检索结果-南通市图书馆

首席信息官:后大众传播时代新闻传播人才培养的目标转型

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新闻与写作 2017年第9期 25-29页

作者：罗自文中国青年政治学院新闻传播学院

传统的大众媒体影响力日渐式微,网络媒体、社会化媒体等新媒体层出不穷,大众传播逐步让位于分众传播、小众传播乃至个性化传播,社会已经进入后大众传播的新媒体信息化时代。针对后大众传播时代传媒和传播的双重泛化,新闻传播教育的培养... 详细信息

传统的大众媒体影响力日渐式微,网络媒体、社会化媒体等新媒体层出不穷,大众传播逐步让位于分众传播、小众传播乃至个性化传播,社会已经进入后大众传播的新媒体信息化时代。针对后大众传播时代传媒和传播的双重泛化,新闻传播教育的培养目标应该从之前的编辑记者调整到首席信息官上来:动态调整人才培养重点;重构课程体系和教学内容;以学生为中心着力推行双创教育,夯实学生的信息传播管理能力。

关键词：首席信息官后大众传播人才培养

互联网使用与北京市新生代农民工的社会发展研究

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新闻与传播研究 2016年第4期23卷 45-65+127页

作者：何晶晏齐宏中国青年政治学院新闻传播学院中国青年政治学院政治传播研究中心

互联网使用(网络、上网频率、网络操作技能)与新生代农民工社会发展(信息获取、知识习得、网络建构、意见表达、社会融合)之间有何关系?通过北京市的个案研究可以发现:整体而言,人口结构性因素和互联网使用情况对于新生代农民工的社会... 详细信息

互联网使用(网络、上网频率、网络操作技能)与新生代农民工社会发展(信息获取、知识习得、网络建构、意见表达、社会融合)之间有何关系?通过北京市的个案研究可以发现:整体而言,人口结构性因素和互联网使用情况对于新生代农民工的社会发展具有较为明显的影响,人口结构性因素又以教育程度、行业和单位属性的影响最为突出,互联网使用因素以网络操作技能的影响最为突出。就互联网使用而言,其对于新生代农民工社会发展的作用是复杂的,既有促进的方面,也有阻碍的方面。

关键词：信息传播技术互联网发展新生代农民工 ICT4D

“新闻侵权”、“媒体(介)侵权”抑或“传播侵权”——媒体传播行为侵权概念法律化问题研究

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国际新闻界 2016年第10期38卷 143-158页

作者：罗斌中国青年政治学院新闻传播学院

出于对传播法功能的替代考虑及从媒体传播行为侵权诉讼现状及特点出发,有必要对此类侵权进行专门、系统性的法律规制,而其前提之一是对此类侵权行为的科学的概念界定。在界定媒体传播行为侵权的概念中,"新闻侵权"、"媒体(介)侵权"都有... 详细信息

出于对传播法功能的替代考虑及从媒体传播行为侵权诉讼现状及特点出发,有必要对此类侵权进行专门、系统性的法律规制,而其前提之一是对此类侵权行为的科学的概念界定。在界定媒体传播行为侵权的概念中,"新闻侵权"、"媒体(介)侵权"都有语法语义问题及落后于媒介发展、诉讼实践的局限性。"传播侵权"从此类行为的特征入手,比从行为主体入手更能揭示其本质特征,且包容性强、更符合媒介发展趋势及诉讼实践。如果《侵权责任法》规定传播侵权的框架性内容,则其可吸收第三十六条中有关网络传播侵权的内容。

关键词：媒体传播行为侵权法律化传播侵权

如何做党和人民信赖的新闻工作者——习近平总书记“11·7”重要讲话要点研读

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中国广播电视学刊 2016年第12期 33-35页

作者：黄媛媛中国青年政治学院新闻传播学院

习近平总书记在会见中华全国新闻工作者协会第九届理事会第一次会议暨中国新闻奖、长江韬奋奖获奖代表时,提出了坚持正确的政治方向、坚持正确的舆论导向、坚持正确的新闻志向、坚持正确的工作取向四点希望。本文用联系的眼光结合习近... 详细信息

习近平总书记在会见中华全国新闻工作者协会第九届理事会第一次会议暨中国新闻奖、长江韬奋奖获奖代表时,提出了坚持正确的政治方向、坚持正确的舆论导向、坚持正确的新闻志向、坚持正确的工作取向四点希望。本文用联系的眼光结合习近平同志近年来多次关于新闻舆论工作的讲话,全面评述了习近平同志本次提出的这四点希望在理论上的创新及发展,并以"如何做党和人民信赖的新闻工作者"为切入点,有针对性地为当前我国新闻舆论队伍建设提供理论借鉴和方法探讨。

关键词：习近平“11·7”讲话政治方向舆论导向新闻志向新闻取向

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第三届“政治传播与社会发展论坛”综述

国际新闻界 2016年第12期38卷 170-172页

作者：王治国杜智涛中国青年政治学院新闻传播学院

2016年11月5日、6日,由中国青年政治学院主办,中国青年政治学院新闻学院承办,中国青年政治学院政治传播研究中心、《国际新闻界》协办的第三届政治传播与社会发展论坛在京举行。来自境内外的学者们围绕"新媒体时代的政治传播与青年政治... 详细信息

2016年11月5日、6日,由中国青年政治学院主办,中国青年政治学院新闻学院承办,中国青年政治学院政治传播研究中心、《国际新闻界》协办的第三届政治传播与社会发展论坛在京举行。来自境内外的学者们围绕"新媒体时代的政治传播与青年政治参与"这一主题展开讨论。本次论坛设有四个分论坛和两个研究生专场。

关键词：政治传播青年政治参与中国青年政治学院中国传媒大学

当“患者”成为“行动者”:新媒体时代的医患互动研究

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国际新闻界 2015年第11期37卷 48-63页

作者：苏春艳中国青年政治学院新闻传播学院

互联网技术应用为医患关系增添了全新的网络交往空间,从而也将关系变得更为复杂。本文以近年来网络上出现的一件充满争议的健康传播事件("未知病毒感染"传播事件)为例,讨论网络空间对医患关系、尤其是患者健康态度和健康行为的影响。研... 详细信息

互联网技术应用为医患关系增添了全新的网络交往空间,从而也将关系变得更为复杂。本文以近年来网络上出现的一件充满争议的健康传播事件("未知病毒感染"传播事件)为例,讨论网络空间对医患关系、尤其是患者健康态度和健康行为的影响。研究发现:新媒体为患者交流和分享患病经历提供了空间,为对于医生的病人联盟的形成提供了可能;同时形成了网络共享性的患病体验;多样化的论坛和自媒体环境赋予患者前所未有的健康话语权,成为"外行专家",并成为和医生讨价还价的权力;与此同时,他们却也还倚重医生并不断努力让医生接受他们自我医学化的结果。

关键词：健康传播 E-health 医患关系外行专家医学化

网络知识社区中用户“知识化”行为影响因素——基于知识贡献与知识获取两个视角

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图书情报知识 2017年第2期34卷 105-119页

作者：杜智涛中国青年政治学院新闻与传播学院北京100089

网络知识社区的"知识化"过程是知识生产与利用的完整过程,在这个过程中,隐性知识与显性知识协同转化,碎片化知识向结构化知识升级。网络知识社区中的用户分为主动型和被动型两种,他们在网络社区中的行为包括知识贡献、知识获取两个方面... 详细信息

网络知识社区的"知识化"过程是知识生产与利用的完整过程,在这个过程中,隐性知识与显性知识协同转化,碎片化知识向结构化知识升级。网络知识社区中的用户分为主动型和被动型两种,他们在网络社区中的行为包括知识贡献、知识获取两个方面。通过构建结构方程模型,对这两类用户的知识贡献行为和知识获取行为进行了对照分析。研究发现,在知识贡献行为上,主动型用户主要基于个人因素,表现出一种具有自我意识和自我诉求的内生性,而被动型用户表现出一种对外部环境反应的外生性特质;在知识获取行为上,主动型用户的动力不仅仅来源于知识的质量、效用价值等客观因素,还受到其兴趣等主观因素的影响。

关键词：网络知识社区知识化知识贡献知识获取结构方程模型

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自媒体空间的话语冲突与青年政治认同

青年记者 2017年第7期 70-72页

作者：漆亚林中国青年政治学院新闻传播学院

“政治认同,是指一个人感觉他属于什么政治单位（国家、民族、城镇、区域）、地理区域和团体,在某些重要的主观意识上,此是他自己的社会认同的一部分,特别地,这些认同包括那些他感觉要强烈效忠、尽义务或责任的单位和团体。”青年的政... 详细信息

“政治认同,是指一个人感觉他属于什么政治单位（国家、民族、城镇、区域）、地理区域和团体,在某些重要的主观意识上,此是他自己的社会认同的一部分,特别地,这些认同包括那些他感觉要强烈效忠、尽义务或责任的单位和团体。”青年的政治认同表征了青年对政治组织的合法性认同以及对政治单位的归宿感和忠诚度。国际政治环境和媒介环境的变化增加了青年政治认同的变量因素和诸多危机。

关键词：政治认同媒体空间自媒体媒介环境政治认知政治权威大学校园生活集体记忆国际政治环境价值认同

网络“微学习”参与者行为的影响因素——基于结构方程模型的实证分析

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情报杂志 2017年第1期36卷 173-180,200页

作者：杜智涛中国青年政治学院新闻与传播学院北京100089

[目的/意义]网络微学习作为一种自主学习方式,以互联网技术为支撑,以微型、形式多样的知识资源为学习内容,使学习者能够随时随地进行学习,正在推动着学习方式的变革。[方法/过程]通过对国内主要网络微学习平台使用者的问卷调查,运用结... 详细信息

[目的/意义]网络微学习作为一种自主学习方式,以互联网技术为支撑,以微型、形式多样的知识资源为学习内容,使学习者能够随时随地进行学习,正在推动着学习方式的变革。[方法/过程]通过对国内主要网络微学习平台使用者的问卷调查,运用结构方程方法,分析了影响网络微学习行为的主要因素。[结果/结论]研究发现,高收入、年轻人是网络微学习的主要参与者;学习情境对微学习行为起到最关键的影响;微学习体现出学习者的一种学习自觉性和习惯性,而非较强的目的性和动机性;学习平台的易用性是提升学习者兴趣并持续学习行为的前提。

关键词：网络微学习学习行为影响因素结构方程模型