检索结果-南通市图书馆

英语教师 2025年第05期 49-52页

作者：周更生广东省东莞市东城中学

实施英语报刊阅读教学是培养学生核心素养的有效途径之一。只有将报刊阅读教学的实践上升到课程化建构的高度，其价值才能实现最大化。结合案例，从课程背景、课程目标、课程实施、课程评价四个方面阐述初中英语报刊阅读校本课程建设的... 详细信息

实施英语报刊阅读教学是培养学生核心素养的有效途径之一。只有将报刊阅读教学的实践上升到课程化建构的高度，其价值才能实现最大化。结合案例，从课程背景、课程目标、课程实施、课程评价四个方面阐述初中英语报刊阅读校本课程建设的实践探索。

关键词：报刊阅读校本课程初中英语核心素养

高二学生“宏观辨识与微观探析”素养表现的追踪测评研究——物质结构与性质模块

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化学教育(中英文) 2025年第05期 73-74页

作者：黄泰荣蔚艳茹吴来泳陈卓伶张琪许康瑷江门市第一中学东莞市东莞中学深圳市观澜中学深圳市致理中学台山市第一中学

1测评工具开发1.1测评工具的开发流程首先，以“宏观辨识与微观探析”的素养水平描述为基础，确定物质结构与性质模块“宏观辨识与微观探析”素养水平框架；再以人教版物质结构与性质模块章节内容为载体，构建各章的“宏观辨识与微观探...

1测评工具开发1.1测评工具的开发流程首先，以“宏观辨识与微观探析”的素养水平描述为基础，确定物质结构与性质模块“宏观辨识与微观探析”素养水平框架；再以人教版物质结构与性质模块章节内容为载体，构建各章的“宏观辨识与微观探析”素养测评指标；然后基于各章的“宏观辨识与微观探析”素养测评指标开发不同阶段的测评工具；最后开展试测，并利用Rasch模型优化测评工具质量。

关键词：

AIGC赋能中学地理教研、教学、评价的探索与实践

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地理教育 2025年第3期 52-56页

作者：康怀佳广东省东莞市松山湖实验中学广东东莞523808

AIGC在全球范围内的应用日渐广泛,如何将其有效应用于中学地理教育已成为新的研究热点。本文通过AIGC技术在检索高质量素材、高效设计课堂细节、协助论文智读与润色、实现人机协同教学、充当全天候智能导师、赋能个性化评价和深化共性... 详细信息

AIGC在全球范围内的应用日渐广泛,如何将其有效应用于中学地理教育已成为新的研究热点。本文通过AIGC技术在检索高质量素材、高效设计课堂细节、协助论文智读与润色、实现人机协同教学、充当全天候智能导师、赋能个性化评价和深化共性问题挖掘这7个具体应用场景的深入研究,探究如何利用先进的AIGC技术在中学地理的教研、教学与评价3个关键环节中发挥重要作用。本文旨在为AIGC在地理教育领域的应用以及教育信息化的推进提供实践经验。

关键词：地理教研地理教学地理评价

基于学科核心素养的项目式学习教学实践——以“制作氢氧燃料电池”为例

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化学教与学 2025年第2期 51-54,33页

作者：李春凤东莞市石龙中学广东东莞523320

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》将“制作简单的燃料电池”列为选择性必修课程的学生必做实验之一,该实验在教学中承担着重要的教学功能。因此,本文以“制作氢氧燃料电池”为例,围绕真实情境“充电一分钟,风扇转多久”,... 详细信息

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》将“制作简单的燃料电池”列为选择性必修课程的学生必做实验之一,该实验在教学中承担着重要的教学功能。因此,本文以“制作氢氧燃料电池”为例,围绕真实情境“充电一分钟,风扇转多久”,设计高性能的氢氧燃料电池,让学生在项目实践过程中发展学科核心素养。

关键词：项目式学习氢氧燃料电池教学实践核心素养

校园足球运动对初中生心理健康影响的实验研究

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课程教学研究 2025年第1期 113-120页

作者：李俊清广东省东莞市东莞中学松山湖学校

本研究采用文献资料、实验研究、问卷调查等方法,以200名初中生为研究对象,旨在通过实验对比进行16周的足球运动干预,对初中生的心理健康水平变化前后进行现状分析,进而为解决初中生心理健康问题提供一些建议与参考依据。研究发现,经过1... 详细信息

本研究采用文献资料、实验研究、问卷调查等方法,以200名初中生为研究对象,旨在通过实验对比进行16周的足球运动干预,对初中生的心理健康水平变化前后进行现状分析,进而为解决初中生心理健康问题提供一些建议与参考依据。研究发现,经过16周的校园足球运动干预后,学生心理健康总体水平有所提升,开展校园足球活动有利于促进学生的心理往积极和正向发展。根据研究结果,本文提出以下建议:建设浓厚的校园足球文化;加强教师言行与身教统一;关注个体差异与不同需求;开展课内外校园足球活动。

关键词：校园足球运动干预心理健康初中生

充电宝式绿色一体化实验设计——以SO_(2)的性质探究为例

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中学化学教学参考 2025年第3期 60-63页

作者：李娜娜东莞市东华高级中学广东东莞523000

利用矿泉水塑料瓶、注射器、兑药器等材料,设计了一款可以用于有毒气体制备的一体化、绿色化实验装置,该装置可以用于SO_(2)制备及性质探究实验,不仅可以进行课堂演示实验,也可以用于分组实验;该实验装置用于课堂演示时,可以一体化展示... 详细信息

利用矿泉水塑料瓶、注射器、兑药器等材料,设计了一款可以用于有毒气体制备的一体化、绿色化实验装置,该装置可以用于SO_(2)制备及性质探究实验,不仅可以进行课堂演示实验,也可以用于分组实验;该实验装置用于课堂演示时,可以一体化展示,也可以部分展示,另外此方法也可以用于其他物质的制备与性质探究,具有一定的推广性。

关键词：实验创新绿色化一体化 SO_(2)

智能运动App在校园定向越野运动训练中的实践研究

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体育科技文献通报 2025年第1期33卷 261-265页

作者：邱伟明汤启渊东莞市东莞中学松山湖学校广东东莞523808

本文采用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,探究智能运动App对改善学校定向越野运动训练的实际效应,为优化定向越野训练手段和方法,促进学生全面发展提供新思路。结果显示:(1)使用智能运动App的学生在运动成绩、运动速度和实... 详细信息

本文采用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,探究智能运动App对改善学校定向越野运动训练的实际效应,为优化定向越野训练手段和方法,促进学生全面发展提供新思路。结果显示:(1)使用智能运动App的学生在运动成绩、运动速度和实时配速等方面的表现更好;(2)使用智能运动App的学生在不同赛段之间的速度显著高于未使用App的学生;(3)使用智能运动App的学生在不同赛段的比赛成绩更为优异,也能够更好地根据不同的结果调整比赛中的体力分配和战术运用;(4)使用运动App的学生在不同比赛场地轨迹偏离情况显著低于未使用App的学生。建议:充分发挥智能运动App在线路选择及执行方面的技术优势;逐步扩大智能运动App在定向技术综合训练的广泛应用;充分利用智能App在技术分析和经验总结方面的强大功能;充分运用智能运动App的模拟功能使训练场景更加多元化等对策建议。

关键词：智能技术定向运动技术训练

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四重逻辑建构下的历史教学探索——以七年级“大一统王朝的巩固”一课为例

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历史教学(上半月) 2025年第1期 72-83页

作者：许肇朗李渊海北京市东城区教育教育科学研究院北京市东城区东直门中学

在初中历史教学实施中,学科逻辑、教材逻辑、认知逻辑与教学逻辑常难以精准对接与协同,易导致教学内容编排、教学方法选择、教学过程推进与学生认知规律脱节,影响教学效果与历史素养培育。本文旨在探讨四重逻辑建构在初中历史教学中的应... 详细信息

在初中历史教学实施中,学科逻辑、教材逻辑、认知逻辑与教学逻辑常难以精准对接与协同,易导致教学内容编排、教学方法选择、教学过程推进与学生认知规律脱节,影响教学效果与历史素养培育。本文旨在探讨四重逻辑建构在初中历史教学中的应用,以“大一统王朝的巩固”一课为例,分析如何通过对四重逻辑的综合考量,探索初中历史教学实施的新路径,以期为初中历史教学提供有益的探索。

关键词：学科逻辑教材逻辑认知逻辑教学逻辑初中历史

基于DOK理论的数学建模思想在初中数学教学中的渗透

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中学数学 2025年第2期 29-31页

作者：刘鑫周健鸿东莞市东华初级中学华南师范大学附属黄埔实验学校

深度学习是智能化时代教育教学改革的热点，美国教育评价专家韦伯提出了“知识深度(Depth of Knowledge)”的DOK理论.初中阶段，学生从绝对值的非负性开始，其实就已经对“最值”有了模糊的概念.随着知识的深度和广度不断延拓，学生对... 详细信息

深度学习是智能化时代教育教学改革的热点，美国教育评价专家韦伯提出了“知识深度(Depth of Knowledge)”的DOK理论.初中阶段，学生从绝对值的非负性开始，其实就已经对“最值”有了模糊的概念.随着知识的深度和广度不断延拓，学生对于线段最值问题的求解往往是能听懂，但很难独立形成完整的解题思路.本文中以DOK理论为基础，以几何最值问题教学为例，根据学生的认知发展规律，由浅入深，一题多变，突破最值问题教学难点，培养学生发散性思维以及举一反三的应用能力，提升学生数学建模等核心素养.

关键词： DOK理论线段最值问题一题多变核心素养

基于SOLO理论和九五矩阵教学模式的地理教学设计——以“海水的盐度”为例

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科学咨询 2025年第1期 115-118页

作者：叶阳邱世藩苏雅琴王宁波赣南师范大学地理与环境工程学院佛山市实验中学东莞市振兴中学

本文基于SOLO理论和九五矩阵教学模式，探讨基于二者融合的高中地理课程构建模式。本文阐述了SOLO理论和九五矩阵教学模式的内涵，对二者在地理教学中的融合路径、地理课程构建进行了探索，在两种理论融合的新教学模式指导下，以“海水... 详细信息

本文基于SOLO理论和九五矩阵教学模式，探讨基于二者融合的高中地理课程构建模式。本文阐述了SOLO理论和九五矩阵教学模式的内涵，对二者在地理教学中的融合路径、地理课程构建进行了探索，在两种理论融合的新教学模式指导下，以“海水的盐度”为例进行教学设计，以期为一线中学地理教师提供新型教学参考。

关键词： SOLO理论九五矩阵地理教学设计