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多模态AI赋能中华民族现代文明国际传播的逻辑机理、现实风险与路径创新

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民族学刊 2024年第6期 39-48+134页

作者：王维中共成都市委党校

多模态AI是人工智能技术的新突破，它不仅能同时处理语音、手势、面部表情等多种输入方式，还能更准确地理解用户意图并迅速响应。中华民族现代文明要加快适应信息技术迅猛发展的新形势，利用多模态AI赋能，以多元化叙事、多样化呈现、... 详细信息

多模态AI是人工智能技术的新突破，它不仅能同时处理语音、手势、面部表情等多种输入方式，还能更准确地理解用户意图并迅速响应。中华民族现代文明要加快适应信息技术迅猛发展的新形势，利用多模态AI赋能，以多元化叙事、多样化呈现、多维度体验不断提升国际传播的可能性、可视性和可感性。高度重视多模态AI运用于中华民族现代文明国际传播可能带来的安全隐患，如信息失序风险加剧导致跨文化传播生态受到污染、技术黑箱风险加剧导致国家文化安全受到威胁、数字依赖风险加剧导致中华优秀传统文化受到冲击等，做好前瞻性预防与约束引导。通过拓展高质量语料供给，坚守中华文化立场；确保新技术可靠可控，维护国家文化安全；提升精准化传播成效，促进文明交流互鉴；着力弥合全球智能鸿沟，推动文明平等对话等举措，不断增强中华民族现代文明的传播力、影响力、感染力和号召力。

关键词：多模态AI 中华民族现代文明国际传播

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跨学科学习任务群的实施要领——以统编语文五年级上册第三单元“民间故事”单元为例

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四川教育 2024年第2期 43-44页

作者：贾君刘娅娴成都市锦江区银杏小学

依托语文学科设计跨学科学习任务,应紧扣本任务群的跨学科旨归,用综合性、实践性的活动带动学生的学习过程,嵌入真实生活的情境,促使学生开展持续、深入的探究。为此,教师要以主题为核,明确活动设计路径;要以现实为基,探索活动实施步骤... 详细信息

依托语文学科设计跨学科学习任务,应紧扣本任务群的跨学科旨归,用综合性、实践性的活动带动学生的学习过程,嵌入真实生活的情境,促使学生开展持续、深入的探究。为此,教师要以主题为核,明确活动设计路径;要以现实为基,探索活动实施步骤;要以表现性评价为主,使用多元评价方式;要以学科为锚,重视物化活动成果。

关键词：跨学科活动学习任务群小学语文民间故事

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大概念视野下初中数学章起始课的实践探索──数学八年级“确定位置”教学实录与反思

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理科爱好者 2024年第3期 94-97页

作者：董永春岳安飞黄小琴成都市锦江区师一学校

文章以八年级“确定位置”的教学为例，借助丰富的学习活动，引导学生从现实生活出发，从一维的数轴上点需要一个参数来确定位置，到平面内确定点的位置，感受空间确定点的位置，由此促使学生理解数学的现实性，形成科学的数学观，培养... 详细信息

文章以八年级“确定位置”的教学为例，借助丰富的学习活动，引导学生从现实生活出发，从一维的数轴上点需要一个参数来确定位置，到平面内确定点的位置，感受空间确定点的位置，由此促使学生理解数学的现实性，形成科学的数学观，培养其直观想象、数学抽象、数学建模等核心素养。

关键词：初中数学大概念章起始课

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直播电商产业价值共创的机制构建与行为实证

山西财经大学学报 2024年第S2期 71-73页

作者：王亚楠中共成都市委党校成都市行政学会

在目前国家倡导经济双循环新发展的背景下，直播电商产业在国内国际市场连接方面起到了纽带作用，因此，有必要对电商产业的产业价值共创机制构建与行为实证展开研究。直播电商具有互动性和实时性优势，在为客户提供新的购物体验的同时... 详细信息

在目前国家倡导经济双循环新发展的背景下，直播电商产业在国内国际市场连接方面起到了纽带作用，因此，有必要对电商产业的产业价值共创机制构建与行为实证展开研究。直播电商具有互动性和实时性优势，在为客户提供新的购物体验的同时，为商业发展提供了全新的营销渠道。在双循环格局下，直播电商产业充满了新的挑战与机遇，本文就双循环新发展背景下直播电商产业价值共创的机制构建与行为实证展开研究，以期为直播电商产业在理论和实践发展方面提供参考。

关键词：双循环发展价值共创理论直播电商产业发展

含羞草的“害羞”时刻--环境对含羞草的影响研究

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发明与创新（初中生） 2024年第5期 26-29页

作者：张宇涵成都市锦江区师一学校

在广西游玩时,我发现了一种“会动”的植物--含羞草。当受到外界刺激时,它们会害羞地合上叶片。哪些因素或者环境会让含羞草闭合叶片呢?回到家里后,我开启了对这种植物的“探索之旅”。科普小名片含羞草是豆科含羞草属植物,喜温暖湿润环... 详细信息

在广西游玩时,我发现了一种“会动”的植物--含羞草。当受到外界刺激时,它们会害羞地合上叶片。哪些因素或者环境会让含羞草闭合叶片呢?回到家里后,我开启了对这种植物的“探索之旅”。科普小名片含羞草是豆科含羞草属植物,喜温暖湿润环境,对土壤要求不严,能耐半阴。小叶细小,羽状排列,头状花序,花呈淡红色。

关键词：含羞草湿润环境头状花序科普害羞外界刺激会动

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数学课例论文写作让我看到星辰大海

中学数学研究(华南师范大学版) 2024年第18期 6-7页

作者：董永春岳安飞王军成都市锦江区师一学校

一线教师能够在实际教学工作中发挥自身的优势,其数学写作的触发点应聚焦于教学中的具体细节,能更好地发现、分析和解决教育教学中出现的问题,为学生的学习和成长提供更加有力的保障.他们面对的是每一章节、每一节课的具体数学教学问题... 详细信息

一线教师能够在实际教学工作中发挥自身的优势,其数学写作的触发点应聚焦于教学中的具体细节,能更好地发现、分析和解决教育教学中出现的问题,为学生的学习和成长提供更加有力的保障.他们面对的是每一章节、每一节课的具体数学教学问题,课例为素材的论文写作更接近他们的教学工作.

关键词：数学课例教学论文写作

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曾树林:从“雷锋班”班长到“追锋人”

关爱明天 2024年第8期 32-33页

作者：李怡霏叶玉婷无不详成都市锦江区关工委

22岁的曾树林,身着军装、身姿挺拔,双手握枪放在胸前,转头看向左上方,眼神坚毅,充满青年的朝气和活力。73岁的曾树林,在社区宣讲他在雷锋班学习和成长的经历时,身姿依然挺拔,语气铿有力。曾树林1970年人伍到沈阳工程兵第10团运输连,也... 详细信息

22岁的曾树林,身着军装、身姿挺拔,双手握枪放在胸前,转头看向左上方,眼神坚毅,充满青年的朝气和活力。73岁的曾树林,在社区宣讲他在雷锋班学习和成长的经历时,身姿依然挺拔,语气铿有力。曾树林1970年人伍到沈阳工程兵第10团运输连,也是雷锋生前所在连,于1974年任雷锋班第八任班长,7次立功受奖。1975年,他带领雷锋班出色地完成大连鲈鱼湾油港修建任务。1983年转业后,他积极参加社会公益活动,学雷锋、做好事。退休后,他又加人成都市锦江区“五老”志愿者行列,积极投身关心下一代工作。自此,宣讲并贯彻雷锋精神成为他“生命中的重要部分”。

关键词：雷锋精神关心下一代工作成都市锦江区雷锋班立功受奖社会公益活动学雷锋志愿者

成都市MSM特征及安全套使用知行分离影响因素分析

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现代预防医学 2024年第19期51卷 3631-3635页

作者：李旭丹庞轶速丽媛成都市锦江区疾病预防控制中心成都市疾病预防控制中心

目的了解成都市男男性行为(men who have sex with men,MSM)特征，探讨MSM安全套使用知行分离的影响因素，为制定针对性的干预措施提供科学依据。方法 2023年8月在成都市开展调查。由同伴干预志愿者向符合调查要求的MSM同伴发出调查邀... 详细信息

目的了解成都市男男性行为(men who have sex with men,MSM)特征，探讨MSM安全套使用知行分离的影响因素，为制定针对性的干预措施提供科学依据。方法 2023年8月在成都市开展调查。由同伴干预志愿者向符合调查要求的MSM同伴发出调查邀请，采用问卷星软件开展网络调查。问卷内容包括人口学特征、艾滋病知识知晓情况、性行为特征、暴露前后预防知晓程度及使用情况和接受HIV防治服务情况等，使用非条件logistic回归分析安全套使用知行分离的影响因素。结果共调查306名MSM者，艾滋病知识知晓平均得分(7.22±0.98)分(满分为8分)，知晓率达到95.10%。纳入知行分离分析的MSM者277名，知行分离发生率为38.99%。多因素logistic回归分析显示，姻状状况为在婚/同居(OR=8.163,95%CI:1.949～34.189)、使用过毒品(OR=2.693,95%CI:1.388～5.225)的MSM者发生知行分离的可能性更大；年龄为25～34岁(OR=0.286,95%CI:0.120～0.684)、性取向为双性恋(OR=0.162,95%CI:0.041～0.633)、比较了解Pr EP(OR=0.169,95%CI:0.031～0.913)的MSM者发生知行分离的可能性更小。结论成都市MSM安全套使用知行分离情况较严重，应根据MSM者知行分离的特征，探索精准干预模式，减少艾滋病的传播和流行。

关键词：男男性行为知行分离影响因素

跨学科视角下的说明文阅读教学设计策略——以部编八年级说明文单元为例

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教育科学论坛 2024年第2期 36-39页

作者：罗雪梅成都市锦江区师一学校成都610000

目前初中语文说明文单元的教学基本按照说明对象、说明对象的特征、说明方法、说明顺序、说明文语言的特征等说明文的文体知识学习的流程进行,呈现单一化、形式化、套路化的教学特点。这样的教学内容与教学形式,不仅固化了老师对文本的... 详细信息

目前初中语文说明文单元的教学基本按照说明对象、说明对象的特征、说明方法、说明顺序、说明文语言的特征等说明文的文体知识学习的流程进行,呈现单一化、形式化、套路化的教学特点。这样的教学内容与教学形式,不仅固化了老师对文本的理解、个性解读,也限制了学生的思维发展和素养的提高。部编本八年级说明文单元与其他学科之间存在密切的学科关联性,为实现跨学科实践性学习奠定了基础。鉴于此,说明文单元阅读教学可以跳出传统文体思维,树立跨学科观念;关注教材系统,围绕核心主题挖掘跨学科资源;整合校内资源,进行跨学科备课;链接课外资源,补充跨学科资料;激发学生阅读兴趣,引导学生应用跨学科阅读方法。

关键词：跨学科说明文阅读教学统编教材

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