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数字幸福感:心理健康教育的时代需求

河北学刊 2024年第2期44卷 186-192页

作者：黄潇潇俞国良中国人民大学教育学院中国人民大学心理研究所

数字幸福感,既是加快数字健康融合发展的必经途径,也是落实健康中国战略的必然要求。区别于传统幸福感,它不仅关注数字活动给用户带来的积极与消极体验,还侧重于如何在个体因素、设备因素和环境因素的三重影响下管理和控制数字技术,以... 详细信息

数字幸福感,既是加快数字健康融合发展的必经途径,也是落实健康中国战略的必然要求。区别于传统幸福感,它不仅关注数字活动给用户带来的积极与消极体验,还侧重于如何在个体因素、设备因素和环境因素的三重影响下管理和控制数字技术,以期实现数字技术益处的最大化。这对突破当前数字心理健康教育理论建构不牢、测评指标模糊、矫治效果甚微的困境具有重要意义。因此,未来需重视数字幸福感的功效、建立健全数字心理健康教育、完善新时代心理健康教育内容,从而响应数字心理健康的时代号召。

关键词：数字幸福感数字心理健康数字心理健康教育心理健康教育

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数据权利界定、数据收集与个性化定价

系统工程理论与实践 2024年第1期44卷 1-14页

作者：王泰茗李三希刘小鲁中国人民大学经济学院北京100872 中国人民大学数字经济研究中心北京100872 中国人民大学国有经济研究院北京100872

数据产权可以被视为不可分割的一元权利,也可以将所有权和用益权分离,而数据所有权与用益权分离带来的经济意义仍有争议.数字企业提供基于数据的服务激励用户提供数据,同时利用数据进行个性化定价,并且导致用户遭受隐私损失.本文构建了... 详细信息

数据产权可以被视为不可分割的一元权利,也可以将所有权和用益权分离,而数据所有权与用益权分离带来的经济意义仍有争议.数字企业提供基于数据的服务激励用户提供数据,同时利用数据进行个性化定价,并且导致用户遭受隐私损失.本文构建了一个垄断厂商模型,考虑了存在个性化定价与隐私损失时,数据收集者缺乏用益权与拥有用益权两种权利界定下的数据收集行为与福利影响.研究发现,数据收集者缺乏用益权时,隐私成本较高则不会有数据收集,隐私成本较低会出现过度的数据收集,体现为收集者耗费大量成本获取所有用户的数据.收集者拥有初始用益权,且用户拥有数据所有权时,反而可以实现有效率的数据收集,提高用户的剩余和社会福利.进一步分析收集者同时拥有数据所有权和用益权的情况,发现数据所有权只影响社会福利在数据收集者与用户之间的分配.因此,应当考虑数据所有权和用益权分离的权利界定架构,并且分场景讨论数据用益权归属:当隐私成本较低时,应赋予数据收集者用益权,并且让用户通过“删除权”等方式行使所有权,以提高社会福利和用户剩余;当隐私成本较高或用户会低估隐私成本时,应采取禁止数据收集而非确权的方式,以保护敏感数据.

关键词：数据权利数据收集个性化定价隐私成本

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大历史视野下的公学及其时代价值

现代大学教育 2024年第4期40卷 58-65,112页

作者：胡莉芳中国人民大学教育学院北京100872

公学在社会历史经纬中生长。始于清末维新时期发展了半个多世纪的近代公学,以高等教育层次的办学最有影响力。从半官半商的南洋公学到学生行会型的中国公学再到独立自主、自力更生的陕北公学,公学办学创造性地转化“公”的人文传统,践... 详细信息

公学在社会历史经纬中生长。始于清末维新时期发展了半个多世纪的近代公学,以高等教育层次的办学最有影响力。从半官半商的南洋公学到学生行会型的中国公学再到独立自主、自力更生的陕北公学,公学办学创造性地转化“公”的人文传统,践行与升华“公开、民众、共同利益”之精神,缩小了理论与实际的距离、脑力劳动与体力劳动的差别,造就了其独特的历史地位和时代价值。大历史视野下的公学,传承书院千年脉络,接续中华优秀教育传统;采西学之长而以中国实际为根柢,在对立和统一中协调新与旧,见证了近代高等教育的转型;联系社会建设而以中国人的生活为基石,在办学中发展出教育新要素,扎根中国大地办大学,对高等教育现代化进行了有益探索。

关键词：大历史公学陕北公学民众高等教育现代化

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论教育法典宪法基础的路径选择

中国高教研究 2024年第4期 32-38页

作者：申素平余若凡中国人民大学教育学院北京100872

发现教育法典的宪法基础,对于坚持依宪立法,坚持把宪法规定、宪法原则、宪法精神贯彻到教育法典编纂中具有重大意义。现行宪法上的教育相关条款遍布各章节中。通过梳理发现,宪法中存在国家确认和保障公民受教育权、国家发展社会主义教... 详细信息

发现教育法典的宪法基础,对于坚持依宪立法,坚持把宪法规定、宪法原则、宪法精神贯彻到教育法典编纂中具有重大意义。现行宪法上的教育相关条款遍布各章节中。通过梳理发现,宪法中存在国家确认和保障公民受教育权、国家发展社会主义教育事业以及国家实行社会主义思想教育三条逻辑脉络。几乎对应的,学界就教育法典的核心价值存在“保障公民受教育权”和“发展国家教育事业”两种代表性观点。引入容纳性标准和统摄性标准对两种观点加以检视,以“保障公民受教育权”作为教育法典的核心价值更为合理,并以此作为发现教育法典宪法基础的核心抓手。教育法典的宪法基础以受教育权作为其核心,以国家发展社会主义教育事业作为优先表现形态,以社会主义制度和党的领导作为根本立场。

关键词：教育法典宪法基础核心价值受教育权

上移抑或稳定:高等教育层次结构影响中美区域创新的实证研究

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中国高教研究 2024年第5期 77-84页

作者：田浩然李清煜中国人民大学教育学院北京100872

高等教育的层次重心会随着高等教育普及化和经济增长而上移,为加快建设人才中心和创新高地,调整高等教育“区域-层次”的矩阵结构势在必行。基于我国省域和美国州域面板数据发现:相比于美国,我国主要创新区域的研究生教育规模和占比均... 详细信息

高等教育的层次重心会随着高等教育普及化和经济增长而上移,为加快建设人才中心和创新高地,调整高等教育“区域-层次”的矩阵结构势在必行。基于我国省域和美国州域面板数据发现:相比于美国,我国主要创新区域的研究生教育规模和占比均存在明显差距,省域高等教育层次重心普遍偏低;高等教育层次结构对区域创新具有“扁N型”影响,即正效应随着研究生教育占比升高先减弱,经拐点后再增强;拐点集中于30%附近,美国多数州域已接近拐点,层次结构趋于稳定,而我国多数省域仍有较大的层次抬升潜力。为此,不同地区需要科学定位,合理调控高等教育结构;多数地区均应稳步抬升高等教育层次;应在创新优势地区优先布局研究生教育增量以支撑创新高地建设。

关键词：高等教育层次结构区域创新省域州域创新高地

学生高考升学信息获取差异与“信息鸿沟”跨越

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教育研究 2024年第6期45卷 53-62页

作者：吴秋翔中国人民大学教育学院北京100872

在新高考改革背景下,学生升学选择的自主权与灵活度增大,用以支持升学选择的信息愈发重要。然而,不同社会经济地位学生间存在“信息鸿沟”,不仅体现在学生可获得升学信息的数量与质量上,还体现在他们的信息搜索行为以及对信息的处理方... 详细信息

在新高考改革背景下,学生升学选择的自主权与灵活度增大,用以支持升学选择的信息愈发重要。然而,不同社会经济地位学生间存在“信息鸿沟”,不仅体现在学生可获得升学信息的数量与质量上,还体现在他们的信息搜索行为以及对信息的处理方式上。本研究基于西部某县级市高三学生样本,通过混合方法探究社会经济地位对学生获取升学信息过程和行为的影响。研究发现,社会经济地位对信息渠道的影响表现在对他人信息与网络信息的使用上。不同社会经济地位的学生通过个人或家庭构建了基于人的信息支持网络,纵向与横向上支持结构的延展差异产生了高度异质性的信息流动。学生网络渠道的使用受到偏好与策略的双重影响,是社会支持结构在网络信息渠道上的具体映射。缩小“信息鸿沟”需要落实公共机构承担的信息发布职责,优化官方网络升学信息平台使用,规范高考升学指导机构等市场化服务,推动高中普及职业生涯教育;通过逐步构建基于“家庭—公共机构—市场”的信息支持环境,促进高考信息平等与教育公平。

关键词：高考志愿高等教育信息鸿沟社会经济地位

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世界高等教育中心转移机制分析

清华大学教育研究 2024年第1期45卷 39-49页

作者：李立国中国人民大学教育学院北京100872

16世纪以来,全球先后形成了意大利、英国、法国、德国、美国5个科学和人才中心。世界科学中心、高等教育中心是周期性转移的。转移的时机、机制与关键组织变革是高等教育中心转移的核心要素。从转移的时机看,科学发展、技术变革与工业... 详细信息

16世纪以来,全球先后形成了意大利、英国、法国、德国、美国5个科学和人才中心。世界科学中心、高等教育中心是周期性转移的。转移的时机、机制与关键组织变革是高等教育中心转移的核心要素。从转移的时机看,科学发展、技术变革与工业化为高等教育中心转移提供了历史条件。世界高等教育中心转移的机制是高等教育机构的新设置或者创新性改造,高等教育机构依技术变革与工业化做出相应创新,学术组织化程度的提高是实现高等教育中心转移的关键组织变革。高等教育需要及时有效回应外部环境的挑战与机遇,及时有效实施组织变革与制度创新,才能抓住机会窗口,成为世界高等教育中心。

关键词：世界高等教育中心科学中心技术革命工业化高等教育机构学术组织化

数字时代国家教育权与受教育权的关系审视——兼论教育法法典化的底层逻辑

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教育研究 2024年第7期45卷 18-29页

作者：申素平赵赫栋中国人民大学教育立法研究基地中国人民大学教育学院北京100872

数字时代伴随着海量数据和高效算法的信息技术催生了限制和控制个体的“数字权力”,对国家教育权与受教育权的平衡关系提出了挑战。“数字权力”一方面强化了国家教育权的权力末端和效用,增强了国家教育权的控制能力;另一方面也使数字... 详细信息

数字时代伴随着海量数据和高效算法的信息技术催生了限制和控制个体的“数字权力”,对国家教育权与受教育权的平衡关系提出了挑战。“数字权力”一方面强化了国家教育权的权力末端和效用,增强了国家教育权的控制能力;另一方面也使数字科技企业有机会分享甚至挤占国家教育权的运行空间,在一定程度上削弱了国家教育权的实施效果,两者都威胁着受教育权的实现,打破了国家教育权与受教育权的平衡状态。教育是国之大计,平衡“两权”关系的关键在于国家。应当以契合数字时代特点的认识视角重释国家教育权的内涵,从国家教育权的依法设限出发,明确国家教育权尊重人、关怀人和促进人的发展的目的;慎用强制性权力,遵循法律保留原则和比例原则;规范基础性权力,推动教育数据开放和多元主体参与。以此来实现对受教育权主动和周延的保护,并在教育法法典化的底层逻辑中加以体现。

关键词：国家教育权受教育权 “数字权力” 教育法法典化

教育学研究的热点与未来展望——基于2023年度人大复印报刊资料《教育学》转载论文的分析

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教育研究 2024年第2期45卷 95-107页

作者：宣小红史保杰惠文婕中国人民大学书报资料中心中国人民大学教育学院北京100872

2023年度,人大复印报刊资料《教育学》转载论文来源广泛、栏目丰富,源杂志转载量较高的依次为《教育研究》、《华东师范大学学报(教育科学版)》、《教育研究与实验》等。文章第一作者所属单位性质以师范院校为主,高等学校仍处于绝对主... 详细信息

2023年度,人大复印报刊资料《教育学》转载论文来源广泛、栏目丰富,源杂志转载量较高的依次为《教育研究》、《华东师范大学学报(教育科学版)》、《教育研究与实验》等。文章第一作者所属单位性质以师范院校为主,高等学校仍处于绝对主体地位。教育学研究主要集中于新时代中国教育学学科建设研究、中国教育现代化研究、德育的现代危机与应对策略研究、知识价值观转变与教学范式研究、人工智能时代教育的发展路向研究、高质量教师教育体系建设研究、中国传统教育思想的现代意义研究、全球化时代比较教育的视域转向与方法论研究等八个热点问题。教育强国理论与政策研究,中国教育学自主知识体系建构研究,人才培养的战略性与创新性研究,新时代教育社会服务功能研究,学校教育、家庭教育和社会教育三位一体研究,人民教育家精神与中国特色教师教育体系研究,课程现代化与教材管理研究,技术赋能教育评价改革研究,加快推进教育数字化发展研究,高水平教育对外开放与国际影响力提升研究等十个问题将会是教育学研究未来一年关注的重点。

关键词：教育学研究热点与重点人大复印报刊资料《教育学》