检索结果-南通市图书馆

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第2期 47-47,49页

作者：麦靖雯东莞市长安镇厦岗小学广东东莞523000

新课改背景下,素质教育的不断深入,小学教学改革步伐得到了不断的推动。为了确保小学数学教学与时代发展需求的一致性,相关教育部门对数学课堂教学模式拥有了更高的要求。而这也要求了教师在开展数学教学时,教师应以小学生的特点与需求... 详细信息

新课改背景下,素质教育的不断深入,小学教学改革步伐得到了不断的推动。为了确保小学数学教学与时代发展需求的一致性,相关教育部门对数学课堂教学模式拥有了更高的要求。而这也要求了教师在开展数学教学时,教师应以小学生的特点与需求为调整教学内容的基准。为了提高小学教学效率,教师应对自身的教学模式进行不断的完善与创新。作为现阶段诸多教学方式中较为新颖、有效的教学方式,思维导图的引入可以有效培养学生的综合能力,并为学生形成良好学习习惯奠定良好基础。

关键词：小学数学教学思维导图运用策略

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精心设计，科学指导——“四个关注”视阈下劳动成果展示课的指导策略

精心设计，科学指导——“四个关注”视阈下劳动成果展示课的指导...

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2022年度“粤派名师杯”教育教学改革与创新优秀论文线上宣读交流会

作者：麦淑华东莞市长安镇厦岗小学

成果展示课是劳动实践中培育学生综合素养、搭建成果展示的课型。但当前部分成果展示课却呈现出过于重视活动成果与展示形式,而较少关注学生的感悟交流、内在价值。基于此,笔者从关注方案、关注过程、关注反思、关注延伸等"四个关注"的... 详细信息

成果展示课是劳动实践中培育学生综合素养、搭建成果展示的课型。但当前部分成果展示课却呈现出过于重视活动成果与展示形式,而较少关注学生的感悟交流、内在价值。基于此,笔者从关注方案、关注过程、关注反思、关注延伸等"四个关注"的角度进行成果展示课的指导研究,以此提升成果展示课的活动实效。

关键词：劳动实践成果展示关注

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建构小学音乐课堂教学有效性的策略研究

建构小学音乐课堂教学有效性的策略研究

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作者：孙雪东莞市长安镇厦岗小学

一、课题的提出(一)研究背景国家基础教育改革新一轮课程改革的启动,《义务教育音乐课程标准》的颁布与实施,犹如一股清新的春风,吹进了中小学校园,为基础音乐教育带来了绿色的春天。在新一轮音乐课程的改革中,最大的变革就是教学方式...

一、课题的提出(一)研究背景国家基础教育改革新一轮课程改革的启动,《义务教育音乐课程标准》的颁布与实施,犹如一股清新的春风,吹进了中小学校园,为基础音乐教育带来了绿色的春天。在新一轮音乐课程的改革中,最大的变革就是教学方式的改变。联合国教科文组织给教育下的定义是:教育是为了提高每一个人的生活质量。因此西方国家的课程更关注做人的基础、生活的基础。他们强调的是从生活中理解音乐,强调音乐学科中应用的部分。他们是从学生的生活经验中一步一步地引导学生经历音乐学习的过程,最后获得知识。国内随着新课改的普及,如

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以多元智能理论构建科学素质的实践和探索

以多元智能理论构建科学素质的实践和探索

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作者：吴半边东莞市长安镇厦岗小学

根据加德纳多元智能理论,他认为人类的智能是多元的,有言语—语言智能、逻辑—数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察智能等,每个人在一定程度上拥有其中的多种智能。作为一名科...

根据加德纳多元智能理论,他认为人类的智能是多元的,有言语—语言智能、逻辑—数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察智能等,每个人在一定程度上拥有其中的多种智能。作为一名科学教师,在教学策略应用中若能以多元智能理论为指导开展教学,在科学课的教学中设计多元教学方法,让学生展示自己的优势智能,并利用其优势智能来发展学生创新能力,对科学素质的培养有着极其重要的意义。随着多元智能理论的深入,让学生成为主体,教师积极鼓励学生,充分发展学生个性等观念和做法越来越成为人们的共识,把多元智能理论与科学课堂教学相整合,构建全新的、开放的课堂教学方式。

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“双减”背景下小学语文大单元作业设计理念与实现路径--以统编版小学语文教材六年级下册第一单元为例

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黑龙江教育（教育与教学） 2023年第9期 16-17页

作者：陈志平广东省东莞市长安镇厦岗小学

语文作业,是语文教学活动的一部分,不仅具备复习与巩固之功,更应是链接课堂语文教学的重要桥梁,成为语文教学自学、反思、深化与反馈的核心环节。传统的单一、零散、孤立与随意的语文作业早已不适应“双减”背景下的新形势发展。立足语... 详细信息

语文作业,是语文教学活动的一部分,不仅具备复习与巩固之功,更应是链接课堂语文教学的重要桥梁,成为语文教学自学、反思、深化与反馈的核心环节。传统的单一、零散、孤立与随意的语文作业早已不适应“双减”背景下的新形势发展。立足语文素养要素,应着眼语文单元整体,赋予学习情境,设计语文学习支架,系统设计语文作业,引导学生知行统一,实现语文学习情景化、趣味化、探究化、深度化。文章以统编版小学语文六年级下册第一单元为例,从设计基本理念、基本思路等方面深入全面地解剖“双减”背景下小学语文大单元作业整体设计路径。

关键词： “双减” 小学语文大单元作业设计理念实现路径

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