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比较教育研究差异性逻辑的实践向度与价值尺度

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外国教育研究 2024年第4期51卷 14-30页

作者：王超孔令帅上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

在西方中心的普遍主义价值导向影响下,非西方国家比较教育研究长期以来过度追求教育的同一性而忽视了差异性,造成了研究视域的窄化、方法论民族主义的僵化和服务教育改革能力的弱化,自身也陷入学术依附的发展困境。对此,将坚持教育的差... 详细信息

在西方中心的普遍主义价值导向影响下,非西方国家比较教育研究长期以来过度追求教育的同一性而忽视了差异性,造成了研究视域的窄化、方法论民族主义的僵化和服务教育改革能力的弱化,自身也陷入学术依附的发展困境。对此,将坚持教育的差异性作为本体论前提,关注教育关系的复杂性作为方法论基础,尊重教育发展的主体性作为实践论要求,实现教育利益的共享性作为价值论旨趣的差异性逻辑,为比较教育研究提供了一种可能的新思路。比较教育学者需要坚持“在世界之中平等对话”的实践向度,通过转换研究视域,更新研究方法,增强学术自主,提升服务能力,才能将差异性逻辑转化为具体的方法论原则,并在尊重教育差异中推动实现全球教育共同发展。比较教育研究提倡差异性逻辑,并不是要将其绝对化,还需遵循求真、向善和爱美的价值尺度,朝向教育本身探索教育规律,推动全球教育善治实现共同福祉,加强教育生态正义共建清洁美丽世界。

关键词：比较教育同一性逻辑差异性逻辑实践向度价值尺度

教师作为有价值的专业人员——经合组织“教师教学国际调查”(TALIS)的生成与运行

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上海师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第2期53卷 119-128页

作者：孔令帅张民选上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

“教师教学国际调查”(TALIS)作为经合组织开展的大型国际教师调查研究项目,其产生和发展与所处国际背景和经合组织自身理念密切相关。由于经合组织是一个不具有强制约束力的机构,“教师教学国际调查”的运行受经合组织的软性治理及竞... 详细信息

“教师教学国际调查”(TALIS)作为经合组织开展的大型国际教师调查研究项目,其产生和发展与所处国际背景和经合组织自身理念密切相关。由于经合组织是一个不具有强制约束力的机构,“教师教学国际调查”的运行受经合组织的软性治理及竞争比较这两大非正式机制的影响。行政资源的有效利用、集聚知识的能力、过去的成功经验这三条路径保障了“教师教学国际调查”的成功运行,使之获得较大关注和影响力。“教师教学国际调查”有一定的局限性,要在认识其作用的基础上,考虑我国的现实国情和历史文化背景,改进和完善我国的教师发展政策。

关键词：教师教学国际调查经合组织教师发展

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数字伦理视域下的新加坡网络健康教育研究

比较教育研究 2024年第2期46卷 3-12页

作者：万秀兰石倩浙江师范大学国际与比较教育研究院浙江金华321004

伴随人工智能技术的飞速发展,数字伦理与安全成为国际关注重点。新加坡创造性地提出了网络健康教育理念,将网络健康内涵延伸为更广义的社会文明状态。新加坡网络健康教育形成了多元主体联合推进的格局。教育部将网络健康教育纳入正式课... 详细信息

伴随人工智能技术的飞速发展,数字伦理与安全成为国际关注重点。新加坡创造性地提出了网络健康教育理念,将网络健康内涵延伸为更广义的社会文明状态。新加坡网络健康教育形成了多元主体联合推进的格局。教育部将网络健康教育纳入正式课程教学;媒体素养理事会、网络安全局开展“网络安全日”“网络安全职业生涯辅导”等活动;学校建立“网络健康巡警”制度,实施“网络健康学生大使”计划,为家长提供网络健康教育指导服务;公益组织积极推出网络健康教育平台;工商企业无偿提供数字学习资源。同时,新加坡在经费、政策、设备、监督、国际协作等方面建立了互联互动的网络健康教育保障机制,特别是创设了网络安全的认证和评估体系,参与构建了国际网络空间的多边秩序。

关键词：数字伦理网络健康教育网络安全新加坡

日本学校撤并的多主体决策参与研究——基于理性选择制度主义视角

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比较教育研究 2024年第2期46卷 74-82,102页

作者：三好大树高益民北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

基础教育阶段的学校撤并是许多国家存在的共同现象。学校撤并涉及各方利益,不同主体对相关决策的参与方式和参与程度极大地影响着学校撤并的效果。日本有过强行推动学校撤并引起官民严重冲突的历史,这为研究学校撤并的多主体决策参与问... 详细信息

基础教育阶段的学校撤并是许多国家存在的共同现象。学校撤并涉及各方利益,不同主体对相关决策的参与方式和参与程度极大地影响着学校撤并的效果。日本有过强行推动学校撤并引起官民严重冲突的历史,这为研究学校撤并的多主体决策参与问题提供了重要的样本。基于理性选择制度主义的视角分析日本学校撤并的决策过程,发现各行动者的偏好差异和利益冲突、权力分配的不均衡以及决策监管机制的缺失等导致决策效率较低、家长和社区居民对决策的公平参与缺乏保障、决策的程序化和形式化明显、政策适应存在较多不确定性因素等问题。尽管存在上述问题且经历了不少挫折,但日本的学校撤并决策还是逐渐从政府独断走向了政府主导下的民主协商。

关键词：学校撤并教育政策决策参与理性选择制度主义

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日本三大教育无偿化改革的背景、过程与动因

比较教育学报 2024年第2期 18-33页

作者：李宗宸高益民北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

近年来日本陆续实施了涵盖学前教育、高中教育和高等教育的无偿化改革。结合日本国会议事录分析了日本三大教育无偿化改革的决策过程,并对日本三大教育无偿化改革的政策内容和政策动因进行了比较分析,发现日本高中教育无偿化是对已达到... 详细信息

近年来日本陆续实施了涵盖学前教育、高中教育和高等教育的无偿化改革。结合日本国会议事录分析了日本三大教育无偿化改革的决策过程,并对日本三大教育无偿化改革的政策内容和政策动因进行了比较分析,发现日本高中教育无偿化是对已达到准义务教育性质的高中阶段教育实施的学费减免,侧重于保障学生受教育机会公平;学前教育无偿化是社会保障理念与教育公平理念的结合,重点是为了应对少子化,减轻育儿负担;而高等教育无偿化改革实际上只是前两者的陪衬,其制度内核缺少普惠性特征。少子化问题引发了日本实施无偿化教育的现实需要,政治理念的变化决定了三大无偿化改革的顺序和措施,而财政经费再分配的纠葛限制了无偿化改革的效果。为使无偿化政策效益最大化,如何逐步扩大无偿化的覆盖内容和如何确定无偿化的适用对象,也始终是政策论争的焦点问题。

关键词：日本无偿化少子化教育政策

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世界主要国家教育变革的发展趋势与中国选择

北京师范大学学报（社会科学版） 2024年第1期 50-59页

作者：刘宝存苟鸣瀚北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

世界主要国家正面临公平优质教育发展陷入困境,青年技能与劳动力市场脱节,专业教师队伍建设亟待加强,信息革命带来潜在教育风险,教育国际交流合作频繁受阻等多重挑战。针对诸多难题,世界各国政府采取了一系列措施:扩大教育资源供给,促... 详细信息

世界主要国家正面临公平优质教育发展陷入困境,青年技能与劳动力市场脱节,专业教师队伍建设亟待加强,信息革命带来潜在教育风险,教育国际交流合作频繁受阻等多重挑战。针对诸多难题,世界各国政府采取了一系列措施:扩大教育资源供给,促进教育机会公平;规范教育法律法规,健全教育保障体系;强化知识技能习得,提高人才培养质量;提升教师专业水平,激发教育内生动力;深化职业教育改革,支撑产业结构升级;加强教育评估问责,确保组织管理效率;对接国际双向需求,加快教育全球布局;深化教育简政放权,提升综合治理效能。我国教育改革须形成整体性全局性意识,以其他国家先行经验为镜鉴,站在促进学生个体全面发展、引领经济社会创新转型、服务国家重大战略的高度进行系统规划。

关键词：教育质量教育公平教师队伍建设教育数字化教育国际化教育综合治理

高等学校科学研究与人才培养能够再次确保美国繁荣吗——《2022年芯片与科学法案》对美国高等教育与国家安全影响解析

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比较教育研究 2024年第3期46卷 63-73页

作者：谷贤林王垚赟北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

《2022年芯片与科学法案》旨在提高美国科技创新能力,维持和巩固美国科技和经济在全球的领先优势,是一部被美国人认为具有里程碑意义的法案。法案中与高等教育相关的内容包括强化STEM人才培养、大力支持高等学校科技研发和科研成果转化... 详细信息

《2022年芯片与科学法案》旨在提高美国科技创新能力,维持和巩固美国科技和经济在全球的领先优势,是一部被美国人认为具有里程碑意义的法案。法案中与高等教育相关的内容包括强化STEM人才培养、大力支持高等学校科技研发和科研成果转化等。在该法案的影响下,美国高等学校与国家利益进一步深度捆绑,有组织科研成为高水平大学知识生产与科学研究的主导模式,美国不同区域高等教育发展趋向均衡,高等学校自治被进一步侵蚀。这些将成为今后相当长时间内美国高等教育发展的特点。

关键词：《2022年芯片与科学法案》美国高等教育有组织科研

巴西职业教育数字化转型:动因、路径与挑战——基于知识生态学的分析

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比较教育研究 2024年第2期46卷 33-43页

作者：胡昳昀李子彤北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

巴西作为新兴大国的重要代表,为适应数字经济发展、更好地融入全球财富转移的过程,积极推动职业教育的数字化转型。基于知识生态学进行分析,可以发现:受内部变化的“自源过程”和外部环境刺激的“异源过程”共同驱动,巴西从促进知识系... 详细信息

巴西作为新兴大国的重要代表,为适应数字经济发展、更好地融入全球财富转移的过程,积极推动职业教育的数字化转型。基于知识生态学进行分析,可以发现:受内部变化的“自源过程”和外部环境刺激的“异源过程”共同驱动,巴西从促进知识系统内部的合作、知识系统与技术系统的互动以及知识系统对环境系统的调适三个方面推动职业教育的数字化转型。巴西职业教育数字化转型取得了一定的进展。但与此同时,巴西也面临知识系统内部的知识交流不畅、资金协调困难等挑战。同时,数字鸿沟、数据泄漏等风险阻碍巴西公平、良性的数字教育价值生态的形塑。

关键词：巴西职业教育数字化转型知识生态学

全球教育危机与韧性:PISA2022结果透视——兼谈可持续发展教育目标的进展及挑战

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比较教育研究 2024年第1期46卷 3-13页

作者：丁瑞常曾芯怡北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

2023年12月5日,经济合作与发展组织发布了2022年国际学生评估项目(PISA2022)结果,为洞察全球学生学习表现的变化与走向,评估可持续发展教育目标进展提供了最新证据。分析评估结果发现,参评经济体的学前与中等教育普及率得到提升,但整体... 详细信息

2023年12月5日,经济合作与发展组织发布了2022年国际学生评估项目(PISA2022)结果,为洞察全球学生学习表现的变化与走向,评估可持续发展教育目标进展提供了最新证据。分析评估结果发现,参评经济体的学前与中等教育普及率得到提升,但整体学业质量出现明显下滑迹象。新冠肺炎疫情与其他挑战交织在一起,进一步恶化了各经济体的教育不公平问题。尽管如此,依旧有不少经济体能够改进教育质量、提升教育公平。提高教育系统的韧性被认为是应对全球教育危机的关键,包括保证适当的财政投入、避免长期校园关闭、关注学生福祉、重视学生的社会情感能力、增加支持性的家庭参与以及有效利用数字技术。

关键词：国际学生评估项目全球教育危机教育韧性可持续发展教育目标