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论智能时代背景下的教学民主

课程.教材.教法 2025年第1期45卷 55-60页

作者：王强傅敏西北师范大学教育科学学院兰州730070 教育部西北师范大学基础教育课程研究中心兰州730070

智能时代技术与教学的深度融合,将为教学民主的发展提供技术支撑、拓宽实践边界、提高运行效率,进而形塑新的教学生态。面对教学知识观变革、教学空间拓展、学习方式转型的契机,教学民主在教学诸要素、各环节、全过程中凸显愈加重要的... 详细信息

智能时代技术与教学的深度融合,将为教学民主的发展提供技术支撑、拓宽实践边界、提高运行效率,进而形塑新的教学生态。面对教学知识观变革、教学空间拓展、学习方式转型的契机,教学民主在教学诸要素、各环节、全过程中凸显愈加重要的作用。智能时代背景下的教学民主,彰显超越知识教学、防范技术风险、提升教学品质、助推课程教学变革的价值追求,体现尊重个性发展、关注自由探索、注重多元互动、重视情感价值等理论意蕴。通过智能技术赋能教学民主,创设沟通协商的教学民主场域,构建面向未来的教学民主机制,以教学民主重塑教学生态系统,将有助于激发课堂活力,达至良善美好的教学生活,促进学生自由而全面地发展。

关键词：教学民主智能时代教学改革教学生活人的全面发展

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现象学与教育学研究：方法论的探讨

山西大学学报(哲学社会科学版) 2025年第1期48卷 143-150页

作者：徐冰鸥王向云山西大学教育科学学院湖南师范大学乡村教育研究中心

基于整体取向的内在规定性，现象学既是一种认识事物本质的哲学观念，也是一种反思实践经验的方式方法。现象学以“朝向事物本身”的基本精神澄明了现象与本质之间的同一性，从教育现象本身出发是现象学方法融入教育学研究的基本方式。... 详细信息

基于整体取向的内在规定性，现象学既是一种认识事物本质的哲学观念，也是一种反思实践经验的方式方法。现象学以“朝向事物本身”的基本精神澄明了现象与本质之间的同一性，从教育现象本身出发是现象学方法融入教育学研究的基本方式。现象学方法之于教育学研究的特殊意义主要表现在对教育学意向的澄明、对教育生活世界的回返以及对教育实践智慧的重构三个方面。在明晰方法适用的条件下，对教育学研究中现象学方法的运用予以方法论反思，其价值主要表现为深化人文意蕴、突破原理思维与拓展实践价值，但在方法运用过程中仍存在难以落地、不尽成熟和未能本土化的困惑。

关键词：教育学研究现象学方法论

促进学生科学志向发展:科学教学的理念构想与范式构建

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中国教育学刊 2025年第2期 43-48页

作者：陈云奔徐海鹏哈尔滨师范大学教育科学学院黑龙江哈尔滨150025

科学志向作为科学素养的进一步凝练,应在科学教育中给予更多关照。科学志向的本质是基于价值判断基础上的情感感受,其发展建立在对科学价值的明察之上和感受之中,并需要意志的保障。科学教学是促进学生科学志向发展的重要方式,科学志向... 详细信息

科学志向作为科学素养的进一步凝练,应在科学教育中给予更多关照。科学志向的本质是基于价值判断基础上的情感感受,其发展建立在对科学价值的明察之上和感受之中,并需要意志的保障。科学教学是促进学生科学志向发展的重要方式,科学志向的发展离不开科学教学的支持。促进学生科学志向发展的科学教学要在价值层面加以构想,教学应定位于价值本源、聚焦于情感发展、重点在于意志生成。在教学理念的指引下,促进学生科学志向发展的教学范式构建以促进学生情感的建构为教学目标,依托面向情感进阶的教学模式搭建志向发展的能力阶梯,落实过程性评价为主的评价方式跟踪学生情感发展,从而帮助学生形成并成全自身的科学志向。

关键词：科学志向科学教学教学理念教学范式

多尺度情景下乡村地区植被覆盖度变化的地形效应

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环境科学 2025年第1期46卷 340-355页

作者：程东亚张小林李红波郝佳琦南京师范大学地理科学学院南京210023

揭示改革开放以来乡村地区植被覆盖度演变特征及其地形效应,对深入理解人地耦合过程和资源环境变化具有直接意义,也对乡村振兴过程中生态环境保护具有参考作用.以江苏省宜兴市乡村地区(太华镇)为案例地,揭示了1986~2020年乡村地区植被... 详细信息

揭示改革开放以来乡村地区植被覆盖度演变特征及其地形效应,对深入理解人地耦合过程和资源环境变化具有直接意义,也对乡村振兴过程中生态环境保护具有参考作用.以江苏省宜兴市乡村地区(太华镇)为案例地,揭示了1986~2020年乡村地区植被覆盖度变化基本特点.进一步以0.25 km^(2)(情景1)、0.50 km^(2)(情景2)和1.00 km^(2)(情景3)为尺度情景,探究研究区植被覆盖度变化的单一地形效应和综合地形效应.结果表明:①1986~2020年研究区植被覆盖度总体保持上升趋势,期间植被覆盖度分布总体表现为东南和西南高,北部(西北部)较低的空间格局.②多尺度情景下,1986~2020年研究区植被覆盖度分布总体保持相似的空间格局,但也存在局部差异;相同尺度情景下,与1986年相比,2020年研究区植被覆盖度莫兰指数有所上升.③多尺度情景下,1986~2020年随着海拔、坡度和地形起伏度上升,研究区植被覆盖度总体保持上升趋势.④多尺度情景下,1986~2020年研究区平均植被覆盖度变化的综合地形效应来看,海拔、坡度和地形起伏度均为正向效应;相同地形因子下,影响大小均表现为:情景3>情景2>情景1.研究结果对深刻认识改革开放以来多尺度情景下乡村生态环境变化具有参考价值.

关键词：植被植被覆盖度多尺度情景地形乡村变化太华镇

我国研究生教育分类发展的政策检视与路径突破——基于高等教育强国建设的视角

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教育发展研究 2025年第1期45卷 19-30页

作者：夏凡周继良朱景坤江苏师范大学教育科学学院江苏师范大学高等教育研究中心徐州221116

研究生教育分类发展是当前高等教育强国建设的重要举措。本研究以政策工具为X维度、高等教育强国概念要素为Y维度、政策颁布时间段为Z维度,构建我国研究生教育分类发展政策的三维分析框架,旨在揭示研究生教育分类发展政策工具的选择偏... 详细信息

研究生教育分类发展是当前高等教育强国建设的重要举措。本研究以政策工具为X维度、高等教育强国概念要素为Y维度、政策颁布时间段为Z维度,构建我国研究生教育分类发展政策的三维分析框架,旨在揭示研究生教育分类发展政策工具的选择偏好。基于新中国成立以来研究生教育政策文本的编码分析,发现研究生教育虽然分类别、分阶段地促进了高等教育强国建设,但也存在如下问题:研究生教育分类发展政策支撑高等教育强国建设存在路径依赖效应,政策工具和高等教育强国概念要素匹配的科学性有待提升,以及分类发展政策各维度出现衔接断裂现象。研究生教育分类发展政策体系的突破需注重政策工具类型选择的协调性,强化高等教育强国概念要素的均衡性,提升政策工具与高等教育强国概念要素的耦合性,全链条地促进研究生教育分类发展。

关键词：研究生教育政策分类发展政策工具高等教育强国

美国州政府与研究型大学在高新产业园区发展中角色的演变及启示——以美国北卡罗来纳州三角研究园为例

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教育科学 2025年第1期41卷 90-96页

作者：张晓光王凤玉东北财经大学公共管理学院沈阳师范大学教育科学学院

美国北卡罗来纳州三角研究园是在地方政府主导下，凭借区域研究型大学资源组建的高新产业园区，它的创办有力地推动了区域产业结构的优化升级。三角研究园的成功落地得益于州政府与三所研究型大学的协同联动及其所发挥的“最适作用”。... 详细信息

美国北卡罗来纳州三角研究园是在地方政府主导下，凭借区域研究型大学资源组建的高新产业园区，它的创办有力地推动了区域产业结构的优化升级。三角研究园的成功落地得益于州政府与三所研究型大学的协同联动及其所发挥的“最适作用”。在此过程中，州政府的角色从直接主导者转变为间接引领者，其参与方式从直接介入转变为宏观规划、税收激励和完善保障等形式的间接参与；研究型大学的角色从辅助支持者转变为技术主导者，推动了园区的繁荣发展。新时期，在我国推进大学科技园服务于区域经济发展转型时，地方政府应把握好动态参与的“形”与“度”,研究型大学应重视与龙头企业的深度合作，推动大学科技园从“聚企”模式向“创企”模式转变。

关键词：美国研究型大学三角研究园政府角色演变

初中物理教师新课程实施水平、类型与影响——基于多维多类模型建构的混合研究

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天津师范大学学报(基础教育版) 2025年第2期26卷 14-21页

作者：于海波彭佳冯利王艳芳伊犁师范大学教育科学学院新疆伊犁835000 东北师范大学教育学部国家教材委员会专家委员会秘书处

了解“新课标”颁布后初中物理教师的课程实施水平、类型、特征与影响,对于调控教师课程实施有效性,推动“新课标”落地具有重要意义。研究采用混合研究中的解释性序列设计,对课改实验区初中物理教师课程实施实然样态与影响因素进行调查... 详细信息

了解“新课标”颁布后初中物理教师的课程实施水平、类型、特征与影响,对于调控教师课程实施有效性,推动“新课标”落地具有重要意义。研究采用混合研究中的解释性序列设计,对课改实验区初中物理教师课程实施实然样态与影响因素进行调查,发现:(1)教师整体课程实施水平较高,个人教学“观念-能力”是影响教师实施的关键因素;(2)教师群体可以划分为“低-实施低效型、中-顺势扮演型、高-实施高效型、高-迎难而上型”四类实施类型,不同类型教师的课程实施各维度呈现多重异质性,在性别与教龄之间的分布呈现峰谷交叠态势,在灵活选用多种教学方式方面呈现显著差异;(3)不同类型教师课程实施主观影响因素各具特点,分别呈现“注重学校课改环境、强调课程资源支持、提升实施自我效能、多元主体协同合作”四大特征。为推进“新课标”的有效落地,建议根据初中物理教师课程实施类型进行分类施策。

关键词：新课标初中物理教师课程实施多维多类模型建构

“为就业”与“为人生”的权衡:高等教育价值立场的审思

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现代大学教育 2025年第1期41卷 12-21,112页

作者：沈雁程晋宽南京师范大学教育科学学院南京210097 湖州师范学院教师教育学院

“为就业”与“为人生”是两种相互关联的高等教育价值立场。从中世纪到现代社会,高等教育在满足外部需求的实践逻辑中持续寻求两者的平衡。受实用主义影响,高等教育育人导向和就业导向之间的平衡极易被打破,使高等教育面临受教育者发... 详细信息

“为就业”与“为人生”是两种相互关联的高等教育价值立场。从中世纪到现代社会,高等教育在满足外部需求的实践逻辑中持续寻求两者的平衡。受实用主义影响,高等教育育人导向和就业导向之间的平衡极易被打破,使高等教育面临受教育者发展维度单一化、学科专业体系市场化和高等教育本体工具化困境。这不仅束缚了高等教育功能的发挥,也阻碍了人的全面发展。接受高等教育的最终目的不仅是为了就业,更是为了幸福人生。面对工作世界加快变革,高等教育应基于人的长远发展审视就业问题,使受教育者有能力应对未来生活中的风险挑战。唯有将高等教育的重心从“为就业”转移到“为人生”,重申以人为中心的教育理念,以复杂性思维培育构造得宜的头脑,以自主性与创造性应对不确定性,才更有助于实现人对美好生活的向往。

关键词：高等教育教育功能价值立场为就业为人生

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论不确定时代道德教育的双向境遇及其应对

教育研究与实验 2025年第1期 48-58页

作者：章乐南京师范大学教育科学学院南京师范大学道德教育研究所

当前正处于不确定时代，个体生存的不确定性、科技发展的不确定性、全球局势的不确定性是其主要特征。在不确定时代，虽然道德教育要面对人际信任丧失与道德冷漠，传统科技伦理出现真空，以及民族和国家等群体性自私的危机，但是也迎来... 详细信息

当前正处于不确定时代，个体生存的不确定性、科技发展的不确定性、全球局势的不确定性是其主要特征。在不确定时代，虽然道德教育要面对人际信任丧失与道德冷漠，传统科技伦理出现真空，以及民族和国家等群体性自私的危机，但是也迎来了直面道德选择并承担道德责任，从近距离伦理转向远距离伦理，以及构建人类命运共同体的契机。为了化解不确定时代的危机并利用其契机，道德教育应该重视法治观念和他者责任意识的培育，风险意识和远距离伦理观的培育，以及类本性的激发和关系思维的培育。

关键词：不确定不确定时代道德教育