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人工智能技术突破高中生物学学科核心素养教学瓶颈的策略

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生物学教学 2024年第9期49卷 42-45页

作者：胡向武上海市浦东教育发展研究院上海200127

当今社会已进入人工智能新时代,高中生物学“双新”教学也已进入深化阶段,教学的数字化转型不仅要在技术上有所创新,更要在技术服务学科核心素养培育上有所突破。本文从当下高中生物学学科核心素养教学瓶颈的角度,通过实例,论述了人工... 详细信息

当今社会已进入人工智能新时代,高中生物学“双新”教学也已进入深化阶段,教学的数字化转型不仅要在技术上有所创新,更要在技术服务学科核心素养培育上有所突破。本文从当下高中生物学学科核心素养教学瓶颈的角度,通过实例,论述了人工智能技术如何与“双新”教学有机整合,助推学科核心素养进一步落地的策略和进路,为帮助一线生物学教师有效实现高中生物学数字化转型提供切实可行的建议和方法,为高中生物学教学提质增效。

关键词：人工智能数字化转型学科核心素养 “双新”教学

区域科教兴医战略背景下上海市浦东新区卫生科技项目热点分析

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中国卫生事业管理 2024年第5期41卷 556-559,594页

作者：蒋芝芸严雨格孙敏王晨梁鸿黄蛟灵上海市浦东卫生发展研究院上海200129 上海交通大学医学院公共卫生学院上海市浦东新区卫生健康委员会复旦大学社会发展与公共政策学院

目的:了解上海市浦东新区医疗卫生领域科研项目的整体情况,为我国持续推进医疗领域科学研究提供参考。方法:以2017-2021年浦东新区卫生科技成果汇编与浦东新区科教兴医平台数据为数据来源,采用Python的pandas库和jieba自然语言处理工具... 详细信息

目的:了解上海市浦东新区医疗卫生领域科研项目的整体情况,为我国持续推进医疗领域科学研究提供参考。方法:以2017-2021年浦东新区卫生科技成果汇编与浦东新区科教兴医平台数据为数据来源,采用Python的pandas库和jieba自然语言处理工具库提取关键词,并通过文献题录信息统计分析工具(SATI)进行进一步分析和可视化呈现。结果:科研项目数量呈“J”型变化趋势,其中面上项目占比最高。通过关键词词频分析和可视化网络分析,揭示了该研究领域的热点和趋势。关键词词频分析发现“治疗”“临床”“患者”“应用”“影响”“联合”和“疗效”等关键词频次较高。时间序列分析发现,“治疗”这一关键词在2018年后上升。关键词可视化网络分析显示出以“治疗”和“临床”为核心和以“患者”为核心的两个主要集群。在第一个集群中,“疗效”和“机制”是重要的研究焦点,涉及多种疾病如肺癌、甲状腺疾病等。而第二个集群关注“应用”和“社区”,研究涵盖糖尿病、冠心病等健康问题。结论:2017~2021年上海市浦东新区医疗卫生领域科研项目立足实际,符合政策引导与民众实际需要。未来应加强人才培养、紧跟国家政策动态、促进学科建设以及平衡不同层次医疗机构科研投入,特别关注慢性病管理、精神卫生问题和中医药服务发展,采取加强社区科研建设、推动多学科合作等实际措施。

关键词：卫生资源科研立项 SATI 可视化分析

指向“社会责任”素养培育的跨学科主题学习实施路径

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教学与管理 2024年第11期 61-64页

作者：殷凤潘晓波上海市浦东教育发展研究院上海市浦东新区南汇外国语小学

随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布,指向核心素养培育的教育目标引发并催生了新一轮教学理念与方式的变革。从学生发展核心素养的统摄性要求到各学科课程标准的逐层逐级分解,每门课程都将承担落实核心素养培育的重要... 详细信息

随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布,指向核心素养培育的教育目标引发并催生了新一轮教学理念与方式的变革。从学生发展核心素养的统摄性要求到各学科课程标准的逐层逐级分解,每门课程都将承担落实核心素养培育的重要任务。关注“人与自然”的关系,聚焦具有公共性与融合性的“环境问题”,探索跨学科内容有机整合的教学路径,有助于社会责任素养的培育,真正体现课程的育人价值。

关键词：小学道德与法治跨学科主题学习核心素养社会责任

梳理、阐释、探究:整本书阅读的进阶路径——以《儒林外史》为例

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当代学生 2024年第10期 4-9页

作者：谢琳上海市浦东教育发展研究院

整本书阅读对于提高我们的阅读速度、积累阅读经验、扩大阅读面、提升语文素养等有着至关重要的作用。本期“读写聚焦”继续为大家奉上“整本书阅读导读”的内容,“梳理、阐释、探究:整本书阅读的进阶路径——以《儒林外史》为例”。让... 详细信息

整本书阅读对于提高我们的阅读速度、积累阅读经验、扩大阅读面、提升语文素养等有着至关重要的作用。本期“读写聚焦”继续为大家奉上“整本书阅读导读”的内容,“梳理、阐释、探究:整本书阅读的进阶路径——以《儒林外史》为例”。让我们跟随谢琳老师的指导,一同学习如何走进这部深入剖析古代社会知识分子生活的文学经典。

关键词：整本书阅读《儒林外史》文学经典进阶路径提升语文素养阅读速度积累阅读扩大阅读面

初中道德与法治学科单元学习活动的序列化构建

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上海教师

上海教师 2024年第2期 40-49页

作者：杨颖上海市浦东教育发展研究院

课堂教学是落实核心素养培养目标的主阵地，学习活动是发展核心素养的主要路径。在大单元教学视角下，初中思政课教师应依据课程标准，立足学生起点，按照一定的关系或逻辑，对单元学习活动进行整体性、结构化设计与组织，以强化学习活... 详细信息

课堂教学是落实核心素养培养目标的主阵地，学习活动是发展核心素养的主要路径。在大单元教学视角下，初中思政课教师应依据课程标准，立足学生起点，按照一定的关系或逻辑，对单元学习活动进行整体性、结构化设计与组织，以强化学习活动间的有效衔接与逻辑关联，推进核心素养培养目标的落实。

关键词：单元学习活动序列化学科大概念

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模拟活动三策

思想政治课教学 2024年第4期4卷 54-55页

作者：刘桂珍阮叶青江苏省靖江市教师发展中心上海市浦东教育发展研究院

模拟法庭活动,是指教师通过指导学生分别扮演法官、检察官、书记员、律师、原告、被告人等角色,让他们以不同的身份“沉浸式”体验角色。因为高度还原了庭审现场,在各角色模拟运用法律知识进行辩驳的过程中,学生直观到司法审判的活动流... 详细信息

模拟法庭活动,是指教师通过指导学生分别扮演法官、检察官、书记员、律师、原告、被告人等角色,让他们以不同的身份“沉浸式”体验角色。因为高度还原了庭审现场,在各角色模拟运用法律知识进行辩驳的过程中,学生直观到司法审判的活动流程,感受到法治社会的公平和正义,在掌握相关法律知识的同时,也潜移默化地提升了法治意识。笔者以讲授选择性必修3《法律与生活》第十课“诉讼实现公平争议”为例,具体阐述模拟活动在教学过程中的三项策略。

关键词：司法审判角色模拟书记员法治意识检察官公平和正义法治社会沉浸式

中小学教师数字素养培育:现状、问题与展望——基于浦东新区1365名中小学教师的调查

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中小学教师培训 2024年第2期 44-51页

作者：刘晓峰上海市浦东教育发展研究院上海200125

数字素养是教师的关键能力,也是影响教育数字化转型成效的关键因素。通过对浦东新区1365名中小学教师数字素养现状进行调查,考察中小学教师的数字素养现状与差异。结果表明:中小学教师数字素养水平较高,在数字化意识和数字社会责任维度... 详细信息

数字素养是教师的关键能力,也是影响教育数字化转型成效的关键因素。通过对浦东新区1365名中小学教师数字素养现状进行调查,考察中小学教师的数字素养现状与差异。结果表明:中小学教师数字素养水平较高,在数字化意识和数字社会责任维度表现最佳,但在数字技术知识与技能方面存在欠缺,数字化应用维度表现最差。在性别、年龄、教龄、学段、职称、学校类型等方面,教师数字素养存在显著性差异。基于调查结果,针对性提出中小学教师数字素养培育路径:顶层设计,构建区域教师数字素养培育体系;夯实根基,全方位打造教师数字素养培育生态环境;实践导向,着力提升教师数字化应用能力;赋能发展,数字化研修促进教师专业发展;加强监管,强调数字技术伦理道德。

关键词：中小学教师数字素养问卷调查培育路径

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基于整体教学论的跨学科单元教学设计

中国信息技术教育 2024年第6期 49-52页

作者：刘贯南上海市浦东教育发展研究院

本文基于上海市初中信息科技学科开展跨学科的单元整体教学的设计与实践,基于课程目标、学生经验与社会生活,围绕单元主题,对单元内容进行整合或重组,建立了学习内容与学科育人之间的联系,以促进核心素养的达成。

关键词：跨学科单元整体教学关键要素解决真实问题

遇见未来--探索AI智能体在信息科技教学中的融合之旅

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中国信息技术教育 2024年第17期 68-69页

作者：谢忠新上海市浦东教育发展研究院

AI智能体成为人工智能时代的未来趋势在人工智能的浪潮中,以大模型为代表的生成式人工智能技术突飞猛进,基于内容生产的生成式人工智能应用不断落地,带来了前所未有的创新与变革。我们的教育目标应聚焦于如何让学生为这个充满智能的未... 详细信息

AI智能体成为人工智能时代的未来趋势在人工智能的浪潮中,以大模型为代表的生成式人工智能技术突飞猛进,基于内容生产的生成式人工智能应用不断落地,带来了前所未有的创新与变革。我们的教育目标应聚焦于如何让学生为这个充满智能的未来世界做好准备,这其中包括不可或缺的人工智能素养的塑造。我们不仅要教会学生如何与智能体和谐互动,更要引导他们理解这些技术背后的伦理、社会影响及人类价值,让技术服务于人的全面发展。学生应学会按需创造智能体,以解决现实生活中的问题。这就对信息科技教师提出了更高的要求,教师需要首先深刻理解智能体的本质与潜力,掌握其构建与应用的技能,才能培养和发展学生搭建智能体解决问题的能力和素养。同时,教师也需要学会更好地构建智能体并与之协作高效地进行备课和教学,以提升课堂教学质量。

关键词：创新与变革和谐互动智能体人工智能技术人工智能应用课堂教学质量解决问题的能力生成式