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提升音乐表现力释放钢琴演奏灵魂

文化产业 2024年第15期 43-45页

作者：张冬妮中国音乐学院附属中等音乐专科学校

钢琴演奏是音乐领域难度较高的表演艺术,不仅需要演奏者掌握基础乐理知识,还需要演奏者控制速度与节奏,展现音乐表达的情感。在钢琴演奏的过程中,音乐表现力就是演奏者通过自身丰富的乐理知识以及扎实的演奏技巧等,音乐作品的内容进行... 详细信息

钢琴演奏是音乐领域难度较高的表演艺术,不仅需要演奏者掌握基础乐理知识,还需要演奏者控制速度与节奏,展现音乐表达的情感。在钢琴演奏的过程中,音乐表现力就是演奏者通过自身丰富的乐理知识以及扎实的演奏技巧等,音乐作品的内容进行充分诠释和表现的一种方式。音乐表现力不仅能够衡量与判断一个演奏者的创造能力,还能切实丰富钢琴的表演内涵,真正给予受众良好的情感体验。

关键词：音乐表现力音乐领域速度与节奏乐理知识音乐作品钢琴演奏表演艺术音乐表达

福建南音的内外双向传承与传播模式探究——以泉州南音乐团为例

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乐器 2024年第1期 58-61页

作者：郭璨中国音乐学院

当代福建南音的繁盛与政府、民间、专业团体、学校、研究群体的共谋密切相连,通过各方相互链接和响应,形成于内自给自足,于外拓宽市场的传承与传播模式。本文以泉州南音乐团为例,将其置于南音传承体系内部,通过分析该团内部结构、自身... 详细信息

当代福建南音的繁盛与政府、民间、专业团体、学校、研究群体的共谋密切相连,通过各方相互链接和响应,形成于内自给自足,于外拓宽市场的传承与传播模式。本文以泉州南音乐团为例,将其置于南音传承体系内部,通过分析该团内部结构、自身定位、传承使命,探讨其与民间馆阁、学校等传承主体的互动形式,同时阐述乐团当前推动南音向外传播的具体方式,为传统乐种的当代发展提供经验借鉴。

关键词：福建南音内外双向传承泉州南音乐团

中华优秀传统文化融入大中小学德育的三维探析

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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第2期 169-171页

作者：佟怡林方中国音乐学院

在新的时代背景下，如何将中华优秀的传统文化融入大中小学的德育中，已经成为教育界一个关键的议题。在德育一体化的发展趋势下，将大中小学德育与传统文化融合是必由之路。中国优秀传统文化可以为各级学校的教育课程提供理论支持和实... 详细信息

在新的时代背景下，如何将中华优秀的传统文化融入大中小学的德育中，已经成为教育界一个关键的议题。在德育一体化的发展趋势下，将大中小学德育与传统文化融合是必由之路。中国优秀传统文化可以为各级学校的教育课程提供理论支持和实践指南；在课程规划、教育手段以及家庭与学校的互动三个方面，能够给予各级学校关于理念的启示，最终提出通过设置课程体系，完善课程建设；凝聚各方合力，加强载体建设；营造浓厚氛围，注重文化建设；科学划分职责，完善队伍建设四方面的融合措施。

关键词：中国优秀传统文化德育路径

新课标背景下“以审美为核心”的音乐教育理念研究

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教学与管理 2024年第9期 89-92页

作者：徐晓雯赵晔丹胡逸中国音乐学院教育学院北京100181 上海金苹果民办国际学校上海200120

最新颁布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》再次强调了“坚持以美育人”和“审美感知”在音乐教育中的重要作用。文章首先解读了“以审美为核心”这一概念,随后论述了中小学音乐教育中“以审美为核心”理念的四个价值:内化于心,辐... 详细信息

最新颁布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》再次强调了“坚持以美育人”和“审美感知”在音乐教育中的重要作用。文章首先解读了“以审美为核心”这一概念,随后论述了中小学音乐教育中“以审美为核心”理念的四个价值:内化于心,辐射带动;融合“以创造力为核心”的音乐教育理念;改变“美育”附属于“德育”“智育”的局面,突出音乐的本体价值;指向全面育人目标的实现。然后从音乐教学法、音乐表演教学、创造力发展三个角度论述了“以审美为核心”的理念在中小学音乐教学实践中的体现,并且提出了该理念在新时代的发展愿景。

关键词：新课标以审美为核心中小学音乐教育

面向湖湘文化资源转化的地方高校音乐舞蹈应用型人才培养创新与实践

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音乐教育与创作 2024年第2期 51-54,36页

作者：李巧伟中国音乐学院长沙学院音乐学院

湖湘文化具有独特的艺术魅力和历史价值,其传承与高校音乐舞蹈应用型人才培养能形成双赢的协同效应。高校应创新培养理念,强化湖湘文化在音乐舞蹈教育中的融入;加大研究力度,挖掘湖湘文化育人资源;创新课程体系,强化湖湘传统音乐舞蹈课... 详细信息

湖湘文化具有独特的艺术魅力和历史价值,其传承与高校音乐舞蹈应用型人才培养能形成双赢的协同效应。高校应创新培养理念,强化湖湘文化在音乐舞蹈教育中的融入;加大研究力度,挖掘湖湘文化育人资源;创新课程体系,强化湖湘传统音乐舞蹈课程建设与实践教学;创新教学方法,采用多元化的教学手段和形式;创新实践教学,加强校企合作,推动产学研一体化。

关键词：湖湘文化音乐舞蹈专业应用型人才路径

理工类高校开设音乐教育课程的重要性及实施路径

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重庆电力高等专科学校学报 2024年第3期29卷 40-43页

作者：李昱洁中国音乐学院北京100101

通过分析理工类高校开设音乐教育课程的现状、重要性与实施路径,发现音乐教育课程在价值认识、重视程度、类型内容、教学管理等方面存在不足,提出设立多元化音乐课程,开展音乐教学实践活动,提高音乐教师综合素质,完善音乐教育评价机制... 详细信息

通过分析理工类高校开设音乐教育课程的现状、重要性与实施路径,发现音乐教育课程在价值认识、重视程度、类型内容、教学管理等方面存在不足,提出设立多元化音乐课程,开展音乐教学实践活动,提高音乐教师综合素质,完善音乐教育评价机制等具体路径,以期完善理工类高校美育实施模式,培养更多具有创造力和综合素质的高水平理工人才。

关键词：理工类高校音乐教育美育浸润全面发展

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浅析儿童钢琴表演心理焦虑现象

当代音乐 2024年第6期 167-169页

作者：李金草中国音乐学院北京100101

儿童在钢琴演奏的过程中会产生焦虑情绪,本研究主要为有效调节儿童演奏时的心理压力提供理论参考和实践研究。在德智体美劳共同发展的时代,除了在学校的全面培养以外,家长也会根据儿童的兴趣爱好多方面培养自己的孩子,而钢琴作为“乐器... 详细信息

儿童在钢琴演奏的过程中会产生焦虑情绪,本研究主要为有效调节儿童演奏时的心理压力提供理论参考和实践研究。在德智体美劳共同发展的时代,除了在学校的全面培养以外,家长也会根据儿童的兴趣爱好多方面培养自己的孩子,而钢琴作为“乐器之王”,自然成为家长和孩子的乐器选择,“钢琴热”的现象也就慢慢出现了,在学习过程中,舞台表演也是必不可少的,是表演者用心传递自己情感和展现自我的体现。而儿童5~8岁属于成长的关键期,各项生理机制还未成熟,因此在儿童钢琴表演的过程中就会出现心理焦虑、紧张等现象。本文共由五部分组成,将从研究儿童焦虑的背景和意义出发,再根据当前国内外的研究现状进行分析,并对儿童钢琴表演时产生焦虑的原因进行问卷调查,最后对20位经常参加各种演奏比赛的儿童进行测试,年龄均在5~8岁之间,通过短期暑假培训进行A、B组前后测,并得出有效结论。

关键词：钢琴儿童表演焦虑心理

有组织科研视域下国家社科基金艺术学重大项目选题研究

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北京教育（高教） 2024年第2期 62-65页

作者：王征中国音乐学院科研处

在有组织科研视域下,考察和分析国家社科基金艺术学重大项目立项选题,发现其在承担单位与地区、研究内容和对象等方面具备导向性、系统性、交叉性三个特征。艺术类高校应以重大项目为抓手,通过整合学校科研布局和研究力量、推动学科交... 详细信息

在有组织科研视域下,考察和分析国家社科基金艺术学重大项目立项选题,发现其在承担单位与地区、研究内容和对象等方面具备导向性、系统性、交叉性三个特征。艺术类高校应以重大项目为抓手,通过整合学校科研布局和研究力量、推动学科交叉融合、以服务国家战略与获得社会认可为中心促进科研转化,以全局意识创新科研管理机制,在社会主义文化强国建设中发挥更大作用。

关键词：有组织科研国家社科基金艺术学重大项目选题

论音乐教育评价范式中科学主义与人文主义的离散和耦合

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中国音乐 2024年第3期 46-46,159,47-56页

作者：朱玉江安徽师范大学音乐学院

教育评价范式的选择及其运用,关乎学校教育改革的发展路向和成效。当下普通学校音乐教育的评价之中,科学主义范式居于主导地位,表现为评价价值的工具化、评价内容的知识化和情境无涉化、评价方法的实证化、评价标准的一元化。21世纪以来... 详细信息

教育评价范式的选择及其运用,关乎学校教育改革的发展路向和成效。当下普通学校音乐教育的评价之中,科学主义范式居于主导地位,表现为评价价值的工具化、评价内容的知识化和情境无涉化、评价方法的实证化、评价标准的一元化。21世纪以来,课程改革呈现人文主义教育评价范式倾向,因此有必要厘清音乐教育评价范式的科学主义与人文主义的关系。具言之,坚持辩证地认识二者的各自优势、局限及适用范围,进而确保评价中工具理性与价值理性的互补共融、结果与过程的动静交融、量化与质性的协同并举、显性知识与默会知识的融合共生。如此,便可从科学主义与人文主义的离散对立,走向耦合互补的新态势,从而归正学校音乐教育评价发展路向。

关键词：音乐教育评价范式科学主义人文主义离散耦合