检索结果-南通市图书馆

教育强国建设背景下职业教育质量年度报告——基于教育功能视角的再审视

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中国职业技术教育 2023年第31期 3-10,62页

作者：宗诚中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

作为推进职业教育质量评价改革的重要抓手,职业教育质量年报要切实把握好教育强国建设的历史使命,从国家宏观政策、经济社会发展、职业教育创新发展等方面,彰显服务高质量发展是建设教育强国的重要任务,充分发挥职业教育在人才培养、服... 详细信息

作为推进职业教育质量评价改革的重要抓手,职业教育质量年报要切实把握好教育强国建设的历史使命,从国家宏观政策、经济社会发展、职业教育创新发展等方面,彰显服务高质量发展是建设教育强国的重要任务,充分发挥职业教育在人才培养、服务贡献、文化传承、国际合作、产教融合、发展保障等个体发展与社会发展方面的功能优势,通过多维度、多主体、多路径展示职业教育年度质量。

关键词：教育强国职业教育质量年度报告教育功能

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赋能新质生产力职业教育何为与何以为

职教论坛 2024年第4期40卷 9-12页

作者：王新波中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

2023年9月,习近平总书记在黑龙江考察时首次提出新质生产力概念,此后又在多个重要场合对其作出深刻阐述和战略部署。新质生产力由此成为经济发展领域的热词,在今年的全国“两会”上,更是成为备受各界关注的焦点。各行各业都在学习和思... 详细信息

2023年9月,习近平总书记在黑龙江考察时首次提出新质生产力概念,此后又在多个重要场合对其作出深刻阐述和战略部署。新质生产力由此成为经济发展领域的热词,在今年的全国“两会”上,更是成为备受各界关注的焦点。各行各业都在学习和思考新质生产力的本质内涵、与各自领域的关系及其对本领域提出的任务要求。教育领域尤其是与经济社会发展联系最为密切的职业教育,自然也不例外。

关键词：经济发展领域本质内涵战略部署新质生产力经济社会发展黑龙江

中小幼一体化职业启蒙教育:内涵解构、运作机理和实践路径

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中国职业技术教育 2023年第16期 63-72页

作者：王敬杰中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

职业启蒙教育是个人体认职业、走向社会的关键环节,是开展系统职业教育的初始阶段。中小幼一体化职业启蒙教育内涵丰富,需从“启蒙—职业启蒙—职业启蒙教育”构词之义、舒伯生涯发展理论等理论之维、“提升主体职业认知水平和职业发展... 详细信息

职业启蒙教育是个人体认职业、走向社会的关键环节,是开展系统职业教育的初始阶段。中小幼一体化职业启蒙教育内涵丰富,需从“启蒙—职业启蒙—职业启蒙教育”构词之义、舒伯生涯发展理论等理论之维、“提升主体职业认知水平和职业发展技能”等目标之向、“促进个人个性充分发展和社会关系全面丰富”等主体之需四个视角科学把握。中小幼一体化职业启蒙教育作为一个复杂育人体系,要从“技术、组织、社会化三维动态连贯”“人才链、教育链、创新链、产业链四链衔接融合”,“政府、学校、家庭、行业企业和社会五体联动协同”“制度性、结构性和关系性等层维互动互适”和“学段层级、目标序列、内容编排和动力进阶等高度适配”等方面剖析运作机理。由此,加快推进中小幼一体化职业启蒙教育可尝试以下路径及措施:聚准“规律趋势”,加大改革力度,拓展能动空间;聚能“体制机制”,精准赋权赋能,推进提质增效;聚焦“短板弱项”,全面接续推进,实现重点突破;聚力“数字科技”,创新发展方式,重塑育人生态;聚智“科研引航”,扩大优质供给,提高育人质量。

关键词：职业启蒙教育中小幼一体化普职融通

教育强国建设视域下现代职业教育发展指数和指向

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职教论坛 2023年第10期39卷 31-41页

作者：王敬杰中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

教育强国建设视域下现代职业教育的内涵本质在于通过强大的国家教育能力,全面促进经济社会发展和培养更多高素质技术技能人才。基于对教育强国与现代职业教育关系的把握、现代职业教育七维内涵和五大特征的理解,构建教育强国建设视域下... 详细信息

教育强国建设视域下现代职业教育的内涵本质在于通过强大的国家教育能力,全面促进经济社会发展和培养更多高素质技术技能人才。基于对教育强国与现代职业教育关系的把握、现代职业教育七维内涵和五大特征的理解,构建教育强国建设视域下现代职业教育发展指标体系。从测算结果来看,我国现代职业教育发展指数是0.81,蕴含巨大潜力和强大动能,但在平衡充分优质发展、纵向学段衔接和横向职普融通、数字化转型升阶、经费结构优化、社会培训功能发挥等方面还存在短板。结合教育强国建设指向和当前职业教育发展基础,我国现代职业教育发展应以“扩大省级统筹权,补长短板弱项,促进平衡充分优质发展”“增强学段衔接,深化职普融通,释放适应性发展更大活力”“注重专业引领,提升价值效益,推动数字化转型走深走实”“调整优化结构,创新管理机制,提高经费盘活力影响力效用力”“落实育训并举,发挥职校优势,建设职业技能社会化培训服务体系”和“坚持应用为王,突显公共服务,建立中国职业教育基础数据资源库”为基本方向。

关键词：现代职业教育教育强国指数指向国家教育能力

以标准支撑数字职业教育发展:价值共识、现实困境与应对策略——基于全国18个省市的调研分析

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职教论坛 2023年第12期39卷 94-102页

作者：宗诚中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

为积极贯彻落实教育部党组“教育强国大调研”专项工作,调研组在文献梳理与政策分析基础上,设计“数字教育标准调研提纲”,聚焦职业教育领域,深入了解地方教育行政部门和学校在标准观念、标准体系、标准机制、标准质量、标准实施以及教... 详细信息

为积极贯彻落实教育部党组“教育强国大调研”专项工作,调研组在文献梳理与政策分析基础上,设计“数字教育标准调研提纲”,聚焦职业教育领域,深入了解地方教育行政部门和学校在标准观念、标准体系、标准机制、标准质量、标准实施以及教育标准的国际影响力等方面的做法和经验。调研发现,各方主体关于数字教育标准对建设教育强国的重要意义达成基本共识,但仍存在数字平台兼容性不足、数字化建设模式多样、数据离散化碎片化、实施机制尚不完善、管理机制尚未健全、国际合作与交流不够深化等现实困境。相关部门亟需完善职业教育数字化标准体系框架,为教育公共服务支撑体系建设奠定基础,以提升职业教育对强国建设的支撑力和贡献力。

关键词：教育强国职业教育数字教育标准体系

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职业本科教育发展路径探析

高等工程教育研究 2022年第6期70卷 141-145页

作者：宗诚中国教育科学研究院职业与继续教育研究所南京大学中国教育科学研究院

作为落实职业教育类型定位的有效举措,发展职业本科教育对于深化我国教育领域综合改革具有重要的战略意义。文章主要从契合产业现实需求、把握人才供给结构和找准人才分类三个方面探讨了职业本科教育应该培养什么人,从专业(群)与产业链... 详细信息

作为落实职业教育类型定位的有效举措,发展职业本科教育对于深化我国教育领域综合改革具有重要的战略意义。文章主要从契合产业现实需求、把握人才供给结构和找准人才分类三个方面探讨了职业本科教育应该培养什么人,从专业(群)与产业链、课程体系与技术(链)、实践教学体系与业务链、就业体系与岗位链之间的对应关系探讨职业本科教育应该如何培养人,从是否根据产业人才紧缺程度动态调整专业、是否根据职业岗位需求制定人才培养方案、是否根据技术发展变化设置教学团队三方面判断职业本科教育是否能够培养符合产业需要的人才。

关键词：职业本科教育职业教育发展路径

教育领域资本监管与发展的辩证分析——基于马克思主义政治经济学的思考

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教育研究 2023年第2期44卷 140-149页

作者：张浩中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所北京100088

资本是社会主义市场经济的重要生产要素。随着教育事业的蓬勃发展,资本在分享红利,助力教育的同时,运营中也出现过度扩张,破坏教育生态的现象。2021年以来,资本在教育领域受到严格监管。借助马克思主义政治经济学及其时代化中国化的成果... 详细信息

资本是社会主义市场经济的重要生产要素。随着教育事业的蓬勃发展,资本在分享红利,助力教育的同时,运营中也出现过度扩张,破坏教育生态的现象。2021年以来,资本在教育领域受到严格监管。借助马克思主义政治经济学及其时代化中国化的成果,以历史思维、辩证思维、系统思维分析政策行为,可以更好地理解监管内因。资本的自然属性反映了其增殖特征,社会属性则说明其带有特定社会关系的特征。教育兼有经济属性与政治属性,但不同类型、不同阶段的教育的经济属性与政治属性强弱有所差异。从基本属性出发可以更好地认清两者的内在关系。适度发挥资本的自然属性有助于促进教育经济属性的提升,资本社会属性方向正确有助于保障教育政治属性的实现,监管正是对两者关系的调适。未来一个阶段,资本需要理性认识教育事业,动态看待政策与投资的关系,摒弃金融化幻想,遵守教育“基本公共服务”约束,尊重教育科学规律,在非基本公共教育服务领域寻找符合国家政策法规要求的发展方向,在更好地满足人民群众教育需求和促进国家经济社会进步中健康发展。

关键词：资本监管教育领域经济属性政治属性基本公共教育服务

新时代职业教育数字化转型的内涵、困境与路径

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职教论坛 2022年第9期38卷 5-12页

作者：王敬杰中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

职业教育数字化转型是推动现代职业教育高质量发展的现实举措和具体行动。在探究转型和数字化转型意涵的基础上,将职业教育数字化转型概述为是一种具有划时代的系统性、深层次教育变革过程。当前我国职业教育数字转型面临着认知存在曲... 详细信息

职业教育数字化转型是推动现代职业教育高质量发展的现实举措和具体行动。在探究转型和数字化转型意涵的基础上,将职业教育数字化转型概述为是一种具有划时代的系统性、深层次教育变革过程。当前我国职业教育数字转型面临着认知存在曲解甚至错解、教育和受教育成本增加、“部分区域、学校和群体无力应对”、在追求教育公平中衍生新的不公平等困境。突破这些困境需要从以下六方面进行深度考量:科学认识、精准把握,系统规划路线图;优化管理、更新算法,合理把控成本;立足实际、分段实施,持续推进升阶;多方协同、数字赋能,加快构建情境;能力分层、系统培训,稳步提高师资能力;正视风险、有效应对,防范化解危机。

关键词：职业教育数字化转型虚拟学习场所数字胜任力数字化转型风险

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以职业教育高质量发展推进中国式现代化

职教论坛 2023年第1期39卷 9-11页

作者：王新波中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

习近平总书记在党的二十大报告中郑重提出“从现在起,中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。这一目标的提出,使包括教育在内... 详细信息

习近平总书记在党的二十大报告中郑重提出“从现在起,中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。这一目标的提出,使包括教育在内的各行各业都为之振奋,凝聚起了踔厉奋发、担当使命的磅礴力量。

关键词：中国式现代化社会主义现代化强国全面建成奋斗目标中华民族伟大复兴习近平总书记担当