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数智赋能教育转型:构建与社会发展相适应的实践样式

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电化教育研究 2025年 5-11+18页

作者：沈书生南京师范大学教育科学学院

技术发展进程中涌现的数字化、智能化与智慧化等特征,让现代社会充满了数智属性,并推动了新质生产力与生产关系的形成。学校教育作为数智社会的一部分,既要基于社会发展开展教育活动,也要通过教育活动推动社会发展,形成与社会发展相一... 详细信息

技术发展进程中涌现的数字化、智能化与智慧化等特征,让现代社会充满了数智属性,并推动了新质生产力与生产关系的形成。学校教育作为数智社会的一部分,既要基于社会发展开展教育活动,也要通过教育活动推动社会发展,形成与社会发展相一致的教育实践样式。数智社会,个体的身份、时空、行为、资源、数据、决策等都发生了重要变化,学校需要基于社会的变革优化人才培养目标,设计体现真实场景的教与学活动,引导个体学会自我评价,促进个体建立主体责任。借助数智技术,可以在内容表征、差异过程、多元方法、高效管理、认知品质等方面赋能学习变革,丰富学习样式。

关键词：数智技术数智社会数智学习空间新质人才学习样式

枢纽型母职：儿童抚育现代化中的青年母亲角色转型

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中国青年研究 2025年

作者：陈敏南京师范大学教育科学学院

现代社会中的青年母亲逐渐成为公领域和私领域之间的桥梁，这与传统母亲的私领域角色迥然相异，青年母职呈现出枢纽化转型趋势。既有研究主要关注母亲作为私领域角色的职责加码，未能展现青年母亲作为枢纽型角色的时代特征。本研究提出... 详细信息

现代社会中的青年母亲逐渐成为公领域和私领域之间的桥梁，这与传统母亲的私领域角色迥然相异，青年母职呈现出枢纽化转型趋势。既有研究主要关注母亲作为私领域角色的职责加码，未能展现青年母亲作为枢纽型角色的时代特征。本研究提出“枢纽型母职”的概念用以理解青年母职的新内涵——青年母亲一方面以社会代理人的身份在家庭中统管抚育事务，另一方面以子女家长的身份代表家庭与现代社会互动，承担着在公领域和私领域之间运筹协商的职能。“枢纽型母职”的产生源于抚育伦理的改换，国家、专家和市场等主体建构了现代化的儿童抚育体系，改变了传统的家庭抚育伦理，推动母亲角色从家庭私领域走向社会公领域，母亲得以成为现代抚育体系与家庭生活之间的关键链接。

关键词：青年母亲枢纽型母职儿童抚育现代化家庭抚育伦理

基于遥感的1984一2019年查干湖及周边湖泊透明度变化

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湖泊科学 2025年第1期37卷 328-338页

作者：赵方睿王强穆春生刘阁温志丹陶慧宋开山东北师范大学生命科学学院长春130024 中国科学院东北地理与农业生态研究所长春130102

湖泊透明度是衡量水质变化和湖泊水生生态系统健康的重要指标。湖泊透明度一般通过塞氏盘现场观测获得,其变化主要由水体中非藻类颗粒物、藻类和黄色物质(CDOM)浓度共同决定,因此可以通过光学遥感进行反演。本研究基于20042009年8次查... 详细信息

湖泊透明度是衡量水质变化和湖泊水生生态系统健康的重要指标。湖泊透明度一般通过塞氏盘现场观测获得,其变化主要由水体中非藻类颗粒物、藻类和黄色物质(CDOM)浓度共同决定,因此可以通过光学遥感进行反演。本研究基于20042009年8次查干湖实地采样获得的132条透明度数据,通过分析同步Landsat天顶反射率产品数据(TOA)不同波段组合与透明度之间的相关性,发现以红波段和蓝波段比值和红绿蓝波段均值AV(B3,B1)组合建立的透明度反演模型精度最高,误差最小,进而基于此模型反演了19842019年查干湖以及周边湖泊透明度。结果表明:查干湖透明度范围在1.0~63.0 cm之间,年均值为17.6 cm。查干湖透明度年均值变化分为两个阶段:19842001年间透明度波动范围较大,没有明显趋势;20022019年期间呈上升趋势(2.3 cm/10 a)。查干湖透明度与风速、降水量、湖泊面积和归一化植被指数具有一定的相关性。通过长时间尺度上遥感监测查干湖水体透明度的时空格局变化,分析其变化特征与规律,可为查干湖流域生态治理提供科学依据。

关键词：查干湖透明度 Landsat 遥感

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东北师范大学城市与环境科学学院2005年在职攻读教育硕士专业学位招生信息

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地理教学 2005年第1期 48-48页

东北师范大学城市与环境科学学院是国家教委批准招收在职攻读教育硕士专业学位的单位,已连续招生三年,2005年继续招生。

关键词：东北师范大学教育硕士专业学位招生信息

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“身”与“心”的安放:西部农村小学生幸福感结构的扎根理论研究

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民族教育研究 2025年

作者：杨传利韦梦如林丽珍张艳敏南宁师范大学教育科学学院华东师范大学教育学部

幸福感本质上是文化定位和主体自觉的,任何由外在定义和强加的幸福都具有伪善性,很难为主体的“人”带来真正的幸福体验。因此,以提升西部农村学生幸福感为追求的基础教育改革,要以深入挖掘和理解学生主体视角下的幸福感为基础和前提。... 详细信息

幸福感本质上是文化定位和主体自觉的,任何由外在定义和强加的幸福都具有伪善性,很难为主体的“人”带来真正的幸福体验。因此,以提升西部农村学生幸福感为追求的基础教育改革,要以深入挖掘和理解学生主体视角下的幸福感为基础和前提。通过对广西壮族自治区539份农村学生作文进行开放性编码、主轴编码和选择性编码等扎根理论研究,构建出“二要素、四主体、六维度”的西部农村学生幸福感结构模型:“二要素”为学生个体和支持主体的“身”和“心”,而幸福感正是两个要素综合作用的过程和结果;“四主体”为父母、亲人、教师和同伴,他们以学生为中心,共同营造出人情磁力场域,恒常地照料和呵护学生的“身”和“心”,助推学生实现安身和安心的幸福功能;“六维度”为安身需求、身体关照、情意关怀、心意通达、生活优渥和积极情感,它们是学生个体与支持主体在人情场域中,经由“孝”“和”“敬”“从”四种人情关系的规定和制约,进行“身”“心”交互作用的过程与结果,是过程幸福和结果幸福、客观幸福和主观幸福的综合体现。

关键词：西部农村小学生幸福感扎根理论

数字化赋能中国特色学徒制：驱动逻辑、应然样态与实现理路

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成人教育 2025年第1期 64-71页

作者：李鑫刘嘉琪韩永强西北师范大学教育科学学院山西大学继续教育学院

数字化赋能中国特色学徒制是工作世界数字化发展的现实性选择、职业教育数字化转型的一般性要求、国际学徒制数字化变革的经验借鉴、我国学徒制高质量发展的题中之义。从数字化治理、数字化平台、数字化资源和数字化素养四个维度，全景... 详细信息

数字化赋能中国特色学徒制是工作世界数字化发展的现实性选择、职业教育数字化转型的一般性要求、国际学徒制数字化变革的经验借鉴、我国学徒制高质量发展的题中之义。从数字化治理、数字化平台、数字化资源和数字化素养四个维度，全景式展示数字化赋能中国特色学徒制的应然样态。建设高质量数字化赋能中国特色学徒制体系，需要构建中国式数字化赋能模式、完善数字化赋能制度机制、发挥多主体协同推进作用、提升个体多维数字化素养，以此促进中国特色学徒制数字化转型与高质量创新发展，增加优质培训资源供给，构建智能学徒培训生态。

关键词：中国特色学徒制数字化赋能应然样态高质量发展

新质生产力视角下地方人才引进与全要素生产率

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经济管理 2025年

作者：陈曦吴英巨朱建华吉林大学东北亚研究中心吉林大学东北亚学院东北师范大学地理科学学院

实施人才政策引导高素质人才合理布局，是推动传统生产力向新质生产力跃迁的实践要求。本文以2007—2021年全国248个城市为样本，基于政府工作报告提取各城市的人才引进强度，在生产力系统框架下实证考察了地方人才引进对城市全要素生... 详细信息

实施人才政策引导高素质人才合理布局，是推动传统生产力向新质生产力跃迁的实践要求。本文以2007—2021年全国248个城市为样本，基于政府工作报告提取各城市的人才引进强度，在生产力系统框架下实证考察了地方人才引进对城市全要素生产率的影响机制。研究发现：人才引进强度提升了城市全要素生产率；人才引进强度通过人才集聚效应、技术创新效应和产业结构升级渠道促进城市全要素生产率增长；异质性结果表明，人才引进强度在智能化水平较高、市场环境较好和政策实施较稳定的城市具有显著的正向效应；进一步分析表明，人才引进强度通过人才粘滞效应推动人才有效嵌入本地企业经济活动但并未改善劳动力错配程度，同时，人才引进强度具有显著正向空间效应。研究结论对拓展培育新质生产力发展路径，支持地方政府建立科学完善的人才引进制度具有重要理论和政策启示。

关键词：人才引进人才流动全要素生产率新质生产力

真实与虚拟的物质——辩证实践:数智化背景下学习的真实性危机与重构

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电化教育研究 2025年 26-31+40页

作者：王志斌于伟东北师范大学教育学部

随着现代自然科学和技术的发展,虚拟现实、生成式人工智能、元宇宙等数智技术被引入教育场域中,数字化学习的真实性成为一个问题。需要重新配置数字化学习中的虚拟性结构来理解数字化学习的运作机制,在外部确认由数字算法和数字第三持... 详细信息

随着现代自然科学和技术的发展,虚拟现实、生成式人工智能、元宇宙等数智技术被引入教育场域中,数字化学习的真实性成为一个问题。需要重新配置数字化学习中的虚拟性结构来理解数字化学习的运作机制,在外部确认由数字算法和数字第三持存技术的物质性纠缠决定的符号性虚拟和真实的虚拟,在内部重建学习者内在想象的虚拟。通过真实性哲学为数字化学习的科学真实、社会真实、个体真实奠定基础。通过学习者与第三持存技术物共同组建的行动者聚合体网络确立数字化学习的科学真实,通过知觉经验结构的符号性、教育性改造以塑造数字化学习的社会真实,通过理性融化于感性的审美经验建立数字化学习的个体真实。数字化学习是真实与虚拟的物质—辩证实践活动,在虚拟和真实的辩证实践中,在学习者与第三持存的内行动物质纠缠中,人类群体实现文化文明的传递、集体记忆的生产,人类个体则获得属于自身的工具本体和文化心理本体。

关键词：数字化学习真实性第三持存工具本体心理本体

人口高质量发展与职业教育改革创新：逻辑与进路

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职业技术教育 2025年第1期 13-19页

作者：雷前虎龙庆崔莉萍河北科技工程职业技术大学安徽师范大学教育科学学院

人口高质量发展与职业教育之间存在着内在耦合关系，职业教育在推动人口高质量过程中发挥着举足轻重的作用。面对老龄化、少子化、区域人口增减分化等未来人口变化趋势，我国职业教育发展面临着新的挑战，亟须优化职业教育资源配置、发... 详细信息

人口高质量发展与职业教育之间存在着内在耦合关系，职业教育在推动人口高质量过程中发挥着举足轻重的作用。面对老龄化、少子化、区域人口增减分化等未来人口变化趋势，我国职业教育发展面临着新的挑战，亟须优化职业教育资源配置、发展适老化职业教育、释放职业教育人才红利。应对未来人口变化，以人口高质量发展支撑中国式现代化，我国职业教育需要充分践行推动人口高质量发展的时代使命，遵循整体逻辑、协同逻辑、个体逻辑，开拓创新发展的实践进路，锚定人口高质量发展目标，构建适应人口变化的职业教育资源配置格局；夯实人口高质量发展基础，完善涵盖不同年龄结构的终身职业教育与培训体系；深化人口高质量发展内涵，实施以学生个体发展为核心的教育教学活动。

关键词：人口高质量发展职业教育人口红利教育强国现代职业教育体系