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中央民族大学哈萨克语言文学系

中央民族大学学报(哲学社会科学版) 2013年第3期 1-1页

中央民族大学哈萨克语言文学系是中国哈萨克语言文学专业的发祥地。1953年,耿世民教授主持创办哈萨克语专业,招收哈萨克语本科专业班,1971年成立哈萨克语教研室,2004年4月15日独立建系,目前是国内高校中唯一的哈萨克语言文学系,肩负着... 详细信息

中央民族大学哈萨克语言文学系是中国哈萨克语言文学专业的发祥地。1953年,耿世民教授主持创办哈萨克语专业,招收哈萨克语本科专业班,1971年成立哈萨克语教研室,2004年4月15日独立建系,目前是国内高校中唯一的哈萨克语言文学系,肩负着为国家的哈萨克语言文字工作部门输送专业人才、传承

关键词：哈萨克语言文学系中央民族大学耿世民

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中央民族大学中国少数民族语言文学系

中央民族大学学报（哲学社会科学版） 2012年第5期39卷 F0002-F0002,F0003页

作者：王利萍中央民族大学少数民族语言文学系

少数民族语言文学系是中国唯一综合研究全国少数民族语言文学的教学科研机构，以办学特色和精良学术享誉国内外。

关键词：语言文学少数民族中央民族大学中国教学科研机构办学特色国内外

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中央民族大学蒙古语言文学系

中央民族大学学报(哲学社会科学版) 2013年第2期 1-1页

蒙古语言文学系的前身是1952年建立的蒙古语言文学专业。该专业是中华人民共和国成立后开办最早的面向全国招生的少数民族语言文学专业之一,当时隶属于中央民族学院语文系。1964年原语文系被分为少数民族语言文学系和汉语言文学系。198... 详细信息

蒙古语言文学系的前身是1952年建立的蒙古语言文学专业。该专业是中华人民共和国成立后开办最早的面向全国招生的少数民族语言文学专业之一,当时隶属于中央民族学院语文系。1964年原语文系被分为少数民族语言文学系和汉语言文学系。1986年少数民族语言

关键词：蒙古语言文学少数民族语言文学蒙古民间文学

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中央民族大学蒙古语言文学系

中央民族大学学报（哲学社会科学版） 2013年第2期40卷 F0002-F0002,F0003页

蒙古语言文学系的前身是1952年建立的蒙古语言文学专业。该专业是新中国成立后开办最早的面向全国招生的少数民族语言文学专业之一，当时隶属于中央民族学院语文系。1964年原语文系被分为少数民族语言文学系和汉语言文学系。1986年少数... 详细信息

蒙古语言文学系的前身是1952年建立的蒙古语言文学专业。该专业是新中国成立后开办最早的面向全国招生的少数民族语言文学专业之一，当时隶属于中央民族学院语文系。1964年原语文系被分为少数民族语言文学系和汉语言文学系。1986年少数民族语言文学系被分为少数民族语言文学一系、少数民族语言文学二系和少数民族语言文学三系，蒙古语言文学专业与藏语言文学专业、朝鲜语言文学专业同属于少数民族语言文学一系。

关键词：汉语言文学系中央民族大学蒙古少数民族中央民族学院新中国成立语文招生

内地高校民考民大学生心理适应研究 ——对中央民族大学维吾尔语言文学系的调查

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内地高校民考民大学生心理适应研究 ——对中央民族大学维吾尔语...

作者：买力坎吐尔逊艾力中央民族大学

学位级别：硕士

全面推进素质教育是党中央、国务院从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，做出的重大决定。加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径... 详细信息

全面推进素质教育是党中央、国务院从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，做出的重大决定。加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高校德育工作的重要组成部分。实践证明，心理素质是人才素质的基础，大学生没有良好的心理素质便无法很好地完成学业，更无力承担未来建设祖国的责任，心理素质直接影响大学生全面素质的提高，而心理适应能力作为构成心理素质的核心内容之一，对于大学生包括心理素质在内全面素质的培养和提高存在着重要影响。少数民族高等教育作为我国普通高等教育一个重要的组成部分，但因其对象在宗教信仰、沿袭传统、生活习惯等方面存在的显著差异，对于我国当前通行的高等教育模式提出了各具特色的挑战。对民考民大学生的心理适应状况的系统研究将会对于少数民族高等教育模式的创新，提升少数民族大学生素质教育工作质量具有积极的理论与实践价值。本研究主要采用问卷和访谈的形式，对中央民族大学维吾尔语言文学系维吾尔族大学生心理适应状况、求助倾向及形成原因进行了考察。研究表明：1．被调查学生的总体心理适应状况不容乐观，50％以上的学生存在不同程度的心理不适。;2．被调查学生的心理适应状态在各个分项上存在差异。被试对象个人生活控制感得分最高，自尊得分

关键词：心理适应民考民大学生维吾尔语言文学系教育对策

非英语专业少数民族本科生英语学习障碍研究 ——以中央民族大学语言文学院哈萨克语言文学系为个案

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非英语专业少数民族本科生英语学习障碍研究 ——以中央民族大学...

作者：曹燕中央民族大学

学位级别：硕士

英语对于接受双语双文教育的少数民族本科生来说，是除本民族语和汉语学习的第三种语言，语言思维转换的复杂性、三语师资的缺乏以及教材文化内容的差异性等等都无形中增加了他们英语学习的难度。对他们在英语学习中遇到的障碍进行调查... 详细信息

英语对于接受双语双文教育的少数民族本科生来说，是除本民族语和汉语学习的第三种语言，语言思维转换的复杂性、三语师资的缺乏以及教材文化内容的差异性等等都无形中增加了他们英语学习的难度。对他们在英语学习中遇到的障碍进行调查研究，以力求为教育的决策和实践提供一定的参考依据显得很有必要。中央民族大学是我国少数民族教育的最高学府，该校语言文学院哈萨克语言文学系的学生长期接受双语双文教育，他们的英语学习障碍具有相当的典型性。因此，本文以中央民族大学语言文学院哈萨克语言文学系师生为对象，采用了文献收集、收发整理问卷、课堂参与观察以及深入访谈等多种方式和角度进行了调查研究。研究发现：中央民族大学语言文学院哈萨克语言文学系学生的英语学习障碍来自多方面。其中，学校师资匮乏、以汉语为主要教学用语以及单一而枯燥的教学模式是哈语系学生英语学习过程中的最大外在障碍。此外，哈语系学生学习英语过程中的表层学习动机、自主学习能力差以及学习方法欠缺等自身因素成为了他们学习中最主要的内在障碍。基于上述研究，本文提出了相对应的建议：(1)提高学生的汉语水平，并注重以汉语为主、民族语为辅作教学中介语;(2)更新教育观念，改进教学方法，主要是发挥教师的主导作用和培养学生的自主学习能力;(3)完善英语考试机制，设置标准要适度;(4)加强对多语言、多文化背景下英语教学的研究。与现有研究相比，本文力求突破：(1)综合运用多种研究方法，更加全面和客观地调查和分析少数民族本科生英语学习障碍。(2)针对研究中得出的问题，不但提出了增加教学用语、更新教育观念、改进教学方法以及加强相关背景下的教学研究等建议，还强调了培养学生的学习自主性和完善考试制度的策略。

关键词：英语学习障碍少数民族本科生哈萨克语言文学系

维吾尔族学生汉语学习现状调查分析——以中央民族大学维吾尔语言文学系学生为个案

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维吾尔族学生汉语学习现状调查分析——以中央民族大学维吾尔语言...

作者：刘颖中央民族大学

学位级别：硕士

本文以语言习得和语言教学为研究方向,选定中央民族大学维吾尔语言文学系的学生为研究对象,对2010级的学生进行了三个学期的教学实践,并先后对2007级到2010级四个年级的学生及老师进行了问卷调查和访谈,旨在了解院系学生学习汉语的难点... 详细信息

本文以语言习得和语言教学为研究方向,选定中央民族大学维吾尔语言文学系的学生为研究对象,对2010级的学生进行了三个学期的教学实践,并先后对2007级到2010级四个年级的学生及老师进行了问卷调查和访谈,旨在了解院系学生学习汉语的难点所在。本文将学生的入学成绩、每学期的汉语课成绩和M HK考试成绩加以归纳和分析,旨在分析院系学生学习汉语的成果和院系现设置的汉语课程、课时对学生的教学效果,并试图分析中存在的问题及原因,找出相应的对策。全文共分七章。第一章说明了本文的选题源起和意义,并介绍了语料来源和研究方法。第二章分析了维吾尔族学生汉语教学的学科性质和特点。本章重点分析了中央民族大学维吾尔语言文学系学生的教学与大学语文教学、对外汉语教学、维吾尔族中小学学生教学、其它少数民族汉语教学之间的联系和区别。旨在找出其特点,并在教学过程中有的放矢,提高教学质量与效率。第三章详细梳理归纳了2007级到2010级学生入学成绩、课程成绩、MHK成绩的具体情况,并从性别、生源地、科类三个方面进行了总结分析。第四章结合上一章的数据,以学生入学成绩为起点,课程成绩为桥梁,MHK成绩为落脚点,详细分析了每一年级的学生汉语学习的成效,并总结出学生汉语成绩所呈现出来的特点：学生成绩逐年提高,学习成效受入学汉语水平的制约,学生成绩差异相比入学之时趋于缩小。第五章就上一章所分析出来的特点,找出了这些特点中存在的问题。问题主要从学生自身和课堂教学两个方面分析,并找出造成这些问题的原因,即学生汉语基础差别明显,学生各个学习环境没有均衡发展,学生学习动机不明确和学习的课程设置不能满足教学需求。第六章针对第五章所分析归纳的问题及原因提出了相应的解决对策。对策主要是从课程安排、教材选用和激发学生学习兴趣三个方面来谈。第七章是文章的结语,将上述的研究进行了归纳总结。

关键词：维吾尔族学生成绩分析学习成效教学措施

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中央民族大学维吾尔语言文学系简介

中央民族大学学报(哲学社会科学版) 2015年第1期 2-2页

维吾尔语言文学专业是中央民族大学最早创办的学科专业之一,是国内本领域高层次人才培养和科学研究基地,是中国少数民族语言文学专业博士学位授予点、博士后流动站,学校"211工程"、"985工程"重点建设专业,属于国家级重点学科之一。中央... 详细信息

维吾尔语言文学专业是中央民族大学最早创办的学科专业之一,是国内本领域高层次人才培养和科学研究基地,是中国少数民族语言文学专业博士学位授予点、博士后流动站,学校"211工程"、"985工程"重点建设专业,属于国家级重点学科之一。中央民族大学维吾尔语言文学系的前身是北京大学东语系1949年设立的维吾尔语科和中央民族学院于1951年创办的维吾尔语专业。1952年全国高校院系调整时,北京大学东语系维吾尔语科的全体师

关键词：维吾尔语言文学文学系少数民族语言文学民族学院语系北京大学语群亲属语言中央民族大学中国少数民族语言文学专业

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中央民族大学维吾尔语言文学系简介

中央民族大学学报（哲学社会科学版） 2015年第1期42卷 F0002-F0002,F0003页

维吾尔语言文学专业是中央民族大学最早创办的学科专业之一，是国内本领域高层次人才培养和科学研究基地，是中国少数民族语言文学专业博士学位授予点、博士后流动站，学校“211工程”、“985工程”重点建设专业，属于国家级重点学科之一。

关键词：中央民族大学语言文学维吾尔博士后流动站高层次人才培养 “211工程” “985工程” 简介