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高质量党建引领学校高质量发展——中国人民大学附属中学朝阳学校的探索

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平安校园 2023年第11期 58-63页

作者：王红艳中国社会科学院政治学研究所国家治理研究室

中国人民大学附属中学朝阳学校（以下简称人大附中朝阳学校）坐落于北京市朝阳区，是一所远近闻名的“老百姓家门口的好学校”，于2020年被授予“全国文明校园”荣誉称号。该校于2011年9月开班办学。截至2022年底，已由一校三址、29个...

中国人民大学附属中学朝阳学校（以下简称人大附中朝阳学校）坐落于北京市朝阳区，是一所远近闻名的“老百姓家门口的好学校”，于2020年被授予“全国文明校园”荣誉称号。该校于2011年9月开班办学。截至2022年底，已由一校三址、29个教学班、780名学生发展为一校六址、207个教学班、8600余名学生。2023年5月，北京市朝阳区教育委员会以该校为总校，北京市樱花园实验学校、中国人民大学附属中学朝阳实验学校为成员校，

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高中物理试题中实验误差定量研究的价值思考

高中数理化 2024年第4期 19-22页

作者：刘云德张保雷云南曲靖会泽县第一中学校中国人民大学附属中学三亚学校

实验试题通过方案的创造性设计、实验结论的深化应用、实验误差的多角度分析,实现考查学生创造性思维的目的,其中基于实验误差的深度分析与应用最为常见.下面以两道非理想电表问题为例,谈谈高考物理实验试题中实验的误差分析、解答策略... 详细信息

实验试题通过方案的创造性设计、实验结论的深化应用、实验误差的多角度分析,实现考查学生创造性思维的目的,其中基于实验误差的深度分析与应用最为常见.下面以两道非理想电表问题为例,谈谈高考物理实验试题中实验的误差分析、解答策略和对此类问题研究的价值思考.

关键词：实验误差创造性设计学生创造性思维实验结论解答策略物理试题多角度分析价值思考

指向高阶思维的初中物理实验探究学历案设计研究——以摩擦力的大小与哪些因素有关为例

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文山学院学报 2024年第2期37卷 115-120页

作者：张保雷胡家光中国人民大学附属中学三亚学校海南三亚572000 文山学院人工智能学院云南文山663099

实验探究是初中物理学习的重要内容,是获取物理知识的重要手段,也是提升学生学科核心素养和思维能力的重要方法。文章提出了指向高阶思维培养的实验学习路径、实验探究学历案的关键栏目和学历案的编制路径。并以“探究—摩擦力的大小与... 详细信息

实验探究是初中物理学习的重要内容,是获取物理知识的重要手段,也是提升学生学科核心素养和思维能力的重要方法。文章提出了指向高阶思维培养的实验学习路径、实验探究学历案的关键栏目和学历案的编制路径。并以“探究—摩擦力的大小与哪些因素有关”为例,展示了指向高阶思维培养的初中物理实验探究学历案关键栏目的具体撰写方法。

关键词：初中物理实验学历案设计高阶思维摩擦力

初高中法治教育有效衔接的教学探索与反思——以“国家司法机关”和“公正司法”为例

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教育参考 2024年第3期 7-11页

作者：张帅杨剑中国人民大学附属中学北京100080 人大附中北京经济技术开发区学校北京100176

当前初高中法治教育有效衔接仍面临着若干困境。实现初高中法治教育有效衔接,教师需要推动初高中协同教研,在准确把握教材及学生特点的基础上,通过差异化的目标和过程设计,实现素养进阶。同时,需要创新体制机制,为协同联动提供制度保障... 详细信息

当前初高中法治教育有效衔接仍面临着若干困境。实现初高中法治教育有效衔接,教师需要推动初高中协同教研,在准确把握教材及学生特点的基础上,通过差异化的目标和过程设计,实现素养进阶。同时,需要创新体制机制,为协同联动提供制度保障;创新实践活动,为法治教育提供学习氛围;创新平台建设,为共建共享提供资源支持。

关键词：思政课一体化法治教育有效衔接教学探索

惠斯通电桥桥间电阻对电流和电压影响的定量计算

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理科考试研究 2024年第1期31卷 38-41页

作者：张保雷杨习志中国人民大学附属中学三亚学校海南三亚572000 昆明市第一中学校云南昆明650031

通过对2023年高考湖南卷物理12题的分析和深度探究高考物理实验试题的特点,定量计算了惠斯通电桥桥间电阻对桥间电流和电压的影响,为第(5)问的定性解释确定定量证据和理论依据,为实验教学和备考提出建议.

关键词：实验试题惠斯通电桥戴维南定理误差计算教学建议

三环·五单:“学教评一体化”理念下小学数学运算教学的设计实践——以“三位数乘两位数”为例

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云南教育（小学教师） 2024年第5期 7-10页

作者：蒋欣欣何丽王翠海南省海口市中国人民大学附属中学海口实验学校海南省教育研究培训院

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)强调以核心素养为导向的“学教评一体化”,要求教师转变育人方式,重视评价的育人功能,树立“学教评一体化”意识,实现“学教评一体化”的有机融合。华东师范大学崔允漷教授提... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)强调以核心素养为导向的“学教评一体化”,要求教师转变育人方式,重视评价的育人功能,树立“学教评一体化”意识,实现“学教评一体化”的有机融合。华东师范大学崔允漷教授提出“学教评三位一体”,指的是整个教学系统中,学生的学、教师的教以及对学习结果的评价之间的协调配合程度。即学生的“学”、教师的“教”和教学过程中的“评”三者目标一致,相互融合促进。基于此,从培育数学核心素养的视角建构“三环”:立足课程标准,依据真实学情,精准确定学习目标;根据学习目标,精设评价任务,贯穿学习全程;借助即时测评.

关键词：数学运算核心素养教学系统育人方式教师转变教评课程标准评价任务

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中国人民大学附属中学丰台学校

北京教育(普教版) 2023年第6期 2-4页

青山与绿水共舞,人文与自然相生,依山傍水、川湖毗邻,这里是“学在花园里,校在山水间”的中国人民大学附属中学丰台学校。学校自2016年创办以来,秉承刘彭芝校长“爱与尊重”的教育思想,以“敦品励学至善至美”为校训,以“全面发展+突出...

青山与绿水共舞,人文与自然相生,依山傍水、川湖毗邻,这里是“学在花园里,校在山水间”的中国人民大学附属中学丰台学校。学校自2016年创办以来,秉承刘彭芝校长“爱与尊重”的教育思想,以“敦品励学至善至美”为校训,以“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”为学生培养目标,建立并逐步完善纵向贯通、横向联系,不断生长的敦品、励学两大课程体系,

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大先生庞景仁

中国人民大学学报 2024年第1期38卷 189-189页

作者：聂敏里中国人民大学哲学院

庞景仁（1910—1985），黑龙江宁安县人，我国法国哲学研究的开拓者之一，西方经典哲学著作的知名翻译家，中国人民大学外国哲学学科的开创者和带头人之一。庞景仁出身于极端贫苦的家庭，自幼靠半工半读、奖学金等得以上学读书。他曾任...

庞景仁（1910—1985），黑龙江宁安县人，我国法国哲学研究的开拓者之一，西方经典哲学著作的知名翻译家，中国人民大学外国哲学学科的开创者和带头人之一。庞景仁出身于极端贫苦的家庭，自幼靠半工半读、奖学金等得以上学读书。他曾任吉林省立第四中学教员、北平《华北日报》副刊校对员、北平孔德学校教员，白天上学兼当教员，晚间去报社校对稿件。1936年，庞景仁从北京大学哲学系毕业，

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评价引领技术与工程教学的设计与实施—以《老年人摔倒报警系统的干扰探索》一课为例

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中国现代教育装备 2024年第12期 17-20页

作者：孟献军贺凯强金鑫北京教育科学研究院 100045 北京教育学院丰台分院 100073 中国人民大学附属中学丰台学校 100074

以《老年人摔倒报警系统的干扰探索》一课为例,探讨了评价在技术与工程教学中的引领作用。通过评价量表的自评和学生作品的分析,借助访谈评价、观察评价、操作评价、作品评价等多种评价方法,教师得以准确评估学生的学习效果和课堂表现,... 详细信息

以《老年人摔倒报警系统的干扰探索》一课为例,探讨了评价在技术与工程教学中的引领作用。通过评价量表的自评和学生作品的分析,借助访谈评价、观察评价、操作评价、作品评价等多种评价方法,教师得以准确评估学生的学习效果和课堂表现,进而达成教学目标,培养学生的创造力、解决真实问题的能力、社会责任意识等核心素养。

关键词：评价通用技术工程教学