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黄光硕的语文教材编审实践

教育史研究 2023年第2期5卷 138-142页

作者：顾之川人民教育出版社中国语文现代化学会阅读与写作专业委员会中国教育发展战略学会教师发展专业委员会学术委员会

黄光硕曾在人民教育出版社长期从事语文教材编写和语文教育研究,参加全国高考语文命题,担任《中学语文教学》杂志副主编,是语文教育家、编辑出版家。他具有丰富而辉煌的人生阅历,能够从不同角度深入思考语文教育问题,对教材编写、语文... 详细信息

黄光硕曾在人民教育出版社长期从事语文教材编写和语文教育研究,参加全国高考语文命题,担任《中学语文教学》杂志副主编,是语文教育家、编辑出版家。他具有丰富而辉煌的人生阅历,能够从不同角度深入思考语文教育问题,对教材编写、语文教育、语文考试等有很深的造诣,逐渐形成了自己的语文教育思想和教材编辑理论。他系统总结了我国语文教材编制理论,建立了语文教材编写的规程标准。这些成果,对当下正在进行的我国第12套义务教育语文教材的编写工作,无疑具有启示性意义。

关键词：黄光硕中学语文教材编审国家事权

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太羹有味乃图书至乐无声是教育

思维与智慧 2023年第24期 5-7+4页

作者：许晓俊中国教育学会西泠印社出版社宁波分社中国教育学会书法教育委员会《中国篆刻钢笔书法》杂志中国语文报刊协会校园文化分会西泠印社出版社教材中心浙江省书法家协会刻字委员会中国语文报刊协会规范汉字书写专业委员会浙江省硬笔书法家协会

记得有副对联上联是“太羹有味乃图书”，有位编辑对了下联“至乐无声是编辑”。这对于从事几十年编辑工作的我太适合不过了。我于1996年到西泠印社工作，是社刊《西泠艺丛》的助理编辑。那时做编辑工作很苦，查找资料很费时，于是干脆...

记得有副对联上联是“太羹有味乃图书”，有位编辑对了下联“至乐无声是编辑”。这对于从事几十年编辑工作的我太适合不过了。我于1996年到西泠印社工作，是社刊《西泠艺丛》的助理编辑。那时做编辑工作很苦，查找资料很费时，于是干脆就把看过的都记住了，积累越多便越能与名家对话了，也许这就是“处处留心皆学问”吧。不过编辑工作也有其乐趣，特别是我社属美术类出版社，出版内容均为书法、

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林静斋书法序

文艺生活（艺术中国） 2017年第11期 42-47页

作者：魏暑临中国语文现代化学会语文教育专业委员会中国成语文化研究会

近有青年书家问静斋作书《何以传统如是而少创意》。静斋语于余,似有无奈苦闷之意。余不知彼所谓＂创意＂者何,又焉鄙薄＂传统＂至此,只觉青年书家如静斋乃忠实传统且功力深厚、神韵雅正者,实属难能可贵也矣。

关键词：林静中兴国文系书家作书幼学人书台湾台中臣书刷字高雄

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小学硬笔写字课堂生字教学探究

江苏教育 2019年第77期 42-44页

作者：杨旭江苏省常州市清潭实验小学中国语文现代化学会书法专业委员会常州市青年书法家协会常州市教育指导委员会

小学硬笔写字课堂教学的基本内容是语文课本中的生字,基本目标是提高学生汉字的书写能力,基本途径是通过课堂教学的展开进行书写实践训练。教学开展过程中需要适度融入书法审美和书法文化教育。小学硬笔写字以语文生字教学为探究目标,... 详细信息

小学硬笔写字课堂教学的基本内容是语文课本中的生字,基本目标是提高学生汉字的书写能力,基本途径是通过课堂教学的展开进行书写实践训练。教学开展过程中需要适度融入书法审美和书法文化教育。小学硬笔写字以语文生字教学为探究目标,寻求规范高效的课堂模式。以语文教材为本,培养习惯、注重笔法、理清结构,遵循书写规律,归纳原理方法,从而提高硬笔写字课堂生字教学的有效性和延展性。以此继承和发扬中华优秀传统文化,增强民族自豪感和文化自信。

关键词：小学写字教学生字教学课堂模式

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砚边艺语

书画世界 2021年第4期 68-73页

作者：刘生中国楹联书法委员会中国教育学会书法教育专业委员会中国教育学会(教育部)中国语文报刊协会规范汉字书写专业委员会安徽省三名书画院

一、创作论1.技法乃习书之基础,艺术创作才是目的。书法作品以能表达书者审美情趣、个性情感为妙。明末公安派提倡“独抒灵性”,强调创作要表达真情实感。其主将江盈科云:“灵窍于心,寓于境。境有所触,心能摄之;心欲所吐,腕能运之。”(... 详细信息

一、创作论1.技法乃习书之基础,艺术创作才是目的。书法作品以能表达书者审美情趣、个性情感为妙。明末公安派提倡“独抒灵性”,强调创作要表达真情实感。其主将江盈科云:“灵窍于心,寓于境。境有所触,心能摄之;心欲所吐,腕能运之。”(《敝箧集·序》)2.“八面出锋”是笔锋出入的技术。书写笔画时,笔锋出入角度有多个方向,起笔、顿笔随意而生,灵活多姿。

关键词：江盈科创作论公安派书法作品艺术创作个性情感审美情趣

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《中小学书法教育指导纲要》简要解读

书法教育 2018年第1期 88-93页

作者：张凤民中国教育学会书法教育专业委员会

为了更好地推动中小学书法教育,教育部在二○一一年八月印发《关于中小学开展书法教育的意见》(以下简称《意见》)之后,又组织专家制定《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》),经基础教育课程教材专家工作委员会审定,以'教基[二... 详细信息

为了更好地推动中小学书法教育,教育部在二○一一年八月印发《关于中小学开展书法教育的意见》(以下简称《意见》)之后,又组织专家制定《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》),经基础教育课程教材专家工作委员会审定,以'教基[二○一三]一号'文件下发执行。《纲要》阐述了中小学书法教育的'基本理念',规定了教育'目标与内容',提出了'实施建议与要求',是中小学上好书法课、开展好书法教育活动的重要依据。本文拟从以下几个方面对《纲要》做简要解读。

关键词：中小学指导纲要汉字书写能力语文教师

理性对待“书法纳入中高考”——从一些地区语文考试增加书法内容谈起

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书法教育 2019年第1期 33-35页

作者：张凤民中国教育学会书法教育专业委员会

近年来,书法要考试甚至要纳入中高考的呼声日盛,有些地区已开始做尝试。例如北京教育考试院发布的二〇一九年中考《考试说明》,依据《义务教育语文课程标准(二〇一一年版)》要继承和发扬中华优秀文化传统的基本理念,在'基础·运用'部分... 详细信息

近年来,书法要考试甚至要纳入中高考的呼声日盛,有些地区已开始做尝试。例如北京教育考试院发布的二〇一九年中考《考试说明》,依据《义务教育语文课程标准(二〇一一年版)》要继承和发扬中华优秀文化传统的基本理念,在'基础·运用'部分增加了'认识篆、隶、草、楷、行五种字体,了解其大致演变过程'的表述,强化对书法常识和书法欣赏的考查。这一做法备受关注,再加上全国'两会'一些代表和委员的建议,引起新的一波关于书法是否要考试、是否应该纳入中高考的讨论。本文谈谈个人对这个问题的思考和理解,与各位同道切磋。

关键词：书法艺术书法教育中小学选拔性考试语文试卷

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中小学书法实践课教学的几点思考

江苏教育 2020年第85期 33-35页

作者：张亚明江苏省常州市青少年活动中心江苏常州213000 中国语文现代化学会书法教育专业委员会常州市书法家协会常州市教育书法协会常州市教育书法教育领导小组办公室

通过中小学书法课堂教学实践研究过程中的教学难点分析,提出教学理念和教学方法;教师教授执笔法与坐姿以“宽松”书写为目的;系统地笔法、结构、章法的教学,是对动作能力、观察能力、分析能力、思维能力等多种能力的培养与结合;环环相... 详细信息

通过中小学书法课堂教学实践研究过程中的教学难点分析,提出教学理念和教学方法;教师教授执笔法与坐姿以“宽松”书写为目的;系统地笔法、结构、章法的教学,是对动作能力、观察能力、分析能力、思维能力等多种能力的培养与结合;环环相扣的教学法,建立在书法教师过硬的书写技法能力、书法综合素养,以及合理、正确的教学观之上。

关键词：书法实践课教学方法教学思考

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刍议新时期教师发展定位与课堂教学走向

天津教育 2012年第12期 29-31页

作者：赵福楼天津市中小学教育教学研究室中国语文现代化学会中国教育学会中学语文教学专业委员会

新时期，教育改革已经成为教育发展的主旋律。教学改革的主力军是广大教师，教师教学思想的改变与教学技术的提升要求迫切。什么样的教师才是引领新时期教育的理想教师？本文仅针对教师的教学角色，就教师怎样结合现实教育教学需求确定... 详细信息

新时期，教育改革已经成为教育发展的主旋律。教学改革的主力军是广大教师，教师教学思想的改变与教学技术的提升要求迫切。什么样的教师才是引领新时期教育的理想教师？本文仅针对教师的教学角色，就教师怎样结合现实教育教学需求确定发展定位，并构建有利于学生学习发展的新型课堂，结合三个问题做些探讨。

关键词：教师发展课堂教学新时期教育发展教育改革教学改革教学技术教学思想