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游戏化教学在小学数学教学中的应用策略探究

考试周刊 2024年第39期 80-83页

作者：陈田威海火炬高技术产业开发区山大实验学校

在小学数学教学环节，教师需要高度关注新课改的具体内容，在教学过程中要确保游戏化教学模式融入其中，将游戏活动和课堂教学紧密结合，从而确保学生在游戏情境之中可对各类知识进行充分掌握和融会贯通，为学生快乐学习、快乐实践应用... 详细信息

在小学数学教学环节，教师需要高度关注新课改的具体内容，在教学过程中要确保游戏化教学模式融入其中，将游戏活动和课堂教学紧密结合，从而确保学生在游戏情境之中可对各类知识进行充分掌握和融会贯通，为学生快乐学习、快乐实践应用提供必要支持。同时通过数学教学的有效推动使整体游戏化教学情境呈现出应有价值，为小学数学呈现出良好教学成效提供必要条件，在寓教于乐之中促进学生数学学科核心素养的培养。基于此，文章重点探究游戏化教学在小学数学教学中的应用策略。

关键词：游戏化教学小学数学教学策略

构建小学数学生态课堂焕发小学数学课堂活力探析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 0009-0012页

作者：史雪琴新疆生产建设兵团第五师实验学校新疆博乐833408

本文探讨了如何构建小学数学生态课堂以激发小学数学课堂的活力。在教育领域传统的数学教学方式往往显得单一和乏味,不足以激发学生的学习兴趣和创造力,本文提出了三个关键方面的策略即教师角色的转变、课程设计的创新以及学生参与的提... 详细信息

本文探讨了如何构建小学数学生态课堂以激发小学数学课堂的活力。在教育领域传统的数学教学方式往往显得单一和乏味,不足以激发学生的学习兴趣和创造力,本文提出了三个关键方面的策略即教师角色的转变、课程设计的创新以及学生参与的提升,教师在数学课堂中的角色需要由传统的知识传授者转变为学习的指导者和引导者。这种转变更加有利于激发每一个学生的主动学习意愿,培养每一个学生的问题解决能力课程设计的创新包括情境化教学以及跨学科的整合,通过把数学融入实际情境以及其他的学科当中让数学也变得更具实际的应用价值,而且还丰富了课程内容,每一个学生参与的提升通过互动式教学以及实践性学习方法增强了更多学生与课堂互动,使每一个学生更深入地理解数学知识培养了解决问题的能力。

关键词：小学数学生态课堂教育改进

依托实验证据促进物理观念的形成——以"运动问题"为例

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中学物理教学参考 2024年第1期53卷 11-14页

作者：张兴龙张羽燕清华大学附属中学朝阳学校北京100020 首都师范大学附属实验学校北京100102

以生活中的“运动问题”为例,从物理实验数据中获取证据,依托“运动与相互作用观念”和“能量观念”进行实际问题解释,在质疑与释疑的过程中推进物理观念的深度学习。

关键词：证据意识物理观念深度学习运动问题

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小学数学跨学科项目式综合实践作业设计的策略研究

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小学数学跨学科项目式综合实践作业设计的策略研究

2024教育教学创新发展交流会

作者：钟巧玲广东省深圳市龙岗区宝龙科技城实验学校

在小学数学教育中,传统的教学模式往往侧重于单一学科知识的传授,而忽视了学科间的相互联系与学生实践能力的培养。然而,现实生活中的问题往往涉及多学科知识,需要学生具备跨学科的综合素养。因此,探索跨学科项目式综合实践作业的设计... 详细信息

在小学数学教育中,传统的教学模式往往侧重于单一学科知识的传授,而忽视了学科间的相互联系与学生实践能力的培养。然而,现实生活中的问题往往涉及多学科知识,需要学生具备跨学科的综合素养。因此,探索跨学科项目式综合实践作业的设计策略显得尤为重要。本研究旨在打破传统学科界限,通过设计富有创新性和实践性的作业,激发学生的学习兴趣,培养其综合运用知识解决问题的能力。这不仅有助于提升学生的综合素养,还能为他们未来的学习和职业发展奠定坚实基础。

关键词：小学数学跨学科项目实践作业设计

来源： cnki会议评论

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深度学习视域下的小学道德与法治教学路径

天津教育 2024年第6期 43-45页

作者：冯茹山东省德州市陵城区经济开发区实验学校

在深度学习视域下,小学道德与法治教师在教学活动中需要采取灵活多元的举措,带动学生更加紧密、高效地学习课程知识,遵循过程性指导原则,结合批判性教学,促使学生对知识概念进行层次化剖析;同时教师应当将实践与理论进行融合,以问题作... 详细信息

在深度学习视域下,小学道德与法治教师在教学活动中需要采取灵活多元的举措,带动学生更加紧密、高效地学习课程知识,遵循过程性指导原则,结合批判性教学,促使学生对知识概念进行层次化剖析;同时教师应当将实践与理论进行融合,以问题作为引导线索,不断提高学生的综合学习水平。

关键词：深度学习教学路径课程知识知识概念小学道德与法治教学活动视域下层次化

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劳动教育纸工制作与青少年党史学习渗透实践分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第3期 0108-0111页

作者：樊苏忆东北师范大学大连保税区实验学校辽宁大连116600

2020年3月20日中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,明确“树德、增智、强体、育美”的劳动教育内涵,对新时代劳动教育做出顶层设计和全面部署,奏响“五育并举”的时代强音。2023年10月24日中华人民共... 详细信息

2020年3月20日中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,明确“树德、增智、强体、育美”的劳动教育内涵,对新时代劳动教育做出顶层设计和全面部署,奏响“五育并举”的时代强音。2023年10月24日中华人民共和国第十三号主席令公布了《中华人民共和国爱国主义教育法》,在爱国主义教育的内容中明确提出要学习中国共产党史、学习国旗、国歌、国徽等国家象征和标志。探索劳动教育与党史学习的有效渗透成为培养学生核心素养的重要途径之一。对于教师来说,如何将劳动教育与党史学习有机融合,成为教育难点。本文抓住劳动课程十大任务群之一的纸工制作的小切口,从纸工制作学习内容出发,以三角插红旗创意纸工制作课为例,探索劳动教育与党史学习、爱国主义教育的相互渗透,全面分析二者融合的实践措施;在达成锻炼学生动手能力,帮助学生形成正确的劳动观的同时,潜移默化的学习中国共产党史、培育爱党爱祖国爱人民的情感。希望通过本文研究,为青少年劳动课程提供参考。

关键词：劳动教育纸工制作党史学习

巧用评价助力学生素养提升——以小学信息科技课堂评价为例

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教育与装备研究 2024年第3期40卷 60-62页

作者：宋春雷王艺儒北京市大兴教师进修学校北京市通州区教师研修中心实验学校

课堂评价是信息科技课堂教学中重要的环节,具有导向作用、诊断作用和反馈作用。文中通过紧密的教评结合,实现学生素养有效提升;丰富的评价形式,助力学生素养逐步提升;多元的评价维度,促进学生素养全面提升等三方面介绍了教师在信息科技... 详细信息

课堂评价是信息科技课堂教学中重要的环节,具有导向作用、诊断作用和反馈作用。文中通过紧密的教评结合,实现学生素养有效提升;丰富的评价形式,助力学生素养逐步提升;多元的评价维度,促进学生素养全面提升等三方面介绍了教师在信息科技课堂中的评价。

关键词：课堂评价学生素养小学信息科技课堂

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核心素养视域下器乐教学在小学音乐课堂教学中的实践与探索

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试题与研究 2024年第11期 84-86页

作者：姚思亲江苏省宿迁经济技术开发区南蔡实验学校

小学阶段是培养学生兴趣、发展能力和塑造品格的关键时期，音乐教育作为综合素质教育的重要组成部分，对学生的全面发展至关重要。器乐教学作为音乐教育的重要内容之一，不仅可以培养学生的审美情趣和音乐表现力，还可以锻炼学生的协作... 详细信息

小学阶段是培养学生兴趣、发展能力和塑造品格的关键时期，音乐教育作为综合素质教育的重要组成部分，对学生的全面发展至关重要。器乐教学作为音乐教育的重要内容之一，不仅可以培养学生的审美情趣和音乐表现力，还可以锻炼学生的协作能力和情感交流能力。因此，如何在小学音乐教学中科学应用器乐教学策略，成为当前音乐教育研究的热点问题。本文旨在探讨器乐教学在小学音乐教学中的应用策略。

关键词：核心素养小学音乐审美情趣全面发展器乐教学

以“知”启“智”——探究初中数学核心素养的培养途径

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试题与研究 2024年第21期 171-173页

作者：郑新涛江苏省宿迁经济技术开发区南蔡实验学校

数学学习过程是学生收获知识和思维生长的过程，在素质教育纵深发展的今天，培养核心素养是数学课堂教学的重中之重。从知识教学出发，让学生经历观察、发现、探索、体验等一系列数学活动，感悟知识的形成过程，更有利于学生思维能力的... 详细信息

数学学习过程是学生收获知识和思维生长的过程，在素质教育纵深发展的今天，培养核心素养是数学课堂教学的重中之重。从知识教学出发，让学生经历观察、发现、探索、体验等一系列数学活动，感悟知识的形成过程，更有利于学生思维能力的培养，核心素养也就由此形成。因此，在初中数学课堂教学中，教师应从“关注结果”到“挖掘过程”，丰富知识发生过程；从“关注开放”到“引领思考”，激发学生探究欲望；从“关注问答”到“合作讨论”，提升数学学习能力，从而建立一条从“知”到“智”的核心素养培养路径，实现素质教育改革的目标。

关键词：数学学科初中课堂核心素养培养策略以知启智