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教育强国背景下基础教育国际化的新图景

基础教育参考 2024年第3期 3-10页

作者：苑大勇聂苏佳惠北京外国语大学国际教育学院北京100089 中国教育学会国际教育分会

为进一步贯彻落实党的二十大及习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神,加快推进教育强国和教育现代化建设,2023年12月2日,中国教育学会国际教育分会2023学术年会召开,年会以“投身教育强国建设、助力国际教育创... 详细信息

为进一步贯彻落实党的二十大及习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神,加快推进教育强国和教育现代化建设,2023年12月2日,中国教育学会国际教育分会2023学术年会召开,年会以“投身教育强国建设、助力国际教育创新”为主题,对基础教育的国际化特色发展、国际教育创新发展、教育对外开放与交流合作、教育的数字化转型、中国特色高品质学校建设、外语教育课程改革与教学创新、青少年国际理解教育与全球胜任力培养等议题展开学术交流与研讨。在建设教育强国的背景下,基础教育国际化发展面临着前所未有的机遇与挑战,学校作为直接参与基础教育国际化建设的主体,在推动基础教育国际化进程方面起到至关重要的作用,应主动投身国际教育交流与合作,积极推进创新型人才培养,深化课程建设与课程改革,关注学生国际化素养的全面提高,扎实推进国际理解教育和全球胜任力教育,为着力构建中国基础教育国际化发展的新图景奠定基础,为教育强国建设做出应有的贡献。

关键词：教育强国国际教育基础教育国际教育分会教育对外开放

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国际中文教育中的现代汉语缩略语教学刍议

现代语文 2024年第5期 89-95页

作者：季晶静深圳大学国际交流学院广东深圳518000

根据新时代国际中文教育的新形势、新特征、新内涵,现代汉语缩略语在国际中文教学中的意义主要体现在三个方面:提高习得汉语词汇的效率,加深对中国文化的理解,培养学习者汉语思维能力。通过对国内外汉语教材的考察,可以发现,它们均没有... 详细信息

根据新时代国际中文教育的新形势、新特征、新内涵,现代汉语缩略语在国际中文教学中的意义主要体现在三个方面:提高习得汉语词汇的效率,加深对中国文化的理解,培养学习者汉语思维能力。通过对国内外汉语教材的考察,可以发现,它们均没有将缩略语教学纳入教学大纲,没有设置缩略语知识点,更没有配置缩略语词表,也缺乏专门的练习设计。针对上述问题,对国际中文教育中的缩略语教学提出具体建议:教材要适当增加缩略语练习,基于语料库制定缩略语词表,开展形式多样的缩略语教学活动。

关键词：缩略语语料库国际中文教材国际中文教育

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建设教育强国:基础教育的新视野与新行动

中小学管理 2024年第2期 32-35页

作者：马晓强都丽萍中国教育科学研究院北京100088 北京联合大学师范学院北京100011

建设教育强国必须落实好基础教育的基点作用,对此中小学管理者应该在认识、行动和路径上有新的思考。在建设强国教育的认识上,要有强国的自信、自省、自强和自我意识;在行动上,要从学生个体发展和宏观政策导向两个层面发力;在主要路径上... 详细信息

建设教育强国必须落实好基础教育的基点作用,对此中小学管理者应该在认识、行动和路径上有新的思考。在建设强国教育的认识上,要有强国的自信、自省、自强和自我意识;在行动上,要从学生个体发展和宏观政策导向两个层面发力;在主要路径上,要立足基础教育质量新标准、教育公平新形象、教师队伍质量建设新台阶、教育数字化新赛道和国际交流合作新局面取得突破。

关键词：教育强国基础教育基点作用教育公平教育数字化

基于云平台的高校会计专业开放性教学资源建设探讨

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中国农业会计 2024年第14期34卷 84-86页

作者：刘丁睿吉林财经大学国际交流学院

教学资源建设是保障专业教学工作顺利开展的重要基础。传统的高校专业教学资源建设中存在共享性差等问题,无法为教学工作开展提供可靠支持,而云平台可以为高校专业教学资源建设提供技术支撑。基于此,本文以高校会计专业为例,首先对基于... 详细信息

教学资源建设是保障专业教学工作顺利开展的重要基础。传统的高校专业教学资源建设中存在共享性差等问题,无法为教学工作开展提供可靠支持,而云平台可以为高校专业教学资源建设提供技术支撑。基于此,本文以高校会计专业为例,首先对基于云平台的开放性教学资源建设优势进行阐述,并分析高校会计专业教学资源建设现状,进而具体探讨基于云平台的高校会计专业开放性教学资源建设策略,以期为提升高校会计专业教学质量提供参考。

关键词：云平台高校会计专业开放性教学资源

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开环轨迹无碳小车设计与误差分析

机械设计与制造 2024年

作者：张晓敏张子涵李航樊智勇中国民航大学工程技术训练中心中国民航大学航空工程学院湘潭大学国际交流学院

为实现无碳小车开环轨迹运动，设计并制作了一种基于凸轮机构的无碳小车，可以通过更换凸轮实现不同开环轨迹的运动。首先，结合小车功能要求，设计出小车的整体结构和基本参数，其次，根据已知坐标点利用贝塞尔曲线对理论轨迹进行拟合... 详细信息

为实现无碳小车开环轨迹运动，设计并制作了一种基于凸轮机构的无碳小车，可以通过更换凸轮实现不同开环轨迹的运动。首先，结合小车功能要求，设计出小车的整体结构和基本参数，其次，根据已知坐标点利用贝塞尔曲线对理论轨迹进行拟合，获得前轮转角曲线及推程曲线并将其极坐标化得到理论凸轮轮廓，经凸轮原理分析，对凸轮轮廓包络处理，获得实际凸轮轮廓曲线。最后，根据小车实际运行轨迹在MATLAB中进行参数反推仿真，模拟误差产生方式，得出最优调整方案。结果表明，凸轮基圆直径和转向偏距对开环运动轨迹均有影响，其中，凸轮基圆直径对整体运动轨迹影响较大，可作为整体轨迹修正参数；转向偏距对中后程运动轨迹产生旋转偏移，可作为局部轨迹修正参数。文中所述模型及对轨迹误差的研究具有普适性，对开环轨迹小车调试具有较高的指导意义。

关键词：无碳小车开环轨迹贝塞尔曲线 MATLAB仿真误差分析

中外合作办学背景下双语课程学习策略的调查与研究

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教育进展 2024年第5期14卷 224-229页

作者：邬昕燃金瑛宁波工程学院国际交流学院浙江宁波

近年来,在教育国际化的推动下,中外合作办学和双语教学得到了迅速发展,成为了中国高等教育的重要组成部分,也吸引了众多学者对此进行研究。本研究以某二本院校的中外合作办学项目为案例,通过问卷和访谈,探索中外合作办学背景下,学生在... 详细信息

近年来,在教育国际化的推动下,中外合作办学和双语教学得到了迅速发展,成为了中国高等教育的重要组成部分,也吸引了众多学者对此进行研究。本研究以某二本院校的中外合作办学项目为案例,通过问卷和访谈,探索中外合作办学背景下,学生在双语课程中采用的学习策略,以期为教学提供借鉴。研究发现双语课程的学习策略使用总体处于中等偏上水平,认知策略使用频率较高,资源管理策略的使用有待提高。不同年级的学生之间,学习策略未见显著差异,但女生的学习策略使用要显著优于男生,尤其在资源管理策略方面。学业表现不同的学生在学习策略上也体现出明显差异。论文最后对研究结果进行了讨论,并指出了对未来研究的展望。

关键词：中外合作办学双语课程学习策略

东京都市圈地方大学与区域协同发展的路径及其启示

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现代大学教育 2024年第2期40卷 56-64,F0003页

作者：吴寒天刘柳浙江大学教育学院杭州310058 浙江大学国际合作与交流处

有别于顶尖研究型大学发展战略的国际化、全球化取向,东京都市圈域内的地方大学凭借地理位置和生源本土化优势成为引领所在区域发展的中坚力量,其发展模式包含日本学者所界定的大学—区域新型协同发展的4种类型,即交流型、价值发展型、... 详细信息

有别于顶尖研究型大学发展战略的国际化、全球化取向,东京都市圈域内的地方大学凭借地理位置和生源本土化优势成为引领所在区域发展的中坚力量,其发展模式包含日本学者所界定的大学—区域新型协同发展的4种类型,即交流型、价值发展型、课题解决型和知识共有型。在地方人口过疏危机和地方大学区域影响力提高等客观因素的助推下,得益于日本全国性地方创生政策的升级迭代,东京都市圈区域内远离“都心”的地区逐渐形成大学与区域良性协同发展的态势。地方大学在区域(知识)据点大学地方创生推进项目的牵引下逐渐形成充分关照地方人才培养与就业、注重公共服务的发展路径。该模式或可为中国进一步推进地方大学与区域协同发展提供有益的启示。

关键词：东京都市圈地方大学大学—区域协同发展人才培养公共服务

“一带一路”背景下高职外语人才培养质量提升途径研究

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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2024年第1期 145-148页

作者：普光琼西双版纳职业技术学院国际交流学院

随着“一带一路”建设深入推进，我国与沿线其他国家之间的交流与合作变得更加密切，对服务沿线国家外语人才的需求逐年增加。高职院校是培养和输送应用型外语人才的重要渠道，迎来了外语人才培养的新机遇与挑战。高职院校应抓住时机，... 详细信息

随着“一带一路”建设深入推进，我国与沿线其他国家之间的交流与合作变得更加密切，对服务沿线国家外语人才的需求逐年增加。高职院校是培养和输送应用型外语人才的重要渠道，迎来了外语人才培养的新机遇与挑战。高职院校应抓住时机，通过创新人才培养模式、科学设置外语专业、提升外语教师综合能力、改革教学方法等加强校企合作，提升外语人才的培养质量，以便更好地服务于国家战略需求。

关键词： “一带一路” 高职外语教育改革人才培养质量

美国中小学中文教学调查研究:内容、效果与对策

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语言教学与研究 2024年第3期 32-41页

作者：柳茜李泉青岛大学师范学院 266071 中国人民大学国际文化交流学院 100872

对198位美国中小学中文教师调查表明:73.13%的教师没有固定教材,学生的中文水平大都(60%—90%)长期停留在入门级水平,很少(10%—30%)能达到中高级水平。无固定教材但有教学大纲的中文课进入中高级水平的学生数量,远高于既无固定教材也... 详细信息

对198位美国中小学中文教师调查表明:73.13%的教师没有固定教材,学生的中文水平大都(60%—90%)长期停留在入门级水平,很少(10%—30%)能达到中高级水平。无固定教材但有教学大纲的中文课进入中高级水平的学生数量,远高于既无固定教材也无大纲的中文课。学生中文水平大都停留在入门级,其教学方面的因素包括:缺乏规范的教材和教学大纲、教学内容无序化、教师的二语教师身份转型不到位、教学理念缺失或不当。中文水平长期低水平徘徊,将导致学习者厌倦乃至放弃中文学习。本文认为:尽快制订适合本国、本学区乃至本校的中文教学大纲和教学评估标准,是促进当下中小学中文教学规范化的首选措施;加强海外中小学中文教学顶层设计和教学理论研究,是确保其可持续发展的根本措施;加强“中文纳入国民教育体系后”的问题研究,是国际中文教育界的新任务。

关键词：海外中文教育低龄化中文教学内容中文教学效果中小学中文教学大纲