检索结果-南通市图书馆

共生理论视域下教育类UGC与中小学教育共生的本质、困境和优化路径

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中小学信息技术教育 2024年第9期 32-34页

作者：刘俊玮代雅菲云南大学职业与继续教育学院

教育类UGC与中小学教育之间具有共生关系。本文基于共生理论,通过调研发现,当前二者的共生存在着资源利用效率低、互惠程度低、共生发展停滞三个方面的现实困境。为此,本文提出聚焦共生单元特点、促进互惠共生模式、加强微观层面共生环... 详细信息

教育类UGC与中小学教育之间具有共生关系。本文基于共生理论,通过调研发现,当前二者的共生存在着资源利用效率低、互惠程度低、共生发展停滞三个方面的现实困境。为此,本文提出聚焦共生单元特点、促进互惠共生模式、加强微观层面共生环境的建设优化路径,以期为当前中小学教育提供理论支持和实践方案。

关键词：共生理论教育类UGC 中小学教育

金融服务新质生产力发展的多维认知与创新路径

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江苏社会科学 2024年第4期 102-111,I0004页

作者：张颖邹国昊杨楚风东南大学经济管理学院东南大学继续教育学院东南大学融资租赁研究所

金融赋能新质生产力发展是革新传统经济增长方式、生产力发展路径,助力金融强国建设、经济高质量发展和中国式现代化的必然选择。在推动生产力跃迁至新台阶的进程中,须厘清金融助力“劳动者、劳动资料、劳动对象”三大要素发展的演进逻... 详细信息

金融赋能新质生产力发展是革新传统经济增长方式、生产力发展路径,助力金融强国建设、经济高质量发展和中国式现代化的必然选择。在推动生产力跃迁至新台阶的进程中,须厘清金融助力“劳动者、劳动资料、劳动对象”三大要素发展的演进逻辑,着眼“新要素、新产业、新模式、新动能”四个战略维度,做好“科技金融、绿色金融、普惠金融、养老金融、数字金融”五篇大文章,以金融高质量发展为新质生产力发展注入澎湃动能。

关键词：新质生产力金融强国中国式现代化

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乡村振兴“领头雁”的培育与动力激发

人民论坛 2024年第1期 30-35页

作者：任金政中国农业大学经济管理学院中国农业大学继续教育学院

乡村人才发展是实现乡村产业振兴的关键,乡村产业振兴需要依靠与农业农村现代化相适应,能够引领一方、带动一片的乡村产业振兴带头人。系统培育乡村产业振兴带头人是化解乡村产业内生发展困境的有效方案。通过对乡村产业振兴带头人的系... 详细信息

乡村人才发展是实现乡村产业振兴的关键,乡村产业振兴需要依靠与农业农村现代化相适应,能够引领一方、带动一片的乡村产业振兴带头人。系统培育乡村产业振兴带头人是化解乡村产业内生发展困境的有效方案。通过对乡村产业振兴带头人的系统培育,引导产业振兴带头人带动乡村人才振兴,充分发挥产业振兴带头人“头雁”带动“群雁”的主力军作用,激发产业振兴带头人的内生发展动力,进而实现乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴的协同发展。

关键词：乡村振兴产业振兴带头人内生发展

乡村教师使用数字化教学资源的责任伦理及风险应对

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中国电化教育 2024年第8期 102-109页

作者：龚洪陈恩伦唐旭西南大学教师教育学院重庆北碚400715 武昌理工学院文法学院湖北武汉430223 西南大学继续教育学院重庆北碚400715

教育数字化转型进程里,确保乡村教师坚守数字与信息责任伦理,已成为合理运用数字资源提升高质量教学的职业操守。当乡村教师在使用数字化教学资源中失去责任伦理的规约与限制,易造成数字化信息茧房行为蔓延,致使数字化教学资源偏离乡土... 详细信息

教育数字化转型进程里,确保乡村教师坚守数字与信息责任伦理,已成为合理运用数字资源提升高质量教学的职业操守。当乡村教师在使用数字化教学资源中失去责任伦理的规约与限制,易造成数字化信息茧房行为蔓延,致使数字化教学资源偏离乡土教情,损害数字化教学资源应用可信生态链。为提升乡村教师合理开发使用数字化教学资源,需要明确数字责任伦理的特定取旨,从强化主体责任伦理意识、紧扣乡村教学实际、恪守求真务实底线向度,纾解“信息茧房”行为泛化隐忧,提升“数实融合”尽责能力水平,夯实“可信尚善”责任行为规范。

关键词：乡村教师数字化教学资源高质量教学数字责任

行业特色研究型大学工科硕士研究生课程质量影响因素与保障策略

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学位与研究生教育 2024年第2期 30-39页

作者：田芬李春林西北工业大学高等教育研究所西安710072 西北工业大学继续教育学院西安710072

运用扎根理论方法,探究行业特色研究型大学工科硕士研究生课程质量的影响因素,研究发现课程对人才培养目标支撑度的高低决定师生课程投入意愿大小,课程供给方永无止境的科研追求影响课程投入力度,课程需求方的实用思维影响课程兴趣,奉... 详细信息

运用扎根理论方法,探究行业特色研究型大学工科硕士研究生课程质量的影响因素,研究发现课程对人才培养目标支撑度的高低决定师生课程投入意愿大小,课程供给方永无止境的科研追求影响课程投入力度,课程需求方的实用思维影响课程兴趣,奉行追逐绝对平衡的课程管理思路引发隐性冲突,进而对课程质量产生综合影响。据此提出建议:以“意义共享”的课程理念推动研究生培养目标重塑,以整体性治理哲学重新整合不同课程主体利益,协调“在当下”的专精与“在彼处”的广博的课程设置思路推动高质量课程供给,平衡“授人以渔”与“授人以鱼”的关系满足课程需求范式的迭代更新。

关键词：工科硕士研究生课程质量影响因素研究生教育

推理类综艺节目的走红背景、生产模式与前景展望

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中国广播电视学刊 2024年第2期 67-70页

作者：陈新荣苑笑颜河北科技师范学院艺术学院中国传媒大学继续教育学院

随着我国综艺节目题材充分挖掘、节目制作日益精良、节目类型愈加垂直,综艺节目在文娱市场收获了巨量关注。推理类综艺节目作为综艺节目的一种特殊类型,受本土法制节目和国外综艺样本双重影响,在网络视频平台创造出一阵“推理”热。本... 详细信息

随着我国综艺节目题材充分挖掘、节目制作日益精良、节目类型愈加垂直,综艺节目在文娱市场收获了巨量关注。推理类综艺节目作为综艺节目的一种特殊类型,受本土法制节目和国外综艺样本双重影响,在网络视频平台创造出一阵“推理”热。本文回顾了我国推理类综艺节目的发展历程,指出了节目受到追捧的具体原因,分析了节目的生产模式,并就节目的未来发展作出合理预判,进而为我国综艺节目的长期发展提供方案借鉴。

关键词：综艺节目共情传播媒介情境论

压力传导机制在大学生职业生涯教育中的应用研究

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江苏高教 2024年第6期 83-87页

作者：徐淑娟赵明芳金陵科技学院园艺园林学院南京211169 南京医科大学继续教育学院南京211100

职业生涯教育是大学生成长成才的重要环节,僵化、过时的生涯教育有碍大学生正确就业观和择业观的形成。研究试图借鉴组织管理中的压力传导机制,从心理学角度进行解构与重组,梳理出目前职业生涯教育中政策执行难、高校改革难、学生接受... 详细信息

职业生涯教育是大学生成长成才的重要环节,僵化、过时的生涯教育有碍大学生正确就业观和择业观的形成。研究试图借鉴组织管理中的压力传导机制,从心理学角度进行解构与重组,梳理出目前职业生涯教育中政策执行难、高校改革难、学生接受难的问题,进一步分析背后的原因并提出可行建议,助力大学生更好地适应职业环境的变化并应对挑战。

关键词：职业生涯教育压力传导大学生

“一带一路”视域下中阿青年外交的现状、成效与展望

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中国青年研究 2024年第9期 111-119页

作者：陈洪兵章淼然张芃扬北京外国语大学网络教育学院、继续教育学院党总支北京外国语大学阿拉伯学院首都医科大学党委宣传部

青年外交是外交研究领域的新热点,中阿青年外交为中阿高质量共建“一带一路”倡议提供有力支撑。本文从青年外交的概念与实践出发,结合中阿青年外交的实际情况,从顶层设计、公共外交和民间交往三个维度,梳理“一带一路”倡议提出十年来... 详细信息

青年外交是外交研究领域的新热点,中阿青年外交为中阿高质量共建“一带一路”倡议提供有力支撑。本文从青年外交的概念与实践出发,结合中阿青年外交的实际情况,从顶层设计、公共外交和民间交往三个维度,梳理“一带一路”倡议提出十年来中阿青年交流的现状。结合相关调查数据和案例,阐述、分析中阿青年外交成效。针对当下中阿青年外交议程设置问题导向不足、话语机制不够健全等问题,从阿拉伯青年就业、教育、环保三大核心关切问题展望未来中阿青年外交的发展方向。

关键词： “一带一路”倡议青年外交中阿外交青年外交项目

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民国时期职业教育资源分布研究

职业技术教育 2024年第7期45卷 65-71页

作者：李艳莉柴瑜婧李妍山西大学继续教育学院太原030006 山西大学山西省方山县大武镇政府

民国时期我国职业教育资源在国家政策等因素影响下,呈现出时间、空间及不同类型职业学校分布有所差异的特征,主要表现为地区分布不均衡但逐渐全面,集中于公立职业学校之中,抗日战争全面爆发前后分布有所差异等。民国时期职业教育资源分... 详细信息

民国时期我国职业教育资源在国家政策等因素影响下,呈现出时间、空间及不同类型职业学校分布有所差异的特征,主要表现为地区分布不均衡但逐渐全面,集中于公立职业学校之中,抗日战争全面爆发前后分布有所差异等。民国时期职业教育资源分布是我国当前职业教育资源分布的基础,也为我国当前职业教育资源分布提供了相应镜鉴:承接分布传统,实现职业教育资源合理分布;完善国家顶层设计,均衡职业教育资源分布;优化职业教育资源供给,形成优质资源共享;加强专项建设,提高薄弱地区资源配置效率;国内外职业教育资源协同共建,引进国外职业教育资源。

关键词：民国时期职业教育教育资源