检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

深化学区制改革激发地方办学活力

人民教育 2024年第9期 53-56页

作者：郭元婕中国教育科学研究院教育理论研究所北京海淀100088

学区制是我国积极推行的一项办学体制机制改革。经过10余年的积累,我国的学区制改革形成了自身的实践逻辑,即促进地方义务教育从不均衡到基本均衡再到优质均衡,同时从不断释放学校的办学活力到释放地方教育行政机构的教育活力再到释放... 详细信息

学区制是我国积极推行的一项办学体制机制改革。经过10余年的积累,我国的学区制改革形成了自身的实践逻辑,即促进地方义务教育从不均衡到基本均衡再到优质均衡,同时从不断释放学校的办学活力到释放地方教育行政机构的教育活力再到释放地方政府的治理活力。共享、共建和共治是学区制改革必须构建的三大机制。三大机制的构建方式决定了地方推行学区制改革的实践路径。作为一项持续推进的改革,学区制必将以制度化保障改革的规范化;学区也必将成为地方实现教育多中心治理的平台;同时,为了确保改革取得实效,需要通过督导和评估促进学区发展。

关键词：学区化管理学区制多中心治理办学活力

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学话语建构的三重限度及其超越

现代大学教育 2024年第4期40卷 8-17页

作者：赵梦雷姜朝晖淮北师范大学教育学院淮北235000 中国教育科学研究院教育理论研究所北京100088

构建中国教育学是新时代教育大国迈向教育强国的内在要求,其话语关涉谁在说、说什么、怎么说、有何影响的问题,为推动中国教育学自主知识体系的建构提供有力支撑。中国教育学话语建构要警惕三重限度的产生。其一,在话语议题上,中国教育... 详细信息

构建中国教育学是新时代教育大国迈向教育强国的内在要求,其话语关涉谁在说、说什么、怎么说、有何影响的问题,为推动中国教育学自主知识体系的建构提供有力支撑。中国教育学话语建构要警惕三重限度的产生。其一,在话语议题上,中国教育学要突破话语单一化,不能为突出重要性而忽略多样性。其二,在话语应用上,中国教育学要规避话语机械化,不能为突出应用性而忽略情境性。其三,在话语范式上,中国教育学要突破话语孤立化,不能为突出独特性而忽略学术创新性。中国教育学话语建构需:运用比较教育视角,丰富教育学话语议题的多样性;强化问题情境导向,提升教育学话语应用的适切性;注重学术质量标准,增强教育学话语范式的普适性。

关键词：中国教育学话语议题话语应用话语范式话语建构学术创新

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

面向教育强国建设的教育治理现代化变革

教育研究 2024年第1期45卷 112-120页

作者：张志勇赵新亮北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心北京100875 北京教育科学研究院高等教育科学研究所北京100101

党的二十大报告提出2035年建成教育强国的战略目标,习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时明确提出,以治理现代化为教育强国建设基本路径。教育治理现代化是我国教育现代化的重要组成部分,教育治理本质是教育权力的科学配... 详细信息

党的二十大报告提出2035年建成教育强国的战略目标,习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时明确提出,以治理现代化为教育强国建设基本路径。教育治理现代化是我国教育现代化的重要组成部分,教育治理本质是教育权力的科学配置及其有效行使。面向2035教育强国建设战略的教育治理现代化,在教育治理主体、教育治理手段、教育治理对象、教育治理效能等要素结构上呈现出一系列新变化。治理主体更加强调多元参与、治理手段更加强调依法治教、治理对象更加强调主体自治、治理实施更加强调内在自觉。以教育治理体系和治理能力现代化支撑教育强国建设,迫切需要以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证,深化党在教育治理中的根本制度建设;加快教育立法、修法,深入完善内部治理结构,优化教育治理体系纵横向权力配置,重视社会参与教育治理常态化机制建设,提高教育决策和政策调整的适切性、科学性;深化教育治理工具创新。

关键词：教育强国教育治理现代化依法治教党的领导

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

面向数字化未来的“计算思维”

中国教育信息化 2024年第2期30卷 3-12页

作者：孟鸿伟中国教育科学研究院(中央教育科学研究所)原教育测量与监测研究中心北京100088

在不断变化、迅猛发展的数字世界,越来越多的人认为“计算思维”应该成为21世纪每个人的基本技能,而不仅仅是从事计算机工作的专业人士。如何认识“计算思维”和培养“计算思维”能力已重新引起国际教育界的关注。“计算思维”本身是人... 详细信息

在不断变化、迅猛发展的数字世界,越来越多的人认为“计算思维”应该成为21世纪每个人的基本技能,而不仅仅是从事计算机工作的专业人士。如何认识“计算思维”和培养“计算思维”能力已重新引起国际教育界的关注。“计算思维”本身是人类科学思维的一个组成部分,其反映计算机科学家如何把人类解决问题的思维过程数字化,从而让计算机来解决复杂问题的思维过程或思维框架。当反思人类在计算机上得以实现的有效解决问题的程序、策略和工具的时候,无论从事何种职业,都能够使学习、工作和社会生活更加有效,更加成功。因此,当前的学校教育中有需要重新审视“计算思维”在青少年学生成长中的意义。基于此,从“计算思维”概念的诞生说起,探讨“计算思维”含义及与教育的联系,比较“计算思维”与“数学思维”的区别,并介绍欧盟等国际组织的义务教育“计算思维”培养策略。据此提出,“计算思维”之所以重新回到人们的视野,是因为借助由数字化有效执行形式表示出来的问题解决思维过程,不仅可以有效提升人们问题解决的能力,还将批判性思维与计算能力结合起来,是创新解决现实问题的基础;在义务教育阶段,如何在更广的意义上引入“计算思维”,而不局限于“信息技术与工程”,是一个非常值得关注的方向,建议相关部门组织力量加强在义务教育阶段拓展“计算思维”培养的研究和实践探索。

关键词：计算思维数学思维义务教育数字化抽象逻辑模式识别算法

维普期刊数据库博看期刊

以培育和践行社会主义核心价值观支撑文化强国建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国民族教育 2024年第1期 5-8页

作者：王利利姜朝晖中国教育科学研究院教育理论研究所

作为习近平文化思想的重要组成部分,“着力培育和践行社会主义核心价值观”具有重大的理论和实践意义,是坚定文化自信、建设文化强国的价值引领。从内在特性和时代内涵上来看,社会主义核心价值观具有鲜明的政治性、民族性、时代性和崇... 详细信息

作为习近平文化思想的重要组成部分,“着力培育和践行社会主义核心价值观”具有重大的理论和实践意义,是坚定文化自信、建设文化强国的价值引领。从内在特性和时代内涵上来看,社会主义核心价值观具有鲜明的政治性、民族性、时代性和崇高性。它是马克思主义基本原理同中国具体实际以及中华优秀传统文化相结合的产物。为此,可以从把德育放在更加突出位置、充分发挥课堂育人功能、推进教师德育专业化、注重发挥榜样作用、突出社会实践育人作用、加强研究宣传阐释等六个方面着力培育和践行社会主义核心价值观。

关键词：文化强国社会主义核心价值观中华优秀传统文化德育专业化实践育人

基于CIPP理论的民族地区幼儿园国家通用语言教育测评指标体系构建

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

民族教育研究 2024年

作者：陈伦超王亚馨李传英西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆市教育科学研究院

国家通用语言教育是民族地区学前儿童做好入学准备、提升未来学习成就的关键环节，是中华民族共同体意识启蒙的重要基础。构建科学系统的民族地区幼儿园国家通用语言教育测评指标与工具体系是提升民族地区学前儿童国家通用语言能力的重... 详细信息

国家通用语言教育是民族地区学前儿童做好入学准备、提升未来学习成就的关键环节，是中华民族共同体意识启蒙的重要基础。构建科学系统的民族地区幼儿园国家通用语言教育测评指标与工具体系是提升民族地区学前儿童国家通用语言能力的重要基础。基于CIPP评价模型“背景、输入、过程、结果”的结构逻辑框架，本研究构建了具有4 项一级指标、16项二级指标、52项三级指标及观测点的民族地区幼儿园国家通用语言教育测评指标体系，采用德菲尔法进行指标权重计算，其表达式为：幼儿园国家通用语言教育质量Y = 0.13×环境基础 + 0.19×资源配置+ 0.4×过程实施 +0.28×结果效益。将其应用于实践，初步验证了该指标体系的可操作性、可靠性和有效性。

关键词：民族地区国家通用语言教育教育测评 CIPP模型

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

论王阳明教育思想的主体性特质

东岳论丛 2024年第8期45卷 39-44页

作者：吴红莉山东省教育科学研究院教育发展战略研究中心山东济南250000

中国传统教育思想是我们今天展开教育研究、教育实践的历史材料与社会公共心境,而阳明学作为古代社会的重要哲学思想,其主体性特质一方面突破了传统社会自上而下的规训式伦理教育,一方面也可以接驳现代社会重视个体、多元、自由的价值倾... 详细信息

中国传统教育思想是我们今天展开教育研究、教育实践的历史材料与社会公共心境,而阳明学作为古代社会的重要哲学思想,其主体性特质一方面突破了传统社会自上而下的规训式伦理教育,一方面也可以接驳现代社会重视个体、多元、自由的价值倾向,为如何在当代教育中重新诠释自主道德提供本体论与实践论的理论资源。在实践层面,王阳明教育哲学将道德教育与道德实践统一起来,以良知自知、自觉的思想强调道德实践的主体只能由自我担当,在童蒙教育中以唤醒式教育突破严苛的社会规训,体现出主体哲学与良知实践在教育活动中的运用场景。

关键词：良知自知知行合一童蒙教育

习近平总书记关于教育的重要论述体系化学理化研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高校社会科学 2024年第4期 21-31,156页

作者：李永智邓友超李红恩中国教育科学研究院北京100088

习近平总书记高度重视教育事业,就教育改革发展提出一系列新理念、新思想和新观点,构建全面系统的理论体系,体现了中国特色社会主义教育理论的本体论、价值论和方法论有机统一,形成习近平总书记关于教育的重要论述。这一重要论述开辟了... 详细信息

习近平总书记高度重视教育事业,就教育改革发展提出一系列新理念、新思想和新观点,构建全面系统的理论体系,体现了中国特色社会主义教育理论的本体论、价值论和方法论有机统一,形成习近平总书记关于教育的重要论述。这一重要论述开辟了马克思主义教育理论中国化时代化新境界,成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平总书记关于教育的重要论述,始终坚持人的全面发展、以人民为中心、强国建设辩证统一,坚持发展具有中国特色、世界水平的现代教育,为推动文明交流互鉴创造条件,坚持教育、科技、人才一体统筹推进,坚持学校、家庭、社会协同育人。习近平总书记关于教育的重要论述,丰富和发展了中国特色社会主义教育理论,为建设教育强国提供根本遵循,为教育服务中华民族伟大复兴提供有力支撑,为全球教育知识体系重塑贡献中国智慧。

关键词：关于教育的重要论述体系化学理化中国特色社会主义教育理论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论中国教育学自主知识体系建设

华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第2期42卷 1-17页

作者：刘贵华孟照海中国教育科学研究院北京100088

中国教育学学科成熟、学术繁荣和话语自觉的标志,是形成了自主的知识体系。百余年来,作为“西学东渐”产物的中国教育学经历了多次推倒重来的发展,但始终将民族性与继承性作为自主知识建构的主线,将时代性与原创性作为学科知识发展的动... 详细信息

中国教育学学科成熟、学术繁荣和话语自觉的标志,是形成了自主的知识体系。百余年来,作为“西学东渐”产物的中国教育学经历了多次推倒重来的发展,但始终将民族性与继承性作为自主知识建构的主线,将时代性与原创性作为学科知识发展的动力,将系统性与专业性作为学科获得认同的基础。新中国成立70多年来,教育的民生属性、战略属性和政治属性随时代变迁而日益凸显。中国教育学自主知识体系由学科体系、学术体系、话语体系、教材体系、治理体系构成。具体而言,在内容形态上由标识性概念、核心知识和前沿知识构成;在生产机制上由学科、学派、学会和学术刊物构成;在转化应用上由实践知识、政策知识和教育思想构成。教育学的中国特色源于中国教育传统、中国教育实践和中国教育问题,建基于学科自觉、学术自律和文化自信。要处理好中国特色与普遍知识的辩证关系,夯实学科体系的基座,激发学术体系的原创性,增强教材体系的导向性,提高治理体系的有效性,让中国教育学“说得出”“用得上”“传得开”“叫得响”,为教育强国建设提供思想先导和理论支撑。

关键词：中国教育学自主知识体系学科体系学术体系话语体系

维普期刊数据库博看期刊