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日本东京工业大学本科生教学计划改革案例分析

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外国教育研究 2002年第12期29卷 26-28页

作者：王晓峰哈尔滨工业大学高等教育研究所黑龙江哈尔滨150001

文章对东京工业大学近几年来的本科生教学计划改革进行了详尽的阐述与比较,并由此结合当前日本高等教育改革政策分析了东京工业大学在本科生人才培养层次上的柔性化衔接特征。

关键词：日本东京工业大学本科教学计划案例分析人才培养教学改革

新工科背景下高等工程院校“楔形”课程组织研究 ——以东京工业大学为例

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新工科背景下高等工程院校“楔形”课程组织研究 ...

作者：刘思远天津大学

学位级别：硕士

人才是国家核心竞争力。工程人才培养水平是反映一国工业发展潜力、跻身世界舞台的文化软力量。2016年是我国新工科建设的元年,以新经济、新业态、新模式为特征的工程教育要求工程人才培养的创新,而课程、课程组织则是改革最集中、最核... 详细信息

人才是国家核心竞争力。工程人才培养水平是反映一国工业发展潜力、跻身世界舞台的文化软力量。2016年是我国新工科建设的元年,以新经济、新业态、新模式为特征的工程教育要求工程人才培养的创新,而课程、课程组织则是改革最集中、最核心的场域。2016年也是日本东京工业大学楔形课程组织创新的启动之年,东京工业大学楔形课程组织是基于工程人才发展规律建立的,与世界工程教育、世界领导型工程人才理念相契合。因此对东京工业大学楔形课程组织的研究、借鉴不失为一种推动新工科建设、实现工程教育发展的手段。本研究通过案例研究法、比较研究法、文献研究法全面分析了日本东京工业大学楔形课程组织的内容与特征,即在贯通本硕博教育的同时,又在每一阶段提供多类型、综合式的内容。文章从一体化管理、学分制、四分之一制度的外部支持体系和集专业教育、教养教育、科学研究、社会实践为一体的内部协作体系入手,详细、立体的介绍了楔形课程组织历史脉络、时代背景、具体内容、楔形课程组织特点、与工程人才培养的关系以及实施成效等内容。在对日本东京工业大学楔形课程组织内容与特征分析基础上,以结构功能主义AGIL模型为基础,从“适应”、“目标达成”、“整合”、“维持模型”四个维度突出社会环境、学校使命、师资、学生、资源、领导力等条件是形成楔形课程组织的重要因素。以AGIL模型与集成理论为基础,文章从考量内外环境、确立价值规范、整合课程要素、评价教学效果四方面构建实施楔形课程组织的一般路径,但同时也指出,在实施过程中仍需要避免理想状态、降低教育标准、跟风等行为,确保改革中相关主体的利益。在引入楔形课程组织理念前,文章从工程教育所面临的智能时代背景、存在问题及跻身世界舞台的发展需求三方面谈及引入楔形课程组织的必要性;从社会基础、思想文化基础、国内一流工程院校资源条件、国际工程教育变革趋势四方面介绍了我国引入楔形课程组织所具备的可行条件。引入楔形课程组织这一理念带来的启示有:立足外部环境分析我国工程院校应建立怎样的课程组织;立足院校目标分析我国高等工程院校正确看待和推动楔形课程组织的方式;立足课程整合提出跨学科教育、科教融合、国际与国民教育等内容;立足管理优化提出构建专业发展指导体系、向上延伸通识教育、树立四分之一学制等内容。

关键词：新工科楔形课程组织东京工业大学工程人才培养

教育理念发展中的校园更新与教育建筑演变:以东京工业大学为例

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装饰 2022年第7期 20-28页

作者：钱晨屈张同济大学建筑与城市规划学院

随着教育理念的发展,教育建筑设计也在不断演变,以更好地适应教学科研与校园生活需求。本文研究了1985年到2015年在日本东京工业大学不同时期建成的六栋教育建筑,这些建筑由东工大学派的三代建筑师设计,体现了在历史校园格局基础上的设... 详细信息

随着教育理念的发展,教育建筑设计也在不断演变,以更好地适应教学科研与校园生活需求。本文研究了1985年到2015年在日本东京工业大学不同时期建成的六栋教育建筑,这些建筑由东工大学派的三代建筑师设计,体现了在历史校园格局基础上的设计思想演变。通过对这些校园案例的比较分析,从功能计划、设计策略、空间组织三方面总结其演变特征,为历史校园更新和教育建筑设计提供经验参考。

关键词：教育理念校园建筑校园更新东京工业大学

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战后日本东京工业大学教育目标的确立

高等教育研究 1993年第1期14卷 84-88页

作者：陆跃峰华中理工大学高教所

东京工业大学创建于1885年,是日本著名的高等学府,素有“东方MIT”之称。它的毕业生无论在日本的工程技术领域还是在工业企业中,均享有很高声誉。战后,东京工业大学率先进行教育改革,迅速从一个以本科教育为主的单纯的工科大学,发展成... 详细信息

东京工业大学创建于1885年,是日本著名的高等学府,素有“东方MIT”之称。它的毕业生无论在日本的工程技术领域还是在工业企业中,均享有很高声誉。战后,东京工业大学率先进行教育改革,迅速从一个以本科教育为主的单纯的工科大学,发展成为具有本科与研究生两个层次的理、工、文、管相结合的综合性理工大学,成为战后日本大学理工科教育改革的典范。从历史上来看,东京工大之所以取得如此成就,是与其战后新的大学教育目标的确立分不开的。本文拟就战后东京工业大学教育目标确立的过程和条件做一粗浅的探讨,旨在弄清高水平理工大学的办学经验,为建设有中国特色的社会主义高水平理工大学提供有益的参考。

关键词：日本高等院校教育目标

日本高校创造性人才培养研究——以东京工业大学的课程改革为例

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清华大学教育研究 2005年第6期26卷 66-72页

作者：丁妍复旦大学高等教育研究所上海200433

作者从日本东京工业大学课程改革的实例中,发现日本高校在创造性人才培养体制上的特点。其主要特点可以概括为增设创造性教育科目,使其与专业科目相融,形成一个完整的体系化的课程结构,同时重视智力和能力以外的情绪、意志的培养,是以... 详细信息

作者从日本东京工业大学课程改革的实例中,发现日本高校在创造性人才培养体制上的特点。其主要特点可以概括为增设创造性教育科目,使其与专业科目相融,形成一个完整的体系化的课程结构,同时重视智力和能力以外的情绪、意志的培养,是以知、情、意三者和谐发展为根本的创造性教育。

关键词：日本高等教育创造性教育螺旋上升式课程

日本东京工业大学在情报信息科学教学方面的介绍

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情报科学 1982年第5期 93-94页

作者：李小陵厦门大学

日本东京工业大学开创于1881年(明治14年),一百多年以来,它为日本工业界和科技界输送了许多优秀的人材。东京工业大学在情报信息科学方面教学的设置是这样的:在理学部设置“情报科学”学科,学制四年,这是1970年增设的学科,这个学科有六... 详细信息

日本东京工业大学开创于1881年(明治14年),一百多年以来,它为日本工业界和科技界输送了许多优秀的人材。东京工业大学在情报信息科学方面教学的设置是这样的:在理学部设置“情报科学”学科,学制四年,这是1970年增设的学科,这个学科有六个专业讲座:情报数学、算法语言学、情报分析、离散结构、情报计划、概率结构。在工学部设置“情报工程学”学科,学制四年,这个学科有六个专业讲座:基础情报工程学、情报系统、程序工程学、计算机系统、情报处理、情报识别。在研究生院中,理工学研究科设置有“情报工程学”专科;综合理工学研究科设置有“物理情报工程学”专科。学位与年限大体与我国相似,学制两年课程的类似我国的硕士学位,在两年的基础上再加三年学制课程的类似我国的博士学位。

关键词：情报信息学期课时情报处理情报工作专业基础课电工学实验情报数学情报学东京日本

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日本科学技术史界的东京工业大学学派

中国科技史杂志 2005年第4期26卷 362-369页

作者：杨舰清华大学科学技术与社会研究中心北京 100084

日本东京工业大学科学技术史教育和研究起源于战后该校校长和田小六发动的教育改革,注重对科学与技术的社会功能与效果进行深入反思的特征,使之区别于注重东方传统的京都大学学派和旨在追赶欧美的东京大学学派。上世纪下半叶,东京工... 详细信息

日本东京工业大学科学技术史教育和研究起源于战后该校校长和田小六发动的教育改革,注重对科学与技术的社会功能与效果进行深入反思的特征,使之区别于注重东方传统的京都大学学派和旨在追赶欧美的东京大学学派。上世纪下半叶,东京工业大学的科技史学派在体制上经历了从教育向研究的扩展。90年代的新变革,又将东京工业大学科技史及相关研究室整合到经营工学系的研究生教育体制中。新体制旨在促进学科间的交叉和推动科学技术史教育和研究在新形势下的发展。

关键词：东京工业大学科学技术史

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东京工业大学创新人才培养研究

大学（研究） 2007年第10期 93-95页

作者：李昕南京师范大学江苏南京210097

本文以东京工业大学培养创新人才为例,介绍了该校创新教育体系,包括学分、课程比重、课程开设目的、各年级课程开设情况及其侧重点,并分析了借鉴该校培养创新人才应注意的问题。

关键词：创新人才课程设置课程目标

东京工业大学建筑学科系谱研究——以博士论文为例

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高等建筑教育 2020年第4期29卷 65-71页

作者：刘征鹏华中科技大学图书馆湖北武汉430074

以(日本)国立国会图书馆(NDL)、(日本)国立情报学研究所(NII)及东京工业大学(TIT)图书馆所收藏的东京工业大学建筑学科博士学位论文为检索数据,根据其研究对象所体现的学科特色性(博士论文研究选题)与学术传承性(博士论文研究的连续性)... 详细信息

以(日本)国立国会图书馆(NDL)、(日本)国立情报学研究所(NII)及东京工业大学(TIT)图书馆所收藏的东京工业大学建筑学科博士学位论文为检索数据,根据其研究对象所体现的学科特色性(博士论文研究选题)与学术传承性(博士论文研究的连续性),展现了东京工业大学建筑学科的发展系谱。而其系谱的形成与发展,不仅与日本近代建筑发展相关联,亦对时下中国高校"双一流"建设有所裨益。

关键词：建筑教育建筑学科博士论文东工大