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“课程思政”融入项目化实践课教学的探索——以能源与动力工程《专业综合设计》为例

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产业与科技论坛 2024年第5期23卷 186-188,192页

作者：林有胜何清陶实葛亚东莞理工学院

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务、实现“三全”育人的关键举措。现阶段,理工科实践课存在难以有效融入思想政治教育的问题,极大地限制了思政理念在教育教学全过程的贯穿。以能源与动力工程专业《专业综合设计》为例,阐述了将... 详细信息

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务、实现“三全”育人的关键举措。现阶段,理工科实践课存在难以有效融入思想政治教育的问题,极大地限制了思政理念在教育教学全过程的贯穿。以能源与动力工程专业《专业综合设计》为例,阐述了将课程思政理念融入实践课程的现状与必要性,从四个方面初步探索了“课程思政”融入项目化实践课教学的模式,相关举措可为其他理工科实践课的“课程思政”教学改革提供参考。

关键词：课程思政项目化实践课程教学改革

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论白璧德新人文主义文学观的建构指向

名作欣赏 2024年第24期 61-66页

作者：杨劼东莞理工学院文学与传媒学院

白璧德新人文主义建构路径基本上是由文学至文化，进而至人类文明。其文学观在其人文思想中能起到如此重要的作用，主要在于其文学观是从东西方人文学大场域来构建的，体现出“文学非文学”的诸多特征，并把东西方文化经验都纳入其文学... 详细信息

白璧德新人文主义建构路径基本上是由文学至文化，进而至人类文明。其文学观在其人文思想中能起到如此重要的作用，主要在于其文学观是从东西方人文学大场域来构建的，体现出“文学非文学”的诸多特征，并把东西方文化经验都纳入其文学观构建范围中，构建了中道的文学观，其文学观注重审美鉴赏和人文精神判断之平衡。这种文学“非文学”的文化指向在其文学教育和政治方面都得以体现，在更大的层面上有檃栝人类文明方向的人文学意义。换言之，从大人文的“非文学”维度反观其文学观才能更好地理解其文学观及其整个思想建构。白璧德的人文主义文学观建构指向对于当下的中国文学理论建设不乏借鉴意义。

关键词：白璧德新人文主义文学非文学文学的文化指向文学的文明指向

共同富裕融入高校劳动教育课的价值蕴意、现实困难及践行路径

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西部素质教育 2024年第12期10卷 81-84页

作者：朱丹华唐晨诗东莞理工学院广东东莞523830

文章基于共同富裕的内涵及原则,首先阐述了共同富裕融入高校劳动教育课的价值蕴意,然后分析了共同富裕融入高校劳动教育课的现实困难,最后从理论、实践和方法三个维度着手,提出了共同富裕融入高校劳动教育课的践行路径。

关键词：共同富裕劳动教育课高校

高校学习贯彻习近平总书记关于党风廉政建设重要论述探赜

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领导科学论坛 2024年第3期 129-132页

作者：唐晨诗罗艳林妙熔东莞理工学院马克思主义学院东莞理工学院求是之声宣讲团(大学生理论宣讲队) 广东东莞523830

高校承担着为党育人、为国育才的重大使命。高校出现的“微腐败”现象对教育教学工作及社会风气产生了负面影响。习近平总书记关于党风廉政建设的重要论述继承和发展了马克思主义廉政观和中华优秀传统文化中的廉政精神,为高校加强党风... 详细信息

高校承担着为党育人、为国育才的重大使命。高校出现的“微腐败”现象对教育教学工作及社会风气产生了负面影响。习近平总书记关于党风廉政建设的重要论述继承和发展了马克思主义廉政观和中华优秀传统文化中的廉政精神,为高校加强党风廉政建设指明了方向。高校学习贯彻习近平总书记关于党风廉政建设的重要论述是全面落实从严治党的必然要求、是实现中华民族伟大复兴的重要保障和建设法治校园的应有之义。高校应从落实主体责任、筑牢思想根基、发挥民主监督制度作用、传承廉政文化精神四个方面贯彻习近平总书记关于党风廉政建设的重要论述,消除校园“微腐败”现象,打造遵纪守法、风清气正的校园环境。

关键词：习近平党风廉政建设高校

认知评价理论视阈下高校课程思政有效教学的现实意义与实施路径

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高校教育管理 2024年第3期18卷 73-81页

作者：宋丽娜金丽馥江苏大学管理学院江苏镇江212013 江苏理工学院马克思主义学院江苏常州213001 江苏大学思想政治工作研究院江苏镇江212013

文章基于认知评价理论,通过分析大学生课堂体验的课程思政“关键育人事件”发现,课程思政有效教学能够满足大学生对自主学习、教学能力和师生关联的心理需求,具有促进育人本质“回归”、教师素养“守正”和师生关系“重塑”的现实意义... 详细信息

文章基于认知评价理论,通过分析大学生课堂体验的课程思政“关键育人事件”发现,课程思政有效教学能够满足大学生对自主学习、教学能力和师生关联的心理需求,具有促进育人本质“回归”、教师素养“守正”和师生关系“重塑”的现实意义。高校课程思政课堂是一个多种微观权力、多方行为主体和利益关系相互作用的教学场域,高校可通过优秀文化融入、权力协同共治和师生互动共进构建课程思政教学场域,助推课程思政有效教学的实施。

关键词：高校课程思政有效教学认知评价理论关键事件教学改革

提升高校思想政治理论课集体备课有效性的五重维度

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教育评论 2024年第5期 94-103页

作者：谢霄男李净东莞理工学院马克思主义学院广东东莞523808

高校思政课集体备课由主体、目标、内容、形式和时间等要素构成。提升高校思政课集体备课有效性需要主体维度促进个体与集体、个体与个体、集体与外部的交互,目标维度实现教学与科研、智慧与文化、教师与学生的共生,内容维度坚持预设性... 详细信息

高校思政课集体备课由主体、目标、内容、形式和时间等要素构成。提升高校思政课集体备课有效性需要主体维度促进个体与集体、个体与个体、集体与外部的交互,目标维度实现教学与科研、智慧与文化、教师与学生的共生,内容维度坚持预设性与生成性、继承性与发展性、统一性与多样性的统一,形式维度注重实践常态化与组织规范化、运行生态化与制度规范化、形式多元化与流程规范化的结合,时间维度上保持理论研讨与关照现实、贯彻始终与抓准节点和及时恰时与适当时限的一致。

关键词：高校思想政治理论课集体备课教学改革

融媒体视域下高校“大思政课”建设的实践探索

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传媒 2024年第5期 82-84页

作者：陈兵东莞理工学院马克思主义学院

技术创新与媒体融合发展,为高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)的发展变革提供了新的思维架构和物质力量,拓宽、延展和深化了思政课建设的实践格局,促进了思政课教育目标的实现,契合了当前“大思政课”建设的时代要求。文章分析了... 详细信息

技术创新与媒体融合发展,为高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)的发展变革提供了新的思维架构和物质力量,拓宽、延展和深化了思政课建设的实践格局,促进了思政课教育目标的实现,契合了当前“大思政课”建设的时代要求。文章分析了融媒体在课程资源的时空汇聚、内容传播的情境带入以及教学方式的平等互动方面,给“大思政课”建设带来的契机。进而探讨了融媒体视域下“大思政课”建设的路径选择,包括网络化系统性的思维转变、数字化融合性的资源呈现和多元化协调性的要素整合。

关键词：融媒体高校思政课

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红色文化与岭南文化的育人价值及融合策略

特区经济 2024年第4期423卷 85-89页

作者：谢霄男东莞理工学院马克思主义学院广东东莞523808

本文从文化主体、文化形态、文化特质等方面对红色文化与岭南文化这两个概念做内涵辩证,可知创造红色文化的主体是中国共产党及其领导下百年奋斗征程中的人民群众,创造岭南文化的主体是历经古代、近现代以及当代,在五岭大地留下灿烂文... 详细信息

本文从文化主体、文化形态、文化特质等方面对红色文化与岭南文化这两个概念做内涵辩证,可知创造红色文化的主体是中国共产党及其领导下百年奋斗征程中的人民群众,创造岭南文化的主体是历经古代、近现代以及当代,在五岭大地留下灿烂文化的人民群众;从文化形态上来看,宜将红色文化视为一个“文化圈”,将岭南文化看作一个“文化区”;从文化特质上来看,红色文化具有坚持党的领导、矢志造福于民等鲜明特质,岭南文化具有开放包容、敢为人先、精明务实、实利重商等内在特质。育人是岭南文化与红色文化有机融合的重要向度,二者所具有的育人价值集中展现为直面挑战、攻坚克难,主动有为、敢于开拓,顺应潮流、奋楫争先等等。以育人为着力点,立足文化强国建设、聚焦培养合格公民、着眼时代发展潮流,是红色文化与岭南文化有机融合的实现策略。

关键词：红色文化岭南文化文化育人融合

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新时代青年坚定理想信念的三重向度探析

黑龙江教育（高教研究与评估） 2024年第3期 29-31页

作者：陈兵熊晶东莞理工学院广东东莞523808 华南师范大学广东广州510555

青年是国家的未来,青年有信仰,国家有力量,民族有希望。理想信念是精神之“钙”,新时代青年坚定理想信念突出地呈现出三重向度:一是培育超越个体的使命精神,以无我精神成就大业境界;二是激发砥砺奋进的生命实践力,以守正、专一、笃定,... 详细信息

青年是国家的未来,青年有信仰,国家有力量,民族有希望。理想信念是精神之“钙”,新时代青年坚定理想信念突出地呈现出三重向度:一是培育超越个体的使命精神,以无我精神成就大业境界;二是激发砥砺奋进的生命实践力,以守正、专一、笃定,向生命的极致和顶端奋斗;三是打开文明新形态的宏阔视野,深刻理解文明新形态,坚定理想信念和道路自信。

关键词：青年理想信念超越文明