检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于生物学教材实验的综合题命制探索

生物学教学 2024年第4期49卷 69-71页

作者：赵闻宇江苏省东台市教师发展中心盐城224200

近几年高考命题注重核心素养的考查。实验综合题采用科技前沿素材,是基于教材实验进行的拓展和延伸。本文尝试基于教材实验命制原创综合题,并探索实验综合题的命制特点。

关键词：教材实验核心素养命题高中生物学

逆向设计单元整体教学落实美术教学评一体化——以书籍装帧设计为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

美术教育研究 2024年第13期 164-167页

作者：吴佩莲东台市教师发展中心

逆向设计单元整体教学是在原有的美术课程教学设计基础上，以预期结果为起点，基于结果预设确定评价方式与标准，进而选择相应的教学活动设计。该文以书籍装帧设计的大单元教学设计为例，按照“目标—评价—活动”过程展开教学，关注学... 详细信息

逆向设计单元整体教学是在原有的美术课程教学设计基础上，以预期结果为起点，基于结果预设确定评价方式与标准，进而选择相应的教学活动设计。该文以书籍装帧设计的大单元教学设计为例，按照“目标—评价—活动”过程展开教学，关注学生最终学到什么，指导学生探寻、发现、解决问题，有效凸显学科知识的整体连贯性，从逆向的角度全面把握教学全局，教师的教、学生的学和教学评价围绕以生为本这条主线贯穿课程始终，真正保证教学评的一致性。

关键词：逆向设计美术单元教学书籍装帧设计教学评一体化

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

光面爆破技术在隧道施工中的应用研究

交通科技与管理 2024年第6期 149-151页

作者：王林东台市公路事业发展中心

为解决传统爆破方法存在的超挖量大、施工成本高、围岩损伤严重等问题，文章依托浙江省湖州市天荒坪第二抽水蓄能电站工程S13等级公路复建工程的1号、2号、3号隧道工程，展开光面爆破技术在隧道施工中的应用研究，详细阐述了光面爆破技... 详细信息

为解决传统爆破方法存在的超挖量大、施工成本高、围岩损伤严重等问题，文章依托浙江省湖州市天荒坪第二抽水蓄能电站工程S13等级公路复建工程的1号、2号、3号隧道工程，展开光面爆破技术在隧道施工中的应用研究，详细阐述了光面爆破技术的基本原理及应用优势，然后结合工程实际情况，确定了炮孔深度L、周边孔孔距E、抵抗线W等爆破参数，最后进行了实体工程应用。研究结果表明：采用光面爆破技术方案，能够将不平整度控制在8 cm以内；炮孔利用率超过96%，平均线性超挖量为9.3 cm，半孔率达到86.2%，工程应用效果良好，该技术可在未来隧道工程领域进行大规模推广使用。

关键词：隧道工程光面爆破技术爆破设计

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

隧道大体积混凝土裂缝控制技术应用研究

交通科技与管理 2024年第5期 75-77页

作者：王林东台市公路事业发展中心

为解决混凝土裂缝问题，提升隧道运营安全性，文章依托湖州申苏浙皖至申嘉湖高速公路连接线与吴兴大道交叉段设计变更施工第1标段南岙隧道工程，围绕抗裂混凝土配合比设计、施工工艺、工程应用效果等方面开展了隧道大体积混凝土裂缝控... 详细信息

为解决混凝土裂缝问题，提升隧道运营安全性，文章依托湖州申苏浙皖至申嘉湖高速公路连接线与吴兴大道交叉段设计变更施工第1标段南岙隧道工程，围绕抗裂混凝土配合比设计、施工工艺、工程应用效果等方面开展了隧道大体积混凝土裂缝控制技术应用研究。研究结果表明：通过对混凝土配合比设计进行优化，最终确定了粉煤灰、矿粉、减水剂的掺量分别为25%、30%、1%，经检测混凝土各项性能均能满足规范要求；通过应用抗裂混凝土，同时辅以控制入模温度、混凝土分层浇筑、加强保湿养护等措施，最终形成了成套混凝土抗裂控制技术方案，有效解决了隧道大体积混凝土开裂问题，具有良好的工程应用效果。

关键词：配合比设计大体积混凝土裂缝控制技术

小学语文“跨学科学习”学习任务群的价值、教学现状及建议

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（小学版）（语文） 2024年第1期 61-66页

作者：陈蓓蓓江苏省东台市教师发展中心

小学语文“跨学科学习”学习任务群优化了课程内容,重构了教学单元,改变了课堂样态,有着独特的价值。然而,综观教学现状,存在实施过程过于随意、学生主体地位未能落实、教学效果难以考查等问题。为此,要从内容选择、活动设计、任务推进... 详细信息

小学语文“跨学科学习”学习任务群优化了课程内容,重构了教学单元,改变了课堂样态,有着独特的价值。然而,综观教学现状,存在实施过程过于随意、学生主体地位未能落实、教学效果难以考查等问题。为此,要从内容选择、活动设计、任务推进、资源开发、评价开展五个方面寻求突围路径,提出实施建议。

关键词：跨学科学习教学价值存在问题实施建议

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于心理重演培养科学思维的实践与启示

中学化学教学参考 2024年第13期 7-10页

作者：杨小祥东台市教师发展中心江苏东台224200

学生对知识的学习是以一种“心理重演”的方式再现知识的探索、发现过程,通过“心理重演”策略应用于课堂实践的案例分析,总结培养学生科学思维的思路和方法——赋型建模、启思引探、去芜存菁、顺藤摸瓜,聚焦核心素养的融合发展,以期达... 详细信息

学生对知识的学习是以一种“心理重演”的方式再现知识的探索、发现过程,通过“心理重演”策略应用于课堂实践的案例分析,总结培养学生科学思维的思路和方法——赋型建模、启思引探、去芜存菁、顺藤摸瓜,聚焦核心素养的融合发展,以期达到师生思维同频共振、双融双促的作用。

关键词：科学思维心理重演实践

立足创意表达深化阅读交流———以《西游记》整本书阅读教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学(语文版) 2024年第3期 57-60页

作者：陈蓓蓓江苏东台市教师发展中心

2022年版课标指出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力……”培养语言文字运用能力，离不开阅读优秀的语言...

2022年版课标指出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力……”培养语言文字运用能力，离不开阅读优秀的语言文字作品，也离不开在此基础上进行的语言实践，其最终目的是把别人的语言成果转化为自己的语言运用能力。“创意表达”意指有新意、有个性，不落俗套的表达，包括口头表达和书面表达。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

指向学生“自我话语”发展的日记教学

河北教育(教学版) 2024年第05期 11-13页

作者：陈蓓蓓江苏省东台市教师发展中心

“自我话语”又称“个人话语”，即每个人的个性话语，是前苏联著名文艺理论家巴赫金对话理论中的一个概念。较之“他人话语”的“他性”，“自我话语”凸显“我”，主要表现为在写作活动中，作者对对话的需要和渴望被激活，主体意识得...

“自我话语”又称“个人话语”，即每个人的个性话语，是前苏联著名文艺理论家巴赫金对话理论中的一个概念。较之“他人话语”的“他性”，“自我话语”凸显“我”，主要表现为在写作活动中，作者对对话的需要和渴望被激活，主体意识得到苏醒，能说出“属于自己的话”。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

榜样人物类文本的教学建议

河北教育(教学版) 2024年第4期 27-30页

作者：陈蓓蓓江苏省东台市教师发展中心

榜样人物是社会主流价值取向的重要内容资源，能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对其理智、感情、意志、信念等各方面产生积极影响。部编版小学语文教材中有不少榜样人物，依据中国学生发展核心素养框架，从“自我修养”“...

榜样人物是社会主流价值取向的重要内容资源，能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对其理智、感情、意志、信念等各方面产生积极影响。部编版小学语文教材中有不少榜样人物，依据中国学生发展核心素养框架，从“自我修养”“人际交往”“社会公德”“国家意识”四个维度分析这些人物特质，发现“国家意识”层面占比最高。由此可见，榜样人物类文本呈现出明显的国家认同取向，体现了社会主流价值观和国家意志，是落实中华优秀传统文化、

关键词：