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“中文+X”的类型及“工具语言”问题

世界汉语教学 2024年第2期38卷 147-159页

作者：李宇明李艳华北京语言大学语言政策与标准研究所北京语言大学国际中文教学研究所

“中文+X”由专门用途中文教育发展而来,是国际中文教育的重要发展趋势之一。“中文+X”中的X可以细分为四类:X_(1)=专业、X_(2)=技能、X_(3)=职业、X_(4)=职业教育。X既是学生学习的对象,也与将来要从事的工作相关。“中文+X”中的“... 详细信息

“中文+X”由专门用途中文教育发展而来,是国际中文教育的重要发展趋势之一。“中文+X”中的X可以细分为四类:X_(1)=专业、X_(2)=技能、X_(3)=职业、X_(4)=职业教育。X既是学生学习的对象,也与将来要从事的工作相关。“中文+X”中的“中文”具有工具语言的性质,其功能是帮助学生学习X或从事X,分为“一般中文”和“专业中文”两部分。“中文+专业”的教育功能在科技、文化领域,有助于高等教育走出去。“中文+技能/职业/职业教育”的教育功能在经济领域,有助于促进学习者、学习者所在的国家或地区的经济发展,有助于中国产业、产品、技术标准、职业教育走出去,有助于中外经贸合作。“中文+X”将为国际中文教育开辟新天地,推动国际中文教育发展到新阶段。

关键词：中文+X 中文+专业中文+技能中文+职业中文+职业教育专门用途中文工具语言

《中国高考评价体系》指导下的高中英语测试命题探究

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名师在线（中英文） 2024年第24期 22-25页

作者：董亚峰山西师范大学英语周报社教育教学研究院

《中国高考评价体系》是新时代深化高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,是一套符合我国基本国情和考情的测评体系,也是具有中国特色的教育目标分类体系。通过对《中国高考评价体系》的学习研究以及对近年来高考英语真题的剖析... 详细信息

《中国高考评价体系》是新时代深化高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,是一套符合我国基本国情和考情的测评体系,也是具有中国特色的教育目标分类体系。通过对《中国高考评价体系》的学习研究以及对近年来高考英语真题的剖析,文章认为,在《中国高考评价体系》的指导下,高中英语测试命题应遵循以下原则:测试材料的选择既要语言地道、难度适中,还要全面覆盖德智体美劳,站稳中国立场、弘扬中国文化;测试任务的设计要注重基础性、综合性、应用性和创新性;测试命题要注重育人导向和素养立意。对以上原则的把握有助于高中英语教师编写和选择高质量的试题,进一步促进学生英语学科核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

关键词：高中英语中国高考评价体系测试材料测试任务育人导向

融入“新疆故事”的大学英语课程思政教学改革与实践——基于POA模式

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校园英语 2024年第15期 108-110页

作者：王丛丛何玲阳李东新疆科技学院基础教学研究部

本研究主要探讨融入“新疆故事”的大学英语课程思政教学改革与实践，以期在有效提升学生英语能力的同时，增进学生对中国文化的认识和理解，尤其是对新疆地区的历史、文化和社会发展有深入了解。在全球化背景下，培养学生的跨文化交际... 详细信息

本研究主要探讨融入“新疆故事”的大学英语课程思政教学改革与实践，以期在有效提升学生英语能力的同时，增进学生对中国文化的认识和理解，尤其是对新疆地区的历史、文化和社会发展有深入了解。在全球化背景下，培养学生的跨文化交际能力和全球视野显得尤为重要。本研究采用产出导向法（POA），探索了一系列教学内容设计、教学方法改革及评估与反馈机制的构建。通过实证分析，本文旨在解答如何通过将地区特色文化融入语言教学中，促进学生语言技能的提升和文化认知的拓展，最终实现教学目标。

关键词：新疆故事大学英语课程思政

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基于多元整合的小学英语单元整体教学

基于多元整合的小学英语单元整体教学

2024年文化信息发展论坛

作者：高文娟延安市教育教学研究中心

通过小学英语单元整体教学,可以促进学生综合语言能力的发展,提高他们的学习动机和兴趣,培养跨学科思维,为他们未来的学习和成长打下坚实基础。本文结合小学英语单元整体教学概述及价值,分析目前小学英语单元整体教学存在的问题,并探讨... 详细信息

通过小学英语单元整体教学,可以促进学生综合语言能力的发展,提高他们的学习动机和兴趣,培养跨学科思维,为他们未来的学习和成长打下坚实基础。本文结合小学英语单元整体教学概述及价值,分析目前小学英语单元整体教学存在的问题,并探讨相应的解决策略,以供借鉴。

关键词：多元整合小学英语单元整体教学策略

来源： cnki会议评论

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中华文化在英语教育中的融入方式与教学策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 0132-0135页

作者：刘梦星唐河县教育教学研究中心河南南阳473400

本文旨在探讨中华文化在英语教育中的融入与实践。通过分析小学英语教材中的文化元素,并阐述如何通过课堂教学和课外活动培养学生的文化意识和文化自信,中华文化作为世界文化的重要组成部分,应当在英语教育中得到充分的体现和传播。本... 详细信息

本文旨在探讨中华文化在英语教育中的融入与实践。通过分析小学英语教材中的文化元素,并阐述如何通过课堂教学和课外活动培养学生的文化意识和文化自信,中华文化作为世界文化的重要组成部分,应当在英语教育中得到充分的体现和传播。本文从而为英语教育提供一些有益的启示和建议,以帮助学生更好地理解和传播中华文化,从而促进中西文化的交流与融合。

关键词：中华文化英语教育文化元素课堂教学课外活动文化自信跨文化沟通能力

核心素养导向的英语教材编写与使用——以译林版义务教育英语教材(2024年版)为例

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江苏教育研究 2024年第8期 29-35页

作者：何锋丁晓红石小刚江苏省教育科学研究院中小学教学研究室教育部基础教育外语教学指导专业委员会中国教育学会外语教学专业委员会译林出版社

义务教育英语教材编写坚持思想性、科学性、系统性、适宜性、创新型和时代性原则,落实立德树人根本任务,凸显英语学科育人价值。教材以核心素养为导向,以英语学习活动为路径,整体设计,科学系统,便教利学,与时俱进,有助于培根铸魂、启智... 详细信息

义务教育英语教材编写坚持思想性、科学性、系统性、适宜性、创新型和时代性原则,落实立德树人根本任务,凸显英语学科育人价值。教材以核心素养为导向,以英语学习活动为路径,整体设计,科学系统,便教利学,与时俱进,有助于培根铸魂、启智增慧,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：英语教材英语课程标准英语核心素养英语学习活动

新课程背景下初中英语教学评一体化的设计与实施

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中学生英语 2024年第14期 91-92页

作者：姚红艳内蒙古赤峰市克什克腾旗教育教学研究中心

新课程改革的背景下，中国教育正朝着培养具备创新思维、综合素养和实际能力的学生迈出重要一步。为了实现这一目标，教育教学与评估需要实现更加紧密的融合，教学评一体化成为解决之道。本文旨在探讨在新课程改革的背景下，如何设计与...

新课程改革的背景下，中国教育正朝着培养具备创新思维、综合素养和实际能力的学生迈出重要一步。为了实现这一目标，教育教学与评估需要实现更加紧密的融合，教学评一体化成为解决之道。本文旨在探讨在新课程改革的背景下，如何设计与实施初中英语教学评一体化，以提高教育教学质量，培养更具综合素养的学生。1.新课程背景下初中英语教学评一体化的意义随着时代的不断发展和社会的进步，中国的教育体制也在不断改革与完善。其中一项重要的改革就是新课程改革，

关键词：

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英语教学培养大学生国际视野与胸襟之研究

河北师范大学学报（教育科学版） 2011年第4期13卷 100-104页

作者：李平中国英语教学研究会语言趋同研究中心北京100089

近年来大学英语教学与研究中的跨文化教育主要是以文化知识和交际技能的习得为主,鲜见对通过文化教育进一步实现英语学习的"人文性"和"育人性"即培养大学生国际视野、国际胸襟的研究。国际性人才应当具有跨文化的生存能力,即有与国际对... 详细信息

近年来大学英语教学与研究中的跨文化教育主要是以文化知识和交际技能的习得为主,鲜见对通过文化教育进一步实现英语学习的"人文性"和"育人性"即培养大学生国际视野、国际胸襟的研究。国际性人才应当具有跨文化的生存能力,即有与国际对接、交流、沟通的能力,同时也应当具有全球视野、全球胸怀。在英语教学中,只有实现了其功用性及育人性,才能真正把大学生培养成国际性人才。

关键词：跨文化教育国际性人才国际视野国际胸襟

英语教师开展行动研究的个案研究:活动理论视角

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外语教学理论与实践 2024年第2期 51-61页

作者：范厉杨杨鲁新北京外国语大学中国外语与教育研究中心 100089 北京外国语大学中国外语教材研究中心/英语学院

依托活动理论,本研究采用历时质性个案研究方法,对一名小学英语教师在教师培训项目中开展行动研究的经历进行了深入探究。多来源数据(访谈、观察和反思日志)分析发现,该教师开展行动研究的过程是一个充满矛盾与张力的拓展学习过程。与... 详细信息

依托活动理论,本研究采用历时质性个案研究方法,对一名小学英语教师在教师培训项目中开展行动研究的经历进行了深入探究。多来源数据(访谈、观察和反思日志)分析发现,该教师开展行动研究的过程是一个充满矛盾与张力的拓展学习过程。与导师的互动及研究结果很大程度上决定了该教师能否实现理论与实践的交融互益。本研究表明特级教师和高校专家的耐心指导与研究支持及教师自身能动性在小学英语教师的专业发展中发挥着重要作用。

关键词：行动研究活动理论小学英语教师矛盾