检索结果-南通市图书馆

生命历程理论视角下高校教学名师成长的影响因素及培育路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西北成人教育学院学报 2024年第5期 25-31页

作者：叶雨婷康红芹曲阜师范大学继续教育学院山东曲阜273165

在全面加强教师队伍建设的背景下,基于生命历程理论审视全国100名高校教学名师的成长历程,发现对毕生发展的追求、主观能动性的发挥、一定时空中生命事件的塑造、对关键“时机”的把握以及生命中相关重要他人的影响是促使高校教学名师... 详细信息

在全面加强教师队伍建设的背景下,基于生命历程理论审视全国100名高校教学名师的成长历程,发现对毕生发展的追求、主观能动性的发挥、一定时空中生命事件的塑造、对关键“时机”的把握以及生命中相关重要他人的影响是促使高校教学名师成长的重要影响因素。为此,培育高校教学名师应从如下方面着手:一是坚持终身学习,助力名师终身可持续发展;二是坚持教研并进,打造高质量教研型教师队伍;三是把握关键社会时机,抢抓大有可为时代机遇;四是重视重要他人作用,构建高校教师学习共同体。

关键词：生命历程理论高校教学名师能动性时机

中职学校助力民族地区乡村振兴的路径研究——以禄劝职业高级中学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山西农经 2024年第15期 174-179页

作者：雷思雨云南大学职业与继续教育学院云南昆明650091

实现民族地区乡村振兴并非一蹴而就,需要各个领域协同贡献,其中,职业教育扮演着重要角色。以禄劝职业高级中学为例,探讨了中职学校如何通过开展职业教育来服务民族地区实现乡村振兴。通过实地调研,梳理出民族地区职业教育在专业发展、... 详细信息

实现民族地区乡村振兴并非一蹴而就,需要各个领域协同贡献,其中,职业教育扮演着重要角色。以禄劝职业高级中学为例,探讨了中职学校如何通过开展职业教育来服务民族地区实现乡村振兴。通过实地调研,梳理出民族地区职业教育在专业发展、人才培育、文化传承、政策落实、技能培训维度助力乡村振兴的现状。剖析当前中职学校面临农科相关专业较少、重复同质化专业较多、人才返乡留存率较低、本地校企协同性差的问题,从增加农科相关专业、精简优化专业设置、提高人才返乡吸引力、提升校企合作质量方面提出中职学校助力民族地区乡村振兴的优化路径。

关键词：民族地区乡村振兴职业教育中职学校

教育硕士产教融合“U-G-S&E”育人模式探析

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西南林业大学学报（社会科学） 2024年第4期8卷 104-109页

作者：赵兴碧章光洁董红梅云南大学职业与继续教育学院云南昆明650091

产教融合是教育与产业的深度合作,我国产教融合的政策经历了从职业教育到普通教育的发展。产教融合符合教育硕士人才培养的逻辑,“U-G-S&E”育人模式以高校为主导,政府提供政策引导和资金支持,中小学和企业协同参与教育硕士的培养。通... 详细信息

产教融合是教育与产业的深度合作,我国产教融合的政策经历了从职业教育到普通教育的发展。产教融合符合教育硕士人才培养的逻辑,“U-G-S&E”育人模式以高校为主导,政府提供政策引导和资金支持,中小学和企业协同参与教育硕士的培养。通过实践探索发现,“U-G-S&E”模式可以更好地激发学生提升职业能力的动力,助力学生职业生涯规划和就业,提升以赛赋能的效果,帮助高校校内导师、中小学和企业的校外导师加深对教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的理解,助力孵化本地企业参与遴选国家产教融合型企业,推动本地企业更好的融入国家现代教育体系建设。

关键词：教育硕士产教融合 U-G-S&E 职业能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

社区教育教学模式创新路径研究

潍坊学院学报 2024年第1期24卷 97-100页

作者：代明荣潍坊学院继续教育学院山东潍坊261061

经过多年的发展,我国社区教育实现了从无到有,并取得了长足进步。随着我国城乡社会的不断发展、社会治理中心不断下移以及群众对美好生活的追求,过去形成的社区教育教学模式需要作出相应的改变和创新。本研究基于我国社区教育教学现状... 详细信息

经过多年的发展,我国社区教育实现了从无到有,并取得了长足进步。随着我国城乡社会的不断发展、社会治理中心不断下移以及群众对美好生活的追求,过去形成的社区教育教学模式需要作出相应的改变和创新。本研究基于我国社区教育教学现状和调查研究,围绕高标准创建、高质量服务,对新形势下社区教育教学创新应遵循的原则以及创新路径进行提炼分析,给社区教育的发展和学习型城市建设提供思考和借鉴,更好地推进社会主义精神文明建设。

关键词：社区教育教学模式创新路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

茶乡耕读文化资源保护利用策略研究

福建茶叶 2024年第8期46卷 196-198页

作者：肖兆龙浙江农林大学继续教育学院浙江杭州311300

茶乡耕读文化是中国优秀传统文化的有机组成部分,承载着丰富的文化内涵及历史信息。保护茶乡耕读文化对推进我国文化事业建设、推动当地经济社会发展以及维护生态平衡具有鲜明的现实价值和作用。然而,在推进茶乡耕读文化保护的过程中,... 详细信息

茶乡耕读文化是中国优秀传统文化的有机组成部分,承载着丰富的文化内涵及历史信息。保护茶乡耕读文化对推进我国文化事业建设、推动当地经济社会发展以及维护生态平衡具有鲜明的现实价值和作用。然而,在推进茶乡耕读文化保护的过程中,我们却面临着保护意识不足、专业人才匮乏、资源利用单一、缺乏系统性规划等方面的问题,这严重影响到茶乡耕读文化的现代化传承、发展及利用,不利于我国社会主义文化事业的建设。为此,人们应从茶乡耕读文化的种类与分布等维度出发,探索出科学合理、全面、有效的应对策略。

关键词：茶乡耕读文化资源保护利用策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国终身教育体系建构的时代理路

继续教育研究 2024年第6期 23-28页

作者：王星炎新疆师范大学继续教育学院新疆乌鲁木齐830054

在中华民族和中国文化复兴的时代背景下,中国终身教育的文化选择、实践主体及基本动力将发生重大变化,中国终身教育体系构建也显现出前所未有的新趋势,其中最为突出的表现就是终身教育体系构建的实态化。以时代理路的尺度,去廓清中国终... 详细信息

在中华民族和中国文化复兴的时代背景下,中国终身教育的文化选择、实践主体及基本动力将发生重大变化,中国终身教育体系构建也显现出前所未有的新趋势,其中最为突出的表现就是终身教育体系构建的实态化。以时代理路的尺度,去廓清中国终身教育体系构建的内在逻辑,审视中国终身教育体系构建的现实焦点,谨慎地提出以“文化创新”为体系构建的纲领、以“实态推进”为体系构建的抓手、以“全员参与”为体系构建的基点等中国终身教育体系构建的可能路径。

关键词：中国终身教育体系建构路径

基于PSM-DID的教育对性别收入差距的影响研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

兰州学刊 2024年第7期 86-94页

作者：杨庆芳中国人民大学继续教育学院

文章基于CGSS2015-2021年的数据,运用倾向得分匹配法和最小二乘OLS回归,构建反事实框架,探究了中等教育和高等教育对于性别收入差距的影响是否显著。结果表明,随着我国教育程度的逐渐普及,中等教育可以使得性别收入差距缩小16.0%,高等... 详细信息

文章基于CGSS2015-2021年的数据,运用倾向得分匹配法和最小二乘OLS回归,构建反事实框架,探究了中等教育和高等教育对于性别收入差距的影响是否显著。结果表明,随着我国教育程度的逐渐普及,中等教育可以使得性别收入差距缩小16.0%,高等教育可以使得性别收入差距缩小9.6%,同时,接受相应教育程度的群体的平均收入水平要高于没有接受相应教育程度的群体的平均收入水平。由此得出结论,中等教育和高等教育通过提升女性平均人力资本水平,可以有效地缩小具有相同接受教育机会的女性和男性收入水平的差异。

关键词：教育性别收入差距倾向得分匹配

坚持“四个融合”促进高等教育自学考试高质量发展——中南财经政法大学高等教育自学考试40年发展历史回溯

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北招生考试 2024年第2期 15-18+32页

作者：赵凯牛晓丹中南财经政法大学继续教育学院

湖北省高等教育自学考试制度实施40年来，以其独特的方式，为促进地方经济社会发展，建立学习型社会，实现高等教育大众化，构建终身教育体系等方面做出了重要贡献。在回顾中南财经政法大学自学考试发展脉络的基础上，梳理总结在此期间... 详细信息

湖北省高等教育自学考试制度实施40年来，以其独特的方式，为促进地方经济社会发展，建立学习型社会，实现高等教育大众化，构建终身教育体系等方面做出了重要贡献。在回顾中南财经政法大学自学考试发展脉络的基础上，梳理总结在此期间自学考试的办学经验，并深入思考高等教育自学考试未来的发展方向和路径。

关键词：自学考试发展历程学习型社会高质量发展教育数字化

继续教育赋能新生代农民工市民化:目标、场域与路径

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

河北大学成人教育学院学报 2024年第2期26卷 11-18页

作者：侯晓喻曲阜师范大学继续教育学院山东曲阜273165

在继续推进以人为核心的新型城镇化建设时期,逐渐由推进农民工市民化数量转向提升农民工市民化质量,新生代农民工在农民工群体中占比一半以上,且与老一代农民工相比具有学习需求和意愿,因此聚焦这一群体具有重要的研究意义。继续教育赋... 详细信息

在继续推进以人为核心的新型城镇化建设时期,逐渐由推进农民工市民化数量转向提升农民工市民化质量,新生代农民工在农民工群体中占比一半以上,且与老一代农民工相比具有学习需求和意愿,因此聚焦这一群体具有重要的研究意义。继续教育赋能新生代农民工市民化目标主要体现在增强就业能力,改善文化素养,提高生活质量,提升权益意识。结合场域形态理论,继续教育重塑新生代农民工市民化的工作场、文化场、生活场和意识场。鉴于此,提出继续教育赋能新生代农民工的路径:广泛宣传,提升意识;有求有供,形式灵活;多方参与,多元投资;自我认同,他人认可。

关键词：继续教育新生代农民工市民化场域