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检索条件"机构=东营职业学院自动化系"
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评析美国的教育券政策
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外国教育研究 2005年 第11期32卷 31-34页
作者: 崔敏 东营职业学院教育 山东东营257091
教育券是20世纪90年代以来美国公共教育改革实现私有与市场过程中流行起来的一种新的教育资助方式。美国政府资助的教育券实验最早出现在20世纪60年代末,到90年代,教育券开始付诸实践。文章试图对美国教育券政策的实施背景、具体实... 详细信息
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一种基于增量式SVR学习的在线自适应建模方法
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工学报 2010年 第8期61卷 2040-2045页
作者: 王平 田华阁 田学民 黄德先 中国石油大学(华东)信息与控制工程学院 山东东营257061 清华大学自动化 北京100084
训练样本的数量与质量对于过程建模至关重要,在很大程度上影响所建模型的质量。基于增量式支持向量回归(SVR)学习算法,提出一种在线自适应建模方法以实现有选择地添加和删除训练样本。该方法利用SVR模型的KKT条件选择出那些包含足够多... 详细信息
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斜槽深度对模态转换型超声波电机性能的影响
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湖南科技大学学报(自然科学版) 2018年 第1期33卷 47-52页
作者: 陈建毅 林星陵 厦门城市职业学院机械与自动化工程
研制Φ20 mm的3台不同斜槽深度的纵扭模态转换型超声波电机样机.采用激光转速表测量电机样机的输出转速,对3台电机样机的输出转速特性进行对比分析.结果表明:斜槽深度对电机样机输出转速有明显影响.3台电机样机中,斜槽深度为1.5 mm的... 详细信息
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增强感知遥机器人控制统研究
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计算机工程与应用 2009年 第2期45卷 240-242页
作者: 李东洁 尤波 王宝刚 哈尔滨理工大学自动化学院 哈尔滨150080 黑龙江农业工程职业学院自动化 哈尔滨150088
为了更好地实现非结构环境下的遥机器人作业,提出了"增强感知"这一概念,并设计了具有增强感知功能的遥机器人控制统。在该统中机器人的状态、报警等重要信息成为输出通道传输的重点,在减少对信息传输带宽和再现信息资源占用的同时... 详细信息
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牛疱疹病毒Ⅰ型gB基因的原核表达及间接ELISA检测方法的建立
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中国兽医科学 2010年 第12期40卷 1259-1264页
作者: 吴春涛 李艳梅 唐少刚 东营职业学院农业工程 山东东营257091
采用PCR方法从牛疱疹病毒Ⅰ型(BHV-1)Bartha Nu/67株扩增出完整的gB基因编码区,将其克隆到pGEM-T Easy载体。根据抗原性将gB基因分成3段,分别克隆到原核表达载体pET-32a中,构建了重组质粒,将其转大肠杆菌BL21(DE3),经IPTG诱导表达,SDS... 详细信息
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论学生自我效能感的培养
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当代教育科学 2004年 第5期 48-49页
作者: 巩汝训 李英杰 山东东营职业学院 山东东营职业学院教育
自我效能感(self-efficacy)是美国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出的一个核心概念。班杜拉认为,人的思想和信念对行为起着关键性的作用。而在这些信念中,他又强调自我效能感的影响。班杜拉强调,自我效能感是个体对自己在组织、... 详细信息
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UV-B辐射增强对褶皱臂尾轮虫摄食的影响
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海洋环境科学 2007年 第3期26卷 229-231,240页
作者: 冯蕾 韩洪蕾 唐学玺 东营职业学院农业工程
运用生态毒理学方法,研究了UV-B辐射条件下褶皱臂尾轮虫(Brachionus plicatilis)对6株海洋微藻:小球藻(Chlo-rellasp.)、绿色巴夫藻(Pauloua uiridis)、扁藻(Tetraselmis chuii)、球等鞭金藻8701(Isochrysis galbana Park8701)、牟氏角... 详细信息
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五年制师范生思想特点及教育管理工作现状调查分析
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教育与职业 2007年 第35期 129-131页
作者: 刘敏 李新生 东营职业学院教育
作为未来教育事业的从事者,师范学生在思想和行为方面与普通学生相比有其独特的特征。本研究运用调查法对500名五年一贯制师范生的思想特点进行了调查,并从政治信仰、思想观念、学生对教育管理工作的认识三个方面对师范生的发展特点... 详细信息
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利用就业信息做好大学生就业指导工作
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教育与职业 2008年 第14期 154-155页
作者: 宣立华 东营职业学院艺术
利用就业信息做好大学生的就业指导是高校就业工作的重要环节,要不断拓展就业信息渠道,利用现代手段逐步建立大学生就业信息网络平台,指导毕业生收集信息、整理筛选信息、科学利用信息,以提高就业指导工作的针对性和实效性,从而... 详细信息
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“三育人”德育机制的实践探索
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教育与职业 2007年 第27期 74-75页
作者: 李新生 刘敏 东营职业学院教育
在长期的实践中,大学生德育工作取得了许多宝贵的经验和方法,但仍然面临着巨大的挑战。文章从工作实践入手,阐释了“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三育人”德育机制,以期形成健全的德育体,充分发挥德育工作的职能,更好地促进... 详细信息
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