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智慧教育视域下利用云平台优化小学编程教学的模式探究

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新智慧 2024年第6期 40-42页

作者：黄上杰广东省东莞市樟木头镇实验小学

人工智能时代的到来,编程已经成为小学生喜爱的热门课程。随着教育信息化2.0的提出,现代信息技术支持下的智慧教育不断发展,传统的教学模式正积极向智慧教育模式转变。目前,小学编程教学仍处于以“讲练结合”为主的传统教学模式,学生获... 详细信息

人工智能时代的到来,编程已经成为小学生喜爱的热门课程。随着教育信息化2.0的提出,现代信息技术支持下的智慧教育不断发展,传统的教学模式正积极向智慧教育模式转变。目前,小学编程教学仍处于以“讲练结合”为主的传统教学模式,学生获取知识的来源主要靠教师讲授,缺乏互动式、体验式和探究式的信息化融合教学,缺乏数据支持的学情分析与精准评价,限制了学生“自主、合作、探究、创新”能力的培养。依托“互联网+教育”打造的点猫编程云平台,能有效优化小学编程的教学方式,构建智慧编程的新型教学模式,提升课堂的品质和效率。

关键词：智慧教育学情分析教育信息化体验式现代信息技术传统的教学模式云平台编程教学

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在小学英语对话教学中培养预测技能的策略

英语学习 2024年第4期 57-60页

作者：王爵毅广东省东莞市寮步镇实验小学

预测是小学英语对话教学中一项重要的认知技能,贯穿对话教学的始终。学生在预测中经历体验、猜测、验证和肯定等一系列思维活动,从而更深刻地理解对话文本,更准确地进行表达和交流。本文提出,教师可在文本前构、文本建构和文本重构环节... 详细信息

预测是小学英语对话教学中一项重要的认知技能,贯穿对话教学的始终。学生在预测中经历体验、猜测、验证和肯定等一系列思维活动,从而更深刻地理解对话文本,更准确地进行表达和交流。本文提出,教师可在文本前构、文本建构和文本重构环节中,通过看图预测、核心句预测、关键词预测等方式来培养学生预测技能,从而切实提高学生的英语听说能力,提升学习英语的自信心,在此基础上发展核心素养。

关键词：小学英语对话教学预测

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学实录及评析

小学语文教学 2024年第27期 45-48页

作者：张继双(执教) 杨雯雯(评析) 广东东莞市樟木头镇实验小学广东东莞市樟木头镇中心小学

一、以“美”诗导入,欣赏自然美师:古时,诗人有闲情雅致去山川湖海触摸大自然的心跳,与大自然对话。他们在春天,郊外,看见小草努力地从土里钻出来,写下——生:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

关键词：望湖楼教学实录自然美

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跨学科教学评价的内容要素

教学与管理 2024年第17期 22-27页

作者：周振宇江苏省海安市实验小学

新课改以来,跨学科教学作为一种区别于传统分科课堂的新型教学方式正在成为师生教学生活中的重要组成部分。究竟什么样的跨学科教学才是好的,契合国家培养目标和学生成长需求的呢?通过哪些具体的指标可以衡量呢?可以从跨学科教学的目标... 详细信息

新课改以来,跨学科教学作为一种区别于传统分科课堂的新型教学方式正在成为师生教学生活中的重要组成部分。究竟什么样的跨学科教学才是好的,契合国家培养目标和学生成长需求的呢?通过哪些具体的指标可以衡量呢?可以从跨学科教学的目标、跨学科教学的课程、跨学科教学的过程、跨学科教学的成果四个维度来构建跨学科教学的评价体系,让师生的跨学科教学实践有据可依、有理可循。

关键词：跨学科教学目标评价课程评价过程评价成果评价

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提炼和选择小学英语跨学科教学主题的策略

中小学外语教学 2024年第8期47卷 1-6页

作者：吴红梅江苏省海安市实验小学

跨学科教学需要主题的引领,教师应遵循“富含情境,指向问题解决”“学科为本,注重融通互联”“强化实践,推动迁移应用”三个原则,从课程标准的核心要求、英语课程教学的内在逻辑、学生已有的学习与生活经验以及知识建构的结构化特征四... 详细信息

跨学科教学需要主题的引领,教师应遵循“富含情境,指向问题解决”“学科为本,注重融通互联”“强化实践,推动迁移应用”三个原则,从课程标准的核心要求、英语课程教学的内在逻辑、学生已有的学习与生活经验以及知识建构的结构化特征四个方面提炼与选择主题,让学生在跨学科学习中涵养和发展核心素养。

关键词：跨学科教学主题主题提炼主题选择

基于学情整体教学透析概念——以“倍的认识”教学为例

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中小学数学（小学版） 2024年第6期 4-7页

作者：钟圆照广东省东莞市寮步镇实验小学 523400

“倍”对三年级学生来说是一个既抽象又关键的概念,它是对数量间关系认识的一次飞跃。学生之前接触的都是两个数量间的相差关系,而倍比关系是第一次接触。从“加法结构”到“乘法结构”,从“相差关系”到“倍比关系”,这种认知结构的转... 详细信息

“倍”对三年级学生来说是一个既抽象又关键的概念,它是对数量间关系认识的一次飞跃。学生之前接触的都是两个数量间的相差关系,而倍比关系是第一次接触。从“加法结构”到“乘法结构”,从“相差关系”到“倍比关系”,这种认知结构的转变对学生来说是较难的。

关键词：学情整体教学认知结构倍的认识三年级学生概念

从猜想到推理学会数学思维——以“数学广角——推理”教学为例

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课程教材教学研究（小教研究） 2024年第2期 61-64页

作者：刘贤虎张梦晴广东省东莞市松山湖中心小学广东省东莞市塘厦镇第二实验小学

【课前思考】人教版二年级数学下册“数学广角——推理”指向的核心素养是推理意识。推理意识主要是指“对逻辑推理过程及其意义的初步感悟”,和本课相关的表现是“知道可以从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论。”显然,... 详细信息

【课前思考】人教版二年级数学下册“数学广角——推理”指向的核心素养是推理意识。推理意识主要是指“对逻辑推理过程及其意义的初步感悟”,和本课相关的表现是“知道可以从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论。”显然,还需要对表现进一步细化,厘清学生对应的具体行为,才能便于实施教学和评价。

关键词：核心素养数学广角数学思维推理意识人教版逻辑推理二年级数学实施教学

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造境索引任务赏景品悟诗情——以《山居秋暝》教学为例

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小学语文教学 2024年第27期 65-67页

作者：莫彩霞广东东莞市谢岗镇黎村小学

在古诗词的教学中,诵读、解意、悟情,早已成为一套约定俗成的教学模式。在此基础上,若想让学生更好地浸润在古诗当中,触摸古诗的温度,理解其含义,领会其意蕴,品悟其情感,则需革新古诗词课堂教学的常规,塑造脉络清晰的任务情境,以任务串... 详细信息

在古诗词的教学中,诵读、解意、悟情,早已成为一套约定俗成的教学模式。在此基础上,若想让学生更好地浸润在古诗当中,触摸古诗的温度,理解其含义,领会其意蕴,品悟其情感,则需革新古诗词课堂教学的常规,塑造脉络清晰的任务情境,以任务串联线索,以线索带动学习,逐层推进、步步深入,使学生真正走进古诗之中。

关键词：古诗词任务情境悟情课堂教学品悟教学模式《山居秋暝》

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小学数学跨学科主题学习主题的确立

教学与管理 2024年第23期 35-37页

作者：郭海娟江苏省海安市实验小学

主题的确立是跨学科主题学习设计的起点。主题的确立要关注三个方面:聚焦真问题,具备适宜性和挑战性;聚合“他学科”,具备关联性和融合性;聚力本学科,具备实践性和创新性。主题的确立既可以由内向外从课程内容出发寻找整合点,以数学视... 详细信息

主题的确立是跨学科主题学习设计的起点。主题的确立要关注三个方面:聚焦真问题,具备适宜性和挑战性;聚合“他学科”,具备关联性和融合性;聚力本学科,具备实践性和创新性。主题的确立既可以由内向外从课程内容出发寻找整合点,以数学视角或以其他学科的视角提出主题;也可以由外向内从现实生活出发挖掘融合点,在校园生活、社会生活、热点话题中提取主题。

关键词：主题跨学科小学数学

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