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拔苗助长不利成长

时事报告 2024年第3期 30-31页

作者：张家勇中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所

距离又一轮幼升小只剩一学期了,一些深陷升学焦虑的家长,千方百计、急不可耐地将小学内容提前灌输给孩子。这种拔苗助长式的教育往往适得其反,损害孩子身心健康。

关键词：拔苗助长身心健康幼升小升学小学适得其反

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文凭机制的底层逻辑与改革

学位与研究生教育 2024年第6期 16-22页

作者：黄晓磊王晓宁赵晶晶邓友超中国教育科学研究院北京100088

文凭是社会经济发展到一定阶段的必然产物。文凭从作为推动社会进步的手段逐渐演变成为强化教育功利化倾向的文化资本,经历了三次价值转变,即证明的价值、交换的价值和筛选的价值。高等教育普及化,特别是研究生教育的快速发展和文凭数... 详细信息

文凭是社会经济发展到一定阶段的必然产物。文凭从作为推动社会进步的手段逐渐演变成为强化教育功利化倾向的文化资本,经历了三次价值转变,即证明的价值、交换的价值和筛选的价值。高等教育普及化,特别是研究生教育的快速发展和文凭数量的累积效应促使文凭成为一种社会机制,影响着教育、人才和社会的健康发展。我国特殊发展阶段产生的文凭溢价效应固化了人们“文凭至上”的文化心理;我国劳动力市场二元分割的复杂性和特殊性加剧了“唯文凭”的用人导向;教育系统在数量、质量和结构上的供给不完全适配助推了文凭机制的扩张。立足强国建设需要,深化文凭机制改革迫在眉睫,从根本上改革学制,改变“重普轻职”的普遍认知,实现从文凭社会转向技能社会;优化收入分配结构,补偿市场机制依赖造成的公平与效率失衡;改进人才选拔模式,构建人才精准匹配使用机制。

关键词：文凭价值文凭社会文凭机制唯文凭底层逻辑研究生教育

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改进科学教育的学理探索

教育科学研究 2024年第8期 13-19页

作者：储朝晖中国教育科学研究院 100088

科学教育在中国长期、大面积发展滞后,遇到的不仅是内容、方法、管理与评价体制机制问题,更深层原因在于科学精神与原理未能在教育学理中得到适合其本质特征与需要的整体性体现。教育学科学化的积极主张和行为与在内容、概念、逻辑等本... 详细信息

科学教育在中国长期、大面积发展滞后,遇到的不仅是内容、方法、管理与评价体制机制问题,更深层原因在于科学精神与原理未能在教育学理中得到适合其本质特征与需要的整体性体现。教育学科学化的积极主张和行为与在内容、概念、逻辑等本质层面忽视、缺乏科学精神的现象共存,众多对科学教育的研究聚焦于规划与行动,少有学理层面的探索,使教育学理缺乏抽象、系统、深刻的科学原理与精神,对科学性体现不明确、不精准、不均衡、不协调,成为科学教育长期落后的深层理论根源。从科学向度探索教育学理是在确认教育的复杂性难以用学科范式完整准确阐述,又不可完全科学化的基础上,选择集成方式从科学、人文多向度形成系统多样性阐释,探索更加符合科学本质、精神,而非仅局限于科学形式的改进与完善路径。教育学理在科学向度上函需借助更充分的怀疑态度、实证原则、实验方法向高精尖探索和拓展,以提升效能,使之具有不断更新与进步的机能,能够随着快速发展的科技进步和认知水平提升而不断完善,增强探索的科学性,使教育学理探索更好地为科学教育实践改进提供指导。

关键词：科学教育教育学理科学向度

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拔尖创新人才一体化培养的五个着力点

中小学管理 2024年第7期 32-33页

作者：王烽中国教育科学研究院

如何实现拔尖创新人才一体化培养,是建设教育强国面临的新课题。直观理解,它是按照“早发现、早培养”的思路,将在高校实施的拔尖创新人才培养计划向中学延伸。其背后的意义在于,通过推动拔尖创新人才培养的“大中衔接”,探索培养、评... 详细信息

如何实现拔尖创新人才一体化培养,是建设教育强国面临的新课题。直观理解,它是按照“早发现、早培养”的思路,将在高校实施的拔尖创新人才培养计划向中学延伸。其背后的意义在于,通过推动拔尖创新人才培养的“大中衔接”,探索培养、评价、选拔一体化的模式和机制,为建立让每个人都成才、让大批拔尖创新人才脱颖而出的高质量教育体系积累经验,推动我国教育实现“系统性跃升和质变”。

关键词：拔尖创新人才高质量教育教育强国直观理解一体化培养五个着力点探索培养大中衔接

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科学填报，须了解新高考的底层逻辑

教育家 2024年第21期 7-9页

作者：李香玉刘海峰王烽浙江大学科举学与考试研究中心中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所

高考，对每一位学子来说，都是人生道路上一个重要的转折点。科学填报志愿，不仅要考量个人兴趣与未来发展规划，还要了解高校招生制度改革和国家战略对于人才的需求。本刊编辑部特邀国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委...

高考，对每一位学子来说，都是人生道路上一个重要的转折点。科学填报志愿，不仅要考量个人兴趣与未来发展规划，还要了解高校招生制度改革和国家战略对于人才的需求。本刊编辑部特邀国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、浙江大学科举学与考试研究中心主任刘海峰和中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽，从高考综合改革和高校招生制度改革的角度，解读新高考的底层逻辑，为考生和家长科学填报志愿做出方向指引。

关键词：

深化中小学校党组织领导的校长负责制:问题呈现与完善建议

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中小学管理 2024年第7期 14-17页

作者：鲁幽刘晓楠中国教育科学研究院北京100088

党组织领导的校长负责制是党对中小学校领导的根本制度,是中小学校坚持社会主义办学方向的重要保证,是坚持为党育人、为国育才,保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求,必须毫不动摇、长期坚持并不断完善。... 详细信息

党组织领导的校长负责制是党对中小学校领导的根本制度,是中小学校坚持社会主义办学方向的重要保证,是坚持为党育人、为国育才,保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求,必须毫不动摇、长期坚持并不断完善。当前,中小学校在建立和实施党组织领导的校长负责制过程中,仍存在权责不够清晰、决策不够高效、运行不够民主、执行不够有力等问题。破解这些问题,需要持续加强领导班子建设,不断完善科学决策体系,深入推进全过程民主治理,着力提升高效执行能力。

关键词：党组织领导的校长负责制学校领导体制改革全过程民主学校治理

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以更大力度进一步深化基础教育综合改革

人民教育 2024年第13期 1-1页

作者：王烽中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所

党的二十届三中全会紧紧围绕推进中国式现代化作出进一步全面深化改革新部署,从强化教育、科技、人才一体化基础性战略性支撑的高度,提出深化教育综合改革新任务,为推动教育系统性跃升和质变、实现教育强国建设目标提供了关键着力点和... 详细信息

党的二十届三中全会紧紧围绕推进中国式现代化作出进一步全面深化改革新部署,从强化教育、科技、人才一体化基础性战略性支撑的高度,提出深化教育综合改革新任务,为推动教育系统性跃升和质变、实现教育强国建设目标提供了关键着力点和根本方法论。

关键词：教育综合改革教育强国中国式现代化强化教育方法论全面深化改革人才一体化着力点

夯实教育强国基点:基础教育需要七个关键突破

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中小学管理 2024年第4期 29-31页

作者：王烽中国教育科学研究院北京100088

实现从教育大国到教育强国的跃升和质变,需要通过深化改革重塑教育体系。为此,基础教育至少要在七个方面取得实质性突破:一是更新城乡学校布局优化的参考系,二是为教育评价改革提供配套政策支持,三是打通高中阶段学校多样化发展的政策堵... 详细信息

实现从教育大国到教育强国的跃升和质变,需要通过深化改革重塑教育体系。为此,基础教育至少要在七个方面取得实质性突破:一是更新城乡学校布局优化的参考系,二是为教育评价改革提供配套政策支持,三是打通高中阶段学校多样化发展的政策堵点,四是为“校内减负”建立政策规范,五是构建规范化常态化校外教育体系,六是建立数字化教学新模式生成机制,七是深化管办评分离的教育治理改革。

关键词：教育强国建设教育评价改革高中多样化发展教育数字化教育治理

关于职业教育高质量发展促进教育强国建设的战略思考

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深圳职业技术大学学报 2024年第1期23卷 9-16页

作者：刘承波董立平陈阳中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所北京100088 厦门理工学院高等教育研究所福建厦门361024

建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,而教育强国又对职业教育高质量发展提出了新要求、新命题,提供了新挑战、新机遇。因此,如何把握好新要求、新命题与新挑战、新机遇,进而以高质量发展的职业教育助力强国建设,就要... 详细信息

建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,而教育强国又对职业教育高质量发展提出了新要求、新命题,提供了新挑战、新机遇。因此,如何把握好新要求、新命题与新挑战、新机遇,进而以高质量发展的职业教育助力强国建设,就要求我们在战略上:坚持类型发展,进一步推进构建现代职业教育体系;将产教融合发展纳入经济社会发展规划,构建教育和产业统筹融合协调发展格局;探索与拓宽人才培养校企深度合作途径,促进校企深度合作的办学模式;建设高水平高等职业院校和骨干专业群,打造一流职业教育高地;构建起多元主体共同参与的治理体系,提高职业教育治理能力。

关键词：职业教育教育强国产教融合校企合作