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城市工业区转型与城乡一体化发展策略研究

中国科技期刊数据库工业A 2024年第9期 0150-0153页

作者：陈丽芳广东省东莞市厚街镇规划管理所广东东莞523960

在日益加速的全球化和城市化趋势下,面对着前所未有的挑战和可能,城市规划更显重要。本研究聚焦于对城市工业区进行转型策略的探讨及其执行过程,意在推动经济增长与社会发展。主线争论侧重于如何通过充分利用城市规划的方法来实现工业... 详细信息

在日益加速的全球化和城市化趋势下,面对着前所未有的挑战和可能,城市规划更显重要。本研究聚焦于对城市工业区进行转型策略的探讨及其执行过程,意在推动经济增长与社会发展。主线争论侧重于如何通过充分利用城市规划的方法来实现工业区功能广泛化、空间合理配置以及环境持久发展。对比研究了国内外的成功实践,总结出一整套完备的策略规划,内容涵盖但不局限于产业构架重塑、基本设施更新升级、生态环境质量提升以及社区参与框架的设计。研究揭示,有力的规划和政策扶持是推动工业地带进行转型的关键因素。此外,横向合作以及全新管理哲学的融入亦对工业区域可续展发展起到积极影响。该研究所得既为城市规划领域提供了理论洞见和实践参考,亦会对相关决策人员在具体策略制定上提供帮助。

关键词：城市规划工业区转型可持续发展产业结构调整

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以项目式学习推动幼小衔接

广东教育(综合版) 2024年第7期 39-40页

作者：周敏军赵桐东莞市寮步镇实验幼儿园

幼儿园开展项目式学习，充分回应了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）“关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式与特点，重视幼儿的学习品质”的实施要求，保证了“最大限度地支持和...

幼儿园开展项目式学习，充分回应了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）“关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式与特点，重视幼儿的学习品质”的实施要求，保证了“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。幼小衔接阶段，大班幼儿学习主体的作用愈加明显。项目式学习活动有助于幼儿做好入学前身心等各方面的准备，提高幼儿提出问题、分析问题及解决问题的综合能力，促进幼儿在深度学习过程中提升入学所需的关键品质。本文以大班项目式学习活动“我们的香萌园”为例，探索以项目式学习推动幼小衔接的实践策略。

关键词：

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脊髓灰质炎疫苗3种免疫程序不良反应评价

中国公共卫生 2024年第2期40卷 135-138页

作者：孙丽张俊棉丛艳丽王亚菲许晓萌郭玉河北省疾病预防控制中心免疫规划管理所石家庄050021

目的评价脊髓灰质炎(脊灰)疫苗3种免疫程序的不良反应。方法于2018年11—12月,选择河北省邯郸市肥乡区的8个预防接种门诊接种脊髓灰质炎灭活疫苗(inactivated poliovirus vaccine,IPV)和Ⅰ型Ⅲ型二价脊髓灰质炎减毒活疫苗(bivalent oral... 详细信息

目的评价脊髓灰质炎(脊灰)疫苗3种免疫程序的不良反应。方法于2018年11—12月,选择河北省邯郸市肥乡区的8个预防接种门诊接种脊髓灰质炎灭活疫苗(inactivated poliovirus vaccine,IPV)和Ⅰ型Ⅲ型二价脊髓灰质炎减毒活疫苗(bivalent oral poliovirus vaccine,bOPV)的≥2月龄健康婴儿,随机分为IPV-bOPV-bOPV(a组)、IPV-IPV-bOPV(b组)及IPV-IPV-IPV(c组)3个免疫程序组,每组均为72人,按照免疫程序分别在2、3、4月龄接种IPV或/和bOPV;采取主动监测方式收集3组受种儿每次接种后的疑似预防接种异常反应(adverse events following immunization,AEFI)发生情况,比较3种免疫程序的AEFI报告发生率,并根据《全国疑似预防接种异常反应监测方案》进行分类,评价3种免疫程序的不良反应。结果共报告AEFI 16例,AEFI报告发生率为2.52/100剂,a组、b组和c组分别报告AEFI 5例(2.23/100剂)、2例(0.97/100剂)、9例(4.41/100剂)。a组与b组、a组与c组的AEFI报告发生率差异均无统计学意义(χ^(2)=1.079、1.603,P均>0.05);b组的AEFI报告发生率低于c组(χ^(2)=4.683,P0.05)。3种免疫程序报告的AEFI均为一般反应中的发热反应,其中低热1例(0.16/100剂)、中度热11例(1.73/100剂)、高热4例(0.63/100剂)。a组与b组、a组与c组发热反应的报告发生率差异均无统计学意义(χ^(2)=1.079、1.603,P均>0.05);b组与c组免疫程序发热反应的报告发生率差异有统计学意义(χ^(2)=4.683,P<0.05);3种免疫程序均未监测到罕见严重不良反应。AEFI个案均发生于接种第1剂(13例,6.02/100剂)、第2剂(3例,1.43/100剂)次疫苗后,第1剂次脊灰疫苗接种后的AEFI报告发生率高于第2剂次(χ^(2)=6.206,P<0.05)。16例AEFI个案均发生于接种疫苗后的15~30 d内,均已痊愈。结论3种免疫程序的安全性良好;采取IPV-IPV-bOPV(b组)序贯基础免疫程序的AEFI发生率相对较低,可维持此种接种程序。

关键词：脊髓灰质炎疫苗序贯免疫疑似预防接种异常反应主动监测

基于生长教育理念的小学年级组管理——以东莞市寮步镇西溪小学为例

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新班主任 2024年第18期 23-24页

作者：谭贵新广东省东莞市寮步镇西溪小学

东莞市寮步镇西溪小学，以生态哲学整体论为指导，提出了生长教育理念体系，致力于办一所适合儿童生长的学校。所谓生长教育，强调以人的生长为本的生态成长，关注学生的自然生命、社会生命和精神生命的生长。在小学年级组管理上，我校...

东莞市寮步镇西溪小学，以生态哲学整体论为指导，提出了生长教育理念体系，致力于办一所适合儿童生长的学校。所谓生长教育，强调以人的生长为本的生态成长，关注学生的自然生命、社会生命和精神生命的生长。在小学年级组管理上，我校以协同育人为支撑点，积极整合各个学科教师的能力和学生、家长、社会资源，实行年级组负责制，探索构建健全、科学、高效、人性化的年级组管理体系，从而形成了良性循环的“生态育人”。

关键词：

2023年河北省2例B3基因型麻疹病例的流行病学调查

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疾病监测 2024年

作者：崔世恒王伟丛艳丽杜慧孙丽许晓萌王亚菲李琦王晶辉河北省疾病预防控制中心免疫规划管理所

目的调查2023年河北省一起麻疹疫情的流行病学特征，采取有效防控措施。方法对2例麻疹病例进行流行病学调查，采用酶联免疫吸附试验进行麻疹IgM抗体检测，采用逆转录聚合酶链式反应（PCR）法进行麻疹病毒核酸检测，对PCR扩增产物进行核... 详细信息

目的调查2023年河北省一起麻疹疫情的流行病学特征，采取有效防控措施。方法对2例麻疹病例进行流行病学调查，采用酶联免疫吸附试验进行麻疹IgM抗体检测，采用逆转录聚合酶链式反应（PCR）法进行麻疹病毒核酸检测，对PCR扩增产物进行核酸序列测序。结果本次疫情2例病例麻疹血清学检测为阳性，麻疹病毒核酸检测为阳性，核酸序列比对结果为麻疹病毒B3基因型。结论河北省首次发现B3基因型麻疹病例，目前没有出现后续传播。

关键词：河北省 B3基因型麻疹麻疹病毒

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基于品质课堂的区域教研范式构建策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第8期 0098-0101页

作者：陈国良广东省东莞市寮步镇教育管理中心广东东莞523400

在当今教育领域,提高教学质量、促进教师专业成长已成为各级各类学校关注的重要议题。品质课堂作为教学改革的重要手段之一,引领着教育实践的创新与发展。然而,要想将品质课堂的理念有效地落实到教学实践中,并在教研层面形成可持续的范... 详细信息

在当今教育领域,提高教学质量、促进教师专业成长已成为各级各类学校关注的重要议题。品质课堂作为教学改革的重要手段之一,引领着教育实践的创新与发展。然而,要想将品质课堂的理念有效地落实到教学实践中,并在教研层面形成可持续的范式,需要不断探索与实践。基于此,本文旨在探讨基于品质课堂的区域教研范式,旨在构建一种适应当下教育需求的教研模式,以促进教师专业成长与学校教育质量的提升。

关键词：品质课堂区域教研教育研究

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东莞市水生态系统现状评估与问题分析

河南水利与南水北调 2024年第4期53卷 4-5页

作者：涂欢东莞市寮步镇水务工程运营中心广东东莞523430

针对东莞市水生态系统的现状进行全面的评估和问题分析,以了解当前面临的主要问题,为未来保护和可持续发展提出建议。采用文献研究和综合调查的方法,收集了与东莞市水生态系统相关的数据和信息。通过水质监测、生态调查、资源利用分析... 详细信息

针对东莞市水生态系统的现状进行全面的评估和问题分析,以了解当前面临的主要问题,为未来保护和可持续发展提出建议。采用文献研究和综合调查的方法,收集了与东莞市水生态系统相关的数据和信息。通过水质监测、生态调查、资源利用分析等手段,对水污染、水资源管理和湿地状况等方面进行了评估。评估结果显示,东莞市水生态系统面临严重的问题。东莞市需要采取一系列有效措施来改善水生态系统的状况,包括加强污水处理、推广水资源节约的措施、加强生态保护和恢复等。这将有助于实现该地区水生态系统的可持续发展,保护水资源,改善生态环境,提高水生态系统的健康状况。

关键词：东莞市水生态系统评估措施

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“读写结合”教学问题及改进策略

江西教育 2024年第2期 59-61页

作者：郭青松广东省东莞市寮步镇香市第一小学

叶圣陶认为,读与写关系密切。善读必易于达到善写,善写亦有裨于善读,二者皆运用思考之事,皆有关学科知识与生活经验之事,故而相通。读写结合是语文课堂教学中常用的方法之一,对提升学生的语言文字运用能力,让学生从文本理解走向言语实... 详细信息

叶圣陶认为,读与写关系密切。善读必易于达到善写,善写亦有裨于善读,二者皆运用思考之事,皆有关学科知识与生活经验之事,故而相通。读写结合是语文课堂教学中常用的方法之一,对提升学生的语言文字运用能力,让学生从文本理解走向言语实践具有重要意义。然而,在实际教学中,读写结合训练存在着一定的问题,有待于进一步改进。

关键词：读写结合言语实践善读文本理解语文课堂教学运用思考语言文字运用能力实际教学

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单篇阅读教学的学习情境任务创设

中小学班主任 2024年第6期 32-34页

作者：郭青松广东省东莞市寮步镇香市第一小学

学习情境具有生活性、挑战性、促进性的特点,主要围绕学生生活进行创设,学习任务具有一定的挑战性,能较好地激发学生学习的积极性与主动性。单篇阅读教学学习情境创设可以采取的策略有:关注整体内容,创设代入情境;聚焦文本表达,创设创... 详细信息

学习情境具有生活性、挑战性、促进性的特点,主要围绕学生生活进行创设,学习任务具有一定的挑战性,能较好地激发学生学习的积极性与主动性。单篇阅读教学学习情境创设可以采取的策略有:关注整体内容,创设代入情境;聚焦文本表达,创设创生情境;进行角色体验,创设表演情境;品悟文本语言,创设对话情境。

关键词：学习情境学习任务教学策略