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课内与课外融合,提升小学生的英语阅读能力

中学生英语 2024年第12期 135-136页

作者：邵银芝江苏省连云港市东海县西双湖小学

在小学英语教育中,阅读教学是极其重要的内容。阅读是学生认识自然和社会的一种重要方式。在阅读教学过程中,教师应该有意识地将课内教学内容同课外的知识联系起来,在拓展学生视野的同时,提高学生的阅读能力。当前小学英语阅读教学中的... 详细信息

在小学英语教育中,阅读教学是极其重要的内容。阅读是学生认识自然和社会的一种重要方式。在阅读教学过程中,教师应该有意识地将课内教学内容同课外的知识联系起来,在拓展学生视野的同时,提高学生的阅读能力。当前小学英语阅读教学中的主要问题在于学生阅读面较窄。

关键词：小学英语教育课内教学阅读教学过程学生视野小学英语阅读教学英语阅读能力小学生学生的阅读

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议题式教学中的价值引领路向

中学政治教学参考 2024年第26期 27-29页

作者：谭德生江苏省连云港市东海县城头中学

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出:“核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。”初中道德与法治课程与其他学科课程育人价值的最大区别是其具有思想引领与价值引... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出:“核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。”初中道德与法治课程与其他学科课程育人价值的最大区别是其具有思想引领与价值引导作用。如何通过议题式教学,凸显初中道德与法治课程的思想引领功能,需要坚持教师的价值引导,突出学生的主体建构,强调课内与课外融通,促进知行内转,实现“教—学—评”一致性。

关键词：议题式教学关键指向学本取向践行选向素养导向效应靶向

聚焦“五美”卓越课堂感悟思政育人之道——以“合理利用网络”同课异构为例

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中学政治教学参考 2024年第14期 52-53页

作者：谭德生江苏省连云港市东海县城头中学 222300

第四届初中道德与法治卓越课堂观摩会体现出课堂教学的高效率、高效益、高品质。思政教师要牢记“为党育人、为国育才”的初心使命,讲好思政课,用好新课标,当好引路人。打造素养课堂,需要以生活为基础,在真学中育德;以体验为路径,在乐... 详细信息

第四届初中道德与法治卓越课堂观摩会体现出课堂教学的高效率、高效益、高品质。思政教师要牢记“为党育人、为国育才”的初心使命,讲好思政课,用好新课标,当好引路人。打造素养课堂,需要以生活为基础,在真学中育德;以体验为路径,在乐学中共情;以自探为中心,在深学中塑品;以议题为主线,在议学中显值;以践行为目的,在用学中蓄能。

关键词：思政课堂 “五美” 育人同课异构

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学科核心素养导向下的小学英语教学实践研究

中学生英语 2024年第12期 27-28页

作者：曲晓宝江苏省连云港市东海县实验小学滨河校区

随着教育改革的不断深入,学科核心素养教育已经成为小学教育的重要策略。英语作为小学生必修的一门学科,其教学也需要注重核心素养的培养。本研究将探讨学科核心素养导向下小学英语教学的实践研究。在小学英语教学中,教师可以通过培养... 详细信息

随着教育改革的不断深入,学科核心素养教育已经成为小学教育的重要策略。英语作为小学生必修的一门学科,其教学也需要注重核心素养的培养。本研究将探讨学科核心素养导向下小学英语教学的实践研究。在小学英语教学中,教师可以通过培养语言能力。

关键词：小学英语教学学科核心素养核心素养导向核心素养的培养小学生培养语言能力必修注重

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做数学:一种结构化教学视角

数学教学通讯 2024年第1期 9-11页

作者：刘洪娟江苏省连云港市东海县驼峰中心小学 222300

“做数学”不仅是一种数学学习的策略、路径与方法,更是一种数学学习方法、思想等。在小学数学教学中教师引导学生“做数学”,要进行结构化的立意、结构化的建构、结构化的互动、结构化的反思。让“做数学”活动结构化,能有效地提升学... 详细信息

“做数学”不仅是一种数学学习的策略、路径与方法,更是一种数学学习方法、思想等。在小学数学教学中教师引导学生“做数学”,要进行结构化的立意、结构化的建构、结构化的互动、结构化的反思。让“做数学”活动结构化,能有效地提升学生的“做数学”的整体性效能,不断地提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。

关键词：小学数学做中学做数学结构视角

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磨蹭:一种无声的反抗

中学生博览 2024年第6期 58-59页

作者：李启波王媛媛江苏省东海县房山中心小学江苏省东海中等专业学校

相信很多家庭,每天都重复上演着相同的一幕:“快点儿吃,饭都凉了;快点儿走,马上要迟到了;快点儿背,不要磨蹭;快点儿写,作业怎么还没写完;快点儿睡觉,天天都这样,晚上不想睡,早上不想起……”孩子的人生好像被“快点”两个字占据。不是... 详细信息

相信很多家庭,每天都重复上演着相同的一幕:“快点儿吃,饭都凉了;快点儿走,马上要迟到了;快点儿背,不要磨蹭;快点儿写,作业怎么还没写完;快点儿睡觉,天天都这样,晚上不想睡,早上不想起……”孩子的人生好像被“快点”两个字占据。不是你的孩子太磨蹭,而是你没“看见”他大人眼中“看见”孩子的磨蹭。

关键词：无声磨蹭家庭

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小班化管理背景下教研的突围与优化

教书育人 2024年第11期 66-68页

作者：韩正军张家丽江苏省连云港市新坝中学江苏省连云港市东海县张湾中心小学

当下，实施小班化管理的学校，教研气氛活跃，教研效果明显。然而，受诸多因素的制约，教研也不是完美无缺，教研内涵提升慢，影响教师专业化能力提升。突围举措和优化策略是：加强教研管理，培育优质教研队伍；祛除教研旧俗，彰显教研... 详细信息

当下，实施小班化管理的学校，教研气氛活跃，教研效果明显。然而，受诸多因素的制约，教研也不是完美无缺，教研内涵提升慢，影响教师专业化能力提升。突围举措和优化策略是：加强教研管理，培育优质教研队伍；祛除教研旧俗，彰显教研个性；优化校本教研机制，提高教研的实效性；关注教研内涵美,展现教研真谛；注重人文关怀，激发上进潜能。

关键词：小班化教学多措并举教学研究专业化化能力提升策略

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多一个介词for，意义大不同

语数外学习(初中版) 2024年第6期 34-35页

作者：邵云凌甘肃省庄浪县朱店中学

在英语中，有很多动词均可以与介词搭配。然而，需要注意的是，当这些动词的后面添加了某个介词后，它们的含义与原动词则截然不同。对此，笔者就如下几组动词与动词短语进行了比较，以期对同学们的学习有所帮助。一、run与run for run...

在英语中，有很多动词均可以与介词搭配。然而，需要注意的是，当这些动词的后面添加了某个介词后，它们的含义与原动词则截然不同。对此，笔者就如下几组动词与动词短语进行了比较，以期对同学们的学习有所帮助。一、run与run for run意为“跑步，奔跑；经营，管理；（使）运转，运行”等；而run for，则意为“竞选，做……的候选人”。例如：Jack ran like the wind.杰克跑得飞快。

关键词：

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小班化管理背景下教研的突围与优化

教书育人（校长参考） 2024年第4期 66-68页

作者：韩正军张家丽江苏省连云港市新坝中学江苏省连云港市东海县张湾中心小学

当下,实施小班化管理的学校,教研气氛活跃,教研效果明显。然而,受诸多因素的制约,教研也不是完美无缺,教研内涵提升慢,影响教师专业化能力提升。突围举措和优化策略是:加强教研管理,培育优质教研队伍;祛除教研旧俗,彰显教研个性;优化校... 详细信息

当下,实施小班化管理的学校,教研气氛活跃,教研效果明显。然而,受诸多因素的制约,教研也不是完美无缺,教研内涵提升慢,影响教师专业化能力提升。突围举措和优化策略是:加强教研管理,培育优质教研队伍;祛除教研旧俗,彰显教研个性;优化校本教研机制,提高教研的实效性;关注教研内涵美,展现教研真谛;注重人文关怀,激发上进潜能。

关键词：小班化教学多措并举教学研究专业化化能力提升策略