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日本“福祉”科的变迁及其相关问题

浙江教育学院学报 2010年第3期 44-49页

作者：张晓霏陆惠烨东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024 海军大连舰艇学院政治系辽宁大连116018

日本"福祉"科于1999年创立,2003年正式实施,并于2008年进行了首次改革。此次改革在坚持"福祉"科既有总体目标的同时,对具体科目进行了较大调整。"福祉"科与综合活动时间、护理福祉士资格考试两者存在共通之处,但又不尽相同。当前,"福祉... 详细信息

日本"福祉"科于1999年创立,2003年正式实施,并于2008年进行了首次改革。此次改革在坚持"福祉"科既有总体目标的同时,对具体科目进行了较大调整。"福祉"科与综合活动时间、护理福祉士资格考试两者存在共通之处,但又不尽相同。当前,"福祉"科面临的专业教师缺乏、教科书质量参差不齐、实践课程无法有效实施等问题,亟待关注和解决。

关键词： “福祉”科创设变革

GF-1与Sentinel-2在典型农作物LAI估算中的比较

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遥感技术与应用 2023年第3期38卷 599-613页

作者：周杨凡郑兴明孙源陶醉代泽文徐迟刘琳丁艳玲东北师范大学长白山地理过程与生态安全教育部重点实验室吉林长春130024 东北师范大学地理科学学院吉林长春130024 中国科学院东北地理与农业生态研究所吉林长春130102 中国科学院空天信息创新研究院北京100101

高分一号卫星的发射进一步增强了我国对地观测能力。相比于Sentinel-2,GF-1 WFV数据具有16 m的高空间分辨率,但缺少红边波段和短波红外波段,对两者估算植被生理参数的精度差异进行分析以及探讨估算方法的适用性具有重要意义。本研究使... 详细信息

高分一号卫星的发射进一步增强了我国对地观测能力。相比于Sentinel-2,GF-1 WFV数据具有16 m的高空间分辨率,但缺少红边波段和短波红外波段,对两者估算植被生理参数的精度差异进行分析以及探讨估算方法的适用性具有重要意义。本研究使用线性回归方法和基于PROSAIL辐射传输模型的查找表法(LUT)估算友谊县地区玉米和大豆叶面积指数(LAI),并对两类数据的估算精度进行对比分析。结果表明:(1)在植被指数一元线性回归模型中,GF-1植被指数中EVI的估算精度最高,R^(2)为0.81;Sentinel-2植被指数中表现最好的是MNLIre指数,R^(2)为0.86;(2)采用多元线性回归方法,GF-1的估算精度(R^(2)=0.90,RMSE=0.54,bias=0)与Sentinel-2(R^(2)=0.89,RMSE=0.54,bias=0)具有高度一致性;(3)使用基于PROSAIL辐射传输模型的LUT估算LAI时,GF-1数据的最优波段组合为:B2和B4(R^(2)=0.76,RMSE=0.81,bias=0.03),Sentinel-2数据的最优波段组合为:B3、B6、B7、B8、B8a和B12(R^(2)=0.87,RMSE=0.61,bias=0.01)。综上所述,GF-1号卫星具备精准监测农作物叶面积指数的能力,本研究为该数据在农业遥感领域的应用提供了理论依据。

关键词：高分1号哨兵2号 LAI 回归分析 PROSAIL 查找表法

泛欧高等教育合作的新起点:欧盟“坦普斯计划”述略

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高等工程教育研究 2010年第5期58卷 72-76页

作者：阚阅浙江大学教育学院教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究中心

20世纪80年代末至90年代初东欧剧变、苏联解体后,欧盟发起了旨在加强理解、促进合作、推进高等教育现代化的"泛欧大学流动计划",即"坦普斯计划"。20年来的实践表明,"坦普斯计划"通过"联合欧洲项目"、"结构性和补充性措施"和"个人流动资... 详细信息

20世纪80年代末至90年代初东欧剧变、苏联解体后,欧盟发起了旨在加强理解、促进合作、推进高等教育现代化的"泛欧大学流动计划",即"坦普斯计划"。20年来的实践表明,"坦普斯计划"通过"联合欧洲项目"、"结构性和补充性措施"和"个人流动资助"等项目促进了伙伴国高等教育的体制和管理改革、学科与课程建设、人力资本开发以及合作关系和网络的建立。

关键词：欧盟高等教育合作坦普斯计划

科目分层凸显高中特色一以贯之突出课程本质——澳大利亚高中数学课程标准的最新特点及其对完善我国高中标准的启示

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全球教育展望 2014年第3期43卷 99-107页

作者：孔凡哲崔英梅严家丽史宁中东北师范大学教育学部东北师范大学数学与统计学院

基于澳大利亚2013年8月5日新颁布的澳大利亚第一份全国统一的高中数学课程标准,对比和反思我国相应标准,可以发现,这份标准的突出特点值得借鉴:科目分层凸显高中教育的特色,同时又以中小学统一的课程编排线索,凸显数学课程的连贯性和纵... 详细信息

基于澳大利亚2013年8月5日新颁布的澳大利亚第一份全国统一的高中数学课程标准,对比和反思我国相应标准,可以发现,这份标准的突出特点值得借鉴:科目分层凸显高中教育的特色,同时又以中小学统一的课程编排线索,凸显数学课程的连贯性和纵向的衔接性;分层的数学课程科目仅有四个,不仅为各类学生的不同的数学需要提供充分的选择空间,而且,以注重理解性掌握、注重数学推理、问题解决等凸显学科本质和学生发展需要;同时,不仅注重数学与信息通讯技术的整合,而且,注重培养恰当选择技术的策略以及不依靠任何技术的心智技能培养。

关键词：高中数学课程标准澳洲比较启示

多源流理论视角下我国体教融合制度的变迁动力与创新路径

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多源流理论视角下我国体教融合制度的变迁动力与创新路径

美国教育博士学位论文改革:理论探索与实践样态

第十二届全国体育科学大会

作者：王文龙崔佳琦邢金明东北师范大学

研究目的:2020年9月,国家体育总局和教育部联合发布《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）,提出深化体教融合,开启学校体育和竞技体育协同培养人才的新局面。"体教融合"是体育强国背景下促进青少年健康发... 详细信息

研究目的:2020年9月,国家体育总局和教育部联合发布《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）,提出深化体教融合,开启学校体育和竞技体育协同培养人才的新局面。"体教融合"是体育强国背景下促进青少年健康发展、培养全面发展体育竞技后备人才的重要途径,具有引领性、深远性和全局性等突出特点。《意见》出台后,体育界以及社会各界人士对于体教融合给予了足够的关注,学界更是掀起了有关"体教融合"政策如何落地的研究热潮,产生了不少具有借鉴意义的成果。通过文献检索发现,现有研究多聚焦体教融合的理论内涵、发展困境和推进路径等方面的研究,对于具有重要意义的"体教融合"制度变迁的探讨相对较少,相关制度和政策出台的动力分析也缺乏足够的关注。体教融合制度变迁的动力和逻辑是什么?如何推动未来体教融合制度的变迁?以上问题成为理论和实践的紧迫需求。基于此,本文借鉴公共政策领域的多源流理论,探寻制度嬗变的动力和逻辑,提出推动未来制度创新的优化路径,对于深化体教融合培养制度改革具有重要的指导作用,也能为推动新的政策议程落地、正确把握体教融合制度未来发展提供重要的理论支撑。研究方法:主要运用文献资料法、专家访谈法以及逻辑分析法等研究方法。一方面,以"体教融合"、"体教结合"、"制度变迁"、"多源流理论"为关键词,对中国知网、万方等数据库进行了系统查阅,相关资料为本研究奠定了坚实的理论基础;另一方面,就"体教融合"制度的生成和演进对青少年体育政策、国家体育总局政策法规司相关专家进行了访谈,专家访谈的结果为本研究提供了丰富的一手素材。研究结果:多源流理论具有清晰的理论模型结构以及强大的解释力,其呈现出政府在某个时间节点推出某一公共政策的多重原因,实现了对政策制定的合理性分析和政策议程建立的科学性论证。从理论适用范围、我国政策环境、以及体教融合议程设置内在逻辑来看,将多源流理论应用于我国体教融合制度分析具有一定适切性。基于多源流理论,结合我国政策议程设置实践,认为我国体教融合制度变迁源于三重动力。一方面,青少年体质健康危机严峻、竞技体育后备人才培养渠道梗阻、运动员培养与社会脱节严重等问题,使有关议题进入政策视野,形成问题源流;另一方面,人大代表和政协委员的政策提案、专家学者的学术研究成果以及利益相关者的诉求表达,形成体教融合政策出台的政策源流。相关政策建议成为推动体教融合系列政策形成的"政策原汤",其中那些同质性较高,在价值可接受性、技术可行性以及执行费用等约束条件方面合理的政策倡议被采纳,其他建议则被放弃;此外,政治源流为政策进入政策议程注入了政治势能,集聚了民意基础,提供了合适的氛围和场域。在当代中国政治制度环境中,执政党"以人民为中心"的执政理念、国家领导人高度重视青少年身体健康的执政理念、国民情绪渲染及国际体教融合大环境引领示范等因素共同构成了体教融合制度议程设置过程中的政治源流;最后,适当的时机以及政策行动者的推动下,三大源流实现互动、耦合、交织、汇聚,合力促成了体教融合政策的出台。具体来看,随着我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,体教结合发展模式重竞技体育、轻学校体育问题得以暴露。与此同时,青少年体育参与中享受公共体育资源、体育赛事资源等权益不足,学生体质健康每况愈下的问题日益突出,青少年健康问题成为新时代国家民族发展的难点与痛点,引起了社会各界高度关注,触发了体教融合政策推出的新诉求。国家确立了"体育强国"和"健康中国"等宏观发展战略,提出了"健康第一"等重要的政治源流。对此,专家学者们纷纷响应国家顶层设计,针对体教融合政策的制定、实施以及评估等提出诸多思考建议,促使本阶段体教融合政策的三种源流得以交相呼应,最终使得《意见》以及相关辅助文件落地。展望未来,体教融合政策出台应努力强化问题意识,找准体教融合政策变迁的关键;吸纳多方政策建言,形成体教融合政策变迁的合力;不断提升政治觉悟,主导体教融合政策变迁的方向;适时抓住"政策之窗",推动体教融合政策的出台。研究结论:作为经典政策分析工具,多源流理论为我国体教融合制度的创设生成和演化变迁提供了一种较好的解释视角。多源流理论视域下,体教融合中亟待解决的问题使其关注点聚焦,为政策变迁赋予了合理性基础;政策源流汇聚政策共同体在体教融合方面的相关建议,为政策变迁提供了合法性依据;政治源流中领导人对体教融合的价值理念指明了战略性方向,为政策变迁营造了良好政治环境。最后,适当的时机以及政策行动者的推动下,三大源流实现互动、耦合、交织、汇聚,共同促成政策变迁机会之窗的开启。该结论对于多源流模型在我国的本土化应用具有一定的贡献,对于继续深化体教融合、推动相关政策制定和出台也具有重要的启示意义。

关键词：多源流理论体教融合体教结合制度变迁青少年体育

来源： cnki会议评论

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学位与研究生教育 2014年第2期 72-77页

作者：邓涛东北师范大学教育学部

分析了美国教育博士学位论文改革的动因,介绍了近年来美国一些大学改革传统教育博士学位论文形式,推出"行动研究博士论文"、"小组合作研究博士论文"、"论文包"等新的替代形式的实践探索。认为美国高校对教育博士学位论文的改革促进了教... 详细信息

分析了美国教育博士学位论文改革的动因,介绍了近年来美国一些大学改革传统教育博士学位论文形式,推出"行动研究博士论文"、"小组合作研究博士论文"、"论文包"等新的替代形式的实践探索。认为美国高校对教育博士学位论文的改革促进了教育博士专业学位教育特色化发展,同时也为其他国家的相关改革提供了借鉴。

关键词：美国教育博士学位论文改革理论探索实践样态

英语教师需要拥有怎样的一桶水?——英语教师学科知识结构的尝试性建构

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教师教育研究 2019年第3期31卷 86-92页

作者：李晓饶从满东北师范大学教育学部

厘清教师所需的学科知识,对于教师培养有重要意义。普遍意义上的教师学科知识结构研究已比较成熟,而具体学科的教师学科知识结构研究主要集中在数学等领域,针对语言学科的此类研究则较为薄弱。目前,尚无普适性的英语教师学科知识结构框... 详细信息

厘清教师所需的学科知识,对于教师培养有重要意义。普遍意义上的教师学科知识结构研究已比较成熟,而具体学科的教师学科知识结构研究主要集中在数学等领域,针对语言学科的此类研究则较为薄弱。目前,尚无普适性的英语教师学科知识结构框架。本文回顾了教师学科知识结构的重要研究成果,总结了教师学科知识结构的一般性的框架。在此基础上,结合英语学科特征,本文尝试建构了英语教师学科知识结构模型,分析了其构成要素及内涵,并阐述了各要素之间的逻辑关系。

关键词：教师知识学科知识结构英语学科

基于“传统与文化”教育视野的日本新一轮道德教育改革研究

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外国中小学教育 2019年第3期 16-22页

作者：那乐东北师范大学思想政治教育研究中心东北师范大学教育学部教育学博士后流动站

2015年3月日本文部科学省正式宣布将1958年以来作为非正式学科的"道德时间"(道徳の時間)~①上升到与国语、数学等学科同等重要的地位,掀开了新一轮道德教育改革的序幕。为培养具有民族自豪感与自信心的国际人才,此次改革重点强调要进一... 详细信息

2015年3月日本文部科学省正式宣布将1958年以来作为非正式学科的"道德时间"(道徳の時間)~①上升到与国语、数学等学科同等重要的地位,掀开了新一轮道德教育改革的序幕。为培养具有民族自豪感与自信心的国际人才,此次改革重点强调要进一步充实"传统与文化"教育。基于该项举措,文部科学省对道德教育目标、教育内容以及教科书编审都做出相应调整。但是,以"道德"之名进行爱国主义教育等质疑的声音持续不断,使得2018年4月开始全面实施的道德教育实践面临诸多困境与挑战。

关键词： “传统与文化”教育日本道德教育改革

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终身学习与高等教育

成人教育 2001年第6期21卷 20-23页

作者：徐雯华南师范大学国际与比较教育研究所广东广州510631

无论在高度发达国家还是在欠发达国家,教育制度都面临危机。这种危机促使人们重新审视教育的传播,特别是终身学习被认作是问题的关键,要求教育形式适应这种学习的需求。这些形式不仅包括教育的管理和组织部分,而且包括指导性的内容和材... 详细信息

无论在高度发达国家还是在欠发达国家,教育制度都面临危机。这种危机促使人们重新审视教育的传播,特别是终身学习被认作是问题的关键,要求教育形式适应这种学习的需求。这些形式不仅包括教育的管理和组织部分,而且包括指导性的内容和材料、教学的策略及评估。鉴于高等教育在帮助发展和完善终身教育体系中的特殊作用,它是值得深入研究的。本文旨在帮助理解终身学习的含义,并说明它对高等教育将意味着什么。

关键词：终身学习终身教育高等教育教育制度教育危机