检索结果-南通市图书馆

教育与职业 2008年第13期 31-32页

作者：徐琛天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所

民办职业学校是改革开放的产物，是在《职业教育法》、《民办教育促进法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》等一系列国家法律、法规的保障和指导下诞生和发展起来的。民办职业教育在近三十年的奋斗历程中，离不开国家和地方政策... 详细信息

民办职业学校是改革开放的产物，是在《职业教育法》、《民办教育促进法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》等一系列国家法律、法规的保障和指导下诞生和发展起来的。民办职业教育在近三十年的奋斗历程中，离不开国家和地方政策法规的保驾护航。

关键词：民办职业教育中央教育科学研究所学术委员会程方平《民办教育促进法》《职业教育法》主任石头

关于救助政策与教育问题的对话——访中央教育科学研究所学术委员会主任、教育与人力资源研究部主任、研究员程方平博士

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教育情报参考 2004年第1期 19-21页

作者：杨红中央民族大学

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论中国教育学自主知识体系建设

华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第2期42卷 1-17页

作者：刘贵华孟照海中国教育科学研究院北京100088

中国教育学学科成熟、学术繁荣和话语自觉的标志,是形成了自主的知识体系。百余年来,作为“西学东渐”产物的中国教育学经历了多次推倒重来的发展,但始终将民族性与继承性作为自主知识建构的主线,将时代性与原创性作为学科知识发展的动... 详细信息

中国教育学学科成熟、学术繁荣和话语自觉的标志,是形成了自主的知识体系。百余年来,作为“西学东渐”产物的中国教育学经历了多次推倒重来的发展,但始终将民族性与继承性作为自主知识建构的主线,将时代性与原创性作为学科知识发展的动力,将系统性与专业性作为学科获得认同的基础。新中国成立70多年来,教育的民生属性、战略属性和政治属性随时代变迁而日益凸显。中国教育学自主知识体系由学科体系、学术体系、话语体系、教材体系、治理体系构成。具体而言,在内容形态上由标识性概念、核心知识和前沿知识构成;在生产机制上由学科、学派、学会和学术刊物构成;在转化应用上由实践知识、政策知识和教育思想构成。教育学的中国特色源于中国教育传统、中国教育实践和中国教育问题,建基于学科自觉、学术自律和文化自信。要处理好中国特色与普遍知识的辩证关系,夯实学科体系的基座,激发学术体系的原创性,增强教材体系的导向性,提高治理体系的有效性,让中国教育学“说得出”“用得上”“传得开”“叫得响”,为教育强国建设提供思想先导和理论支撑。

关键词：中国教育学自主知识体系学科体系学术体系话语体系

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合成生物学、智造未来与机器智能:“第五届中央美术学院EAST-科技艺术季”学术论坛综述

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美术研究 2024年第3期 4-15页

作者：戴陆汤宇中央美术学院《美术研究》编辑部 100102 中央美术学院学术委员会 100102

合成生物学和人工智能构成21世纪生命政治的两个核心方向。前者代表生命的工程化,后者代表生命的数字化。生物技术和生命科学的发展可回溯至19世纪中叶生物学和遗传学领域的发现,以及20世纪中叶DNA双螺旋结构的揭示所确立的分子生物学。

关键词：合成生物学中央美术学院 DNA双螺旋结构机器智能人工智能生命科学 19世纪中叶工程化

论我国一流大学体系的构建——高等教育高质量发展的生态化要求与集群化向度

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中国高教研究 2024年第4期 15-22页

作者：张继明马陆亭济南大学高等教育研究院山东济南250022 中国教育科学研究院北京100088 中国高等教育学会学术发展咨询委员会北京100191

高等教育高质量发展要求尊重知识活动的生态规律,并遵循整体性原则,但由于当前我国高等教育战略的整体性、系统性不足而重点建设战略存在单一化问题,使得高等教育体系发生结构性失衡,包括非重点高校陷入资源短缺困局、高校依附性强而自... 详细信息

高等教育高质量发展要求尊重知识活动的生态规律,并遵循整体性原则,但由于当前我国高等教育战略的整体性、系统性不足而重点建设战略存在单一化问题,使得高等教育体系发生结构性失衡,包括非重点高校陷入资源短缺困局、高校依附性强而自主发展和服务能力弱、高校间过度竞争损害教育生态以及不同类型高校办学同质化等问题,违背了高质量发展的基本逻辑。是故,我国高等教育发展战略须强化整体建设,由打造少数一流大学转向建设一流大学体系。高校集群发展作为一种发展范式,引导高校在强化校际合作中实现协同创新和效能增值,是推进一流大学体系建设的有效实践路径。为此,应通过高校集群治理为高校集群发展提供价值引领、奠定学科基础和加强制度保障。

关键词：高质量高等教育生态化一流大学体系重点建设集群治理

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纪律严明是我们党的光荣传统和独特优势

求是 2024年第11期 44-50页

作者：王均伟中共中央党史和文献研究院学术和编审委员会

当前,全党正深入开展党纪学习教育。我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来、凝聚起来的马克思主义政党,纪律严明是党的光荣传统和独特优势。新征程上,解决大党独有难题、建设更加坚强有力的马克思主义政党,团结带领全国人民以中国式现... 详细信息

当前,全党正深入开展党纪学习教育。我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来、凝聚起来的马克思主义政党,纪律严明是党的光荣传统和独特优势。新征程上,解决大党独有难题、建设更加坚强有力的马克思主义政党,团结带领全国人民以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业,同样要靠铁的纪律保障,要把纪律建设摆在更加突出的位置。

关键词：中国式现代化马克思主义政党革命理想独特优势纪律建设民族复兴强国建设光荣传统

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开展高质量就业服务的内涵外延

中国大学生就业 2024年第4期 24-30页

作者：马陆亭中国教育科学研究院中国高等教育学会学术发展咨询委员会

依据中办、国办新印发文件,探讨加强职业生涯教育、就业指导和服务政策.在高质量发展时代和高等教育普及化阶段,教育以体系契合社会需要,学校以质量内涵求发展,高校分类办学是大学生就业通畅的基础.面对时代变迁,可通过"规划—实施—调... 详细信息

依据中办、国办新印发文件,探讨加强职业生涯教育、就业指导和服务政策.在高质量发展时代和高等教育普及化阶段,教育以体系契合社会需要,学校以质量内涵求发展,高校分类办学是大学生就业通畅的基础.面对时代变迁,可通过"规划—实施—调整"模式对学生开展职业生涯教育,着力提高对未来选择的科学性.大学生就业创业活动须结合学业进行,就业指导的重点是急迫就业群体,创业指导的重点是有创业意愿学生.科学性、针对性、有效性是建设高质量就业服务平台的内涵,突出服务地方本科院校,特别关注来自低收入家庭和农村的孩子.

关键词：高校毕业生就业服务职业生涯教育高质量发展

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现代化理论研究与中国现代化实践

求索 2024年 5-12页

作者：钱乘旦北京大学历史学系北京大学区域与国别研究院国家社科基金专家评审组国家教材委员会专家委员会教育部社会科学委员会中国历史研究院学术委员会第4—6届国务院学位委员会历史学科评议组

理论是实践的总结。在追求现代化成为世界各国发展普遍趋势的今天，现代化在带来发展的同时也伴随着矛盾甚至风险。回溯和考察现代化理论研究历史，揭示世界现代化过程中的共性与差异，为中国现代化发展提供比较与借鉴，是推进中国式现... 详细信息

理论是实践的总结。在追求现代化成为世界各国发展普遍趋势的今天，现代化在带来发展的同时也伴随着矛盾甚至风险。回溯和考察现代化理论研究历史，揭示世界现代化过程中的共性与差异，为中国现代化发展提供比较与借鉴，是推进中国式现代化实践的题中之义。由此，必须回答好四方面问题：一是现代化研究是如何生发的？中国现代化研究与西方现代化研究有何区别？二是什么是现代化？中国追求的是什么样的现代化？三是现代化的任务是什么？我们目前面临什么样的现代化任务？四是顶层设计对于推进中国式现代化建设有什么重要作用？

关键词：现代化现代化理论五个文明中国式现代化

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中国教育学话语建构的三重限度及其超越

现代大学教育 2024年第4期40卷 8-17页

作者：赵梦雷姜朝晖淮北师范大学教育学院淮北235000 中国教育科学研究院教育理论研究所北京100088

构建中国教育学是新时代教育大国迈向教育强国的内在要求,其话语关涉谁在说、说什么、怎么说、有何影响的问题,为推动中国教育学自主知识体系的建构提供有力支撑。中国教育学话语建构要警惕三重限度的产生。其一,在话语议题上,中国教育... 详细信息

构建中国教育学是新时代教育大国迈向教育强国的内在要求,其话语关涉谁在说、说什么、怎么说、有何影响的问题,为推动中国教育学自主知识体系的建构提供有力支撑。中国教育学话语建构要警惕三重限度的产生。其一,在话语议题上,中国教育学要突破话语单一化,不能为突出重要性而忽略多样性。其二,在话语应用上,中国教育学要规避话语机械化,不能为突出应用性而忽略情境性。其三,在话语范式上,中国教育学要突破话语孤立化,不能为突出独特性而忽略学术创新性。中国教育学话语建构需:运用比较教育视角,丰富教育学话语议题的多样性;强化问题情境导向,提升教育学话语应用的适切性;注重学术质量标准,增强教育学话语范式的普适性。

关键词：中国教育学话语议题话语应用话语范式话语建构学术创新

全球文明倡议的理论基础、价值意蕴与实践探索

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西亚非洲 2024年 3-24+152-153页

作者：张倩红王铁铮丁俊李洪峰郑州大学中国亚非学会高校区域国别学人才培养与学科建设联盟学术委员会西北大学中东研究所西北大学学术委员会中国中东学会上海外国语大学中东研究所北京外国语大学非洲学院

全球文明倡议作为新时代中国为国际社会提供的重要公共产品,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是对马克思主义文明观的创新与实践,是促进人类文明进步的中国方案。全球文明倡议突出了“倡导尊重世界文明多样性”“倡... 详细信息

全球文明倡议作为新时代中国为国际社会提供的重要公共产品,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是对马克思主义文明观的创新与实践,是促进人类文明进步的中国方案。全球文明倡议突出了“倡导尊重世界文明多样性”“倡导文明传承和创新”“倡导文明交流互鉴”“倡导弘扬人类共同价值”之要义,而摒弃了西方渲染的“文明中心论”“文明优越论”和“文明冲突论”。马克思主义文明观承认文明在个体上的差异性,但同时强调人类文明完全可以在尊重理解的基础上碰撞交融、和谐共生。世界文明发展史证明,融通并进是人类文明交往的主旋律,且需要在同异质文明的不断对话中摄取养分,实现自我更新和文明的升华及发扬光大。中阿文明交流互鉴致力于探索适合各自国情的发展道路,推动中阿两大民族复兴形成更多交汇,为构建中阿命运共同体和人类命运共同体提供更多人文滋养和精神资源。中非文明互鉴是世界不同文明对话的典范,中非国家间的互利交往体现了双方对世界文明多样性的尊重和对文明平等的认知。未来,中非文明互鉴在哲学思想和发展理论构建、文化创新合作、经验传播和分享路径方面,将继续向纵深发展。

关键词：全球文明倡议习近平新时代中国特色社会主义思想马克思主义文明观文明交往论中阿文明交流中非文明互鉴