检索结果-南通市图书馆

基于"理-虚-实"一体化的高职《护理学基础》课程教学改革与实证研究

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国实用护理杂志 2024年第18期40卷 1424-1430页

作者：兰园淞谭维玉周玉华广西卫生职业技术学院护理学院南宁530021

目的探讨基于"理-虚-实"一体化的高职《护理学基础》课程教学改革效果,为其他课程开展相关研究提供借鉴。方法2023年1—6月,采用便利抽样方法选取广西卫生职业技术学院护理学院2022级6个高职护理班护生为研究对象,通过类实验研究方法利... 详细信息

目的探讨基于"理-虚-实"一体化的高职《护理学基础》课程教学改革效果,为其他课程开展相关研究提供借鉴。方法2023年1—6月,采用便利抽样方法选取广西卫生职业技术学院护理学院2022级6个高职护理班护生为研究对象,通过类实验研究方法利用智慧仿真虚拟教室开展"理-虚-实"一体化的《护理学基础》课程教学,利用超星学习通教学平台发布教学资源及课前、课中、课后的任务,在智慧仿真虚拟教室进行理论-实训教学,借助在线虚拟仿真实训系统完成在线虚拟操作训练,进一步熟悉流程,掌握操作重、难点,构建实训虚拟场景,通过组建小组运用实体模具完成评估、计划、实施、评价,课中利用直播投屏来展示护生操作细节,利用超星学习通教学平台开展小组讨论、答题、测试等互动,完成"理-虚-实"一体化教学。干预前后选取中文版批判性思维能力测量表及护士胜任力量表对护生的批判性思维能力及护士胜任力进行评价,采用模拟教学设计量表调查护生对教学的赞同率。结果本研究共纳入650名护生,其中男89名,女561名,年龄(18.00±1.20)岁。干预前批判性思维能力总分(247.17±33.63)分,与干预后(294.16±33.63)分比较,差异有统计学意义(t=-10182.33,P护理胜任力总分(485.09±147.68)分,与干预后(507.09±147.68)分比较,差异有统计学意义(t=-7154.72,P护理学基础》课程教学改革有助于提高护生体验感和互动性,提高护生批判性思维能力和护理胜任力,满意度较高,值得推广。

关键词：课程理虚实高职护理学基础课程改革

老年高血压患者C型凝集素样受体-2与继发心脑血管疾病的关系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中华高血压杂志(中英文) 2024年

作者：卢国连潘伟杰冷发敏许昌职业技术学院医疗卫生学院许昌中医院神经内科安阳职业技术学院护理学院

目的研究老年高血压患者C型凝集素样受体-2(CLEC-2)水平与继发心脑血管疾病的关系。方法选择2019年1月至2020年6月期间收治的202例老年高血压患者,随访至2023年6月30日。以患者是否发生心脑血管疾病分成两组:心脑血管疾病组(n=32)和... 详细信息

目的研究老年高血压患者C型凝集素样受体-2(CLEC-2)水平与继发心脑血管疾病的关系。方法选择2019年1月至2020年6月期间收治的202例老年高血压患者,随访至2023年6月30日。以患者是否发生心脑血管疾病分成两组:心脑血管疾病组(n=32)和非心脑血管疾病组(n=170)。收集并对比两组患者的基本信息、血液指标及血清CLEC-2水平。采用Cox比例风险模型分析探讨老年高血压患者继发心脑血管疾病的影响因素。结果病程、体重指数、糖尿病、收缩压、舒张压、血尿酸、总胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇在心脑血管疾病组和非心脑血管疾病组患者之间差异有统计学意义(均P<0.05)。心脑血管疾病组CLEC-2水平高于非心脑血管疾病组[(622.65±30.89)比(515.62±61.21)ng/L,t=9.649,P<0.001]。多因素Cox回归分析结果表明,血清CLEC-2水平是老年高血压患者继发心脑血管疾病的独立影响因素(HR=2.387,95%CI1.403～4.060)。结论老年高血压继发心脑血管疾病患者CLEC-2水平表达增高,血清CLEC-2水平是老年高血压患者继发心脑血管疾病的独立影响因素之一。

关键词： C型凝集素样受体-2 高血压心脑血管疾病

护士从事“互联网+护理服务”工作体验的Meta整合

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

军事护理 2024年第8期41卷 106-110页

作者：黄南杏车运秋刘佳佳何朝珠宜春职业技术学院护理学院江西宜春336000 南昌大学江西医学院护理学院江西南昌330000

目的系统评价护士从事互联网+护理服务工作体验的质性研究,为其人力资源管理和健康发展提供参考。方法计算机检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、CINAHL、Embase、知网、万方、维普和SinoMed中与“互联网+”护士工作体验相... 详细信息

目的系统评价护士从事互联网+护理服务工作体验的质性研究,为其人力资源管理和健康发展提供参考。方法计算机检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、CINAHL、Embase、知网、万方、维普和SinoMed中与“互联网+”护士工作体验相关的质性研究,检索时限为建库至2023年5月,采用2016版JBI循证卫生保健中心质性研究评价标准,采用汇集性整合方法分析归纳结果。结果共纳入18篇文献,提炼113个主题,归纳9个类别,形成3个整合结果:不安全感、角色冲突和缺少支持。结论管理者需要从健全规章制度、确立风险机制、完善配套设施、成立专业团队、构建培训体系、建立激励机制等多方面着手,不断推进互联网+护理服务的有序发展。

关键词： “互联网+”护士互联网+护理服务工作压力现实困境 Meta整合

深度学习视域下对分课堂教学在高职内科护理学教学中的应用研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中华护理教育 2024年第5期21卷 569-574页

作者：闵瑰邓媛戚雯琰南昌医学院/江西卫生职业学院南昌市330052 岳阳职业技术学院护理学院岳阳市414000

目的探讨深度学习视域下对分课堂教学在高职内科护理学课程教学中的应用效果。方法于2023年2月—6月,采用便利抽样法选取江西省某高校护理专业2个班的二年级学生为研究对象,以班级为单位分为试验组和对照组(各60名)。试验组采用深度学... 详细信息

目的探讨深度学习视域下对分课堂教学在高职内科护理学课程教学中的应用效果。方法于2023年2月—6月,采用便利抽样法选取江西省某高校护理专业2个班的二年级学生为研究对象,以班级为单位分为试验组和对照组(各60名)。试验组采用深度学习视域下的对分课堂教学,包括课前准备、讲授新课、独自学习、课堂讨论和课后反思5个环节。对照组采用传统教学模式,以教师讲授为主。结果教学后,试验组深度学习能力得分高于对照组(131.50±11.56 vs.122.07±20.60;t=3.093,P=0.003),理论成绩高于对照组(78.95±9.01 vs.71.82±12.99;t=3.495,P<0.001)。结论深度学习视域下对分课堂教学模式能提高学生深度学习能力和学习成绩,有助于提升教学质量。

关键词：深度学习对分课堂内科护理学教学改革

基于微信小程序构建病原生物与免疫学记忆打卡模式的应用研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国免疫学杂志 2024年第8期40卷 1755-1760页

作者：唐曦瀛王利明潘红苏州卫生职业技术学院医学技术学院苏州215009

目的:探讨记忆打卡模式提高混合式教学课前记忆质量的应用效果。方法:选取778名护理专业学生作为研究对象,分为对照组和观察组。对照组按学习通要求进行课前记忆,观察组在对照组基础上参与记忆打卡。比较两组期末考核成绩、记忆频率与... 详细信息

目的:探讨记忆打卡模式提高混合式教学课前记忆质量的应用效果。方法:选取778名护理专业学生作为研究对象,分为对照组和观察组。对照组按学习通要求进行课前记忆,观察组在对照组基础上参与记忆打卡。比较两组期末考核成绩、记忆频率与主体感受记忆难度,并调查记忆打卡满意度。结果:观察组期末考核成绩高于对照组(P0.05);观察组主体感受记忆难度低于对照组(P<0.05);记忆打卡总体满意度高,全程打卡者对于知识网格化记忆策略的满意度较未全程打卡者的满意度高(P<0.05)。结论:记忆打卡模式提高了病原生物与免疫学混合式教学的课前记忆质量。

关键词：微信小程序记忆打卡病原生物与免疫学应用研究

促进儿童健康社会服务内容与能力建设的研究——以广州卫生职业技术学院为例

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

就业与保障 2024年第7期 88-90页

作者：吴岸晶陈菊毕煜黄婉霞广州卫生职业技术学院护理学院

服务社会是高校的重要职能之一,不同学校在社会服务的形式和路径上存在差异。目前的研究表明,许多高职院校在社会服务方面存在诸多问题和困难。这些问题和困难的产生有来自社会和学校两方面的原因。为了探索以专业服务社会的道路,解决... 详细信息

服务社会是高校的重要职能之一,不同学校在社会服务的形式和路径上存在差异。目前的研究表明,许多高职院校在社会服务方面存在诸多问题和困难。这些问题和困难的产生有来自社会和学校两方面的原因。为了探索以专业服务社会的道路,解决社会组织急需儿童健康知识和技能培训的问题,广州卫生职业技术学院的护理教师主动对接幼儿园和社区中心,按需打造培训课程和教材,培训学生志愿者参与活动。这一举措不仅提升了专业教师的社会服务能力,而且为学生提供了早期接触社会、服务社会的宝贵机会。

关键词：社会服务护理专业儿童健康社会服务

维普期刊数据库博看期刊

福建省高职护理专业人才现状与需求的调查研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代职业教育 2024年第14期 41-44页

作者：陆文婷福建卫生职业技术学院护理学院

目的：以社会需求与岗位设置为导向，调查用人单位对高职护理专业的需求现状，反哺教学，培育满足于临床现行发展的高职护理专业人才。方法：采用自制问卷调查表对福建省多所医疗机构进行人才需求调查。结果：预计未来五年内三级医院有3... 详细信息

目的：以社会需求与岗位设置为导向，调查用人单位对高职护理专业的需求现状，反哺教学，培育满足于临床现行发展的高职护理专业人才。方法：采用自制问卷调查表对福建省多所医疗机构进行人才需求调查。结果：预计未来五年内三级医院有37.99%，二级医院有47.05%，一级医院有66.66%的可能仍将增员高职护士，尤其是基层医疗机构需求量仍存在缺口，高职护士就业趋于基层化。结论：虽然护士需求量大，但用人单位对高职护生的知识、能力、素质有一定的要求，并建议在教学培养中着重加强课程设置及岗前规范化培养。

关键词：高职护理人才需求现况调查护理教育

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高血压患者的居家护理

健康向导 2024年第4期30卷 7-8页

作者：邱雪珍广西卫生职业技术学院护理学院

高血压是最常见的慢性病之一,也是心脑血管疾病最主要的危险因素,可伴有心、脑、肾等器官的功能或器质性损害,影响患者的生活质量,严重时还可危及生命。高血压的治疗需要长期、规律地服用药物以及恰当的居家护理措施,以确保病情得到良... 详细信息

高血压是最常见的慢性病之一,也是心脑血管疾病最主要的危险因素,可伴有心、脑、肾等器官的功能或器质性损害,影响患者的生活质量,严重时还可危及生命。高血压的治疗需要长期、规律地服用药物以及恰当的居家护理措施,以确保病情得到良好的控制:高血压患者居家护理属于院内护理的一种延伸方式,其不仅能够将急性病治疗同慢性疾病康复过程进行有效结合,还可协助患者建立良好的生活方式,克服长时间治疗所出现的烦躁、焦虑等不良情绪,积极参与治疗方案和有效的自我管理,有效控制血压。

关键词：居家护理器质性损害康复过程心脑血管疾病急性病危险因素高血压患者慢性疾病

BOPPPS教学模式结合案例教学法在临床实习护生培训中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

国际护理学杂志 2024年第12期43卷 2130-2134页

作者：尹红梅惠州卫生职业技术学院护理学院惠州516025

目的探讨bridge-in,objective,pre-test,participatory learning,post-test,summary(BOPPPS)教学模式结合案例教学法在临床实习护生培训中应用的效果。方法选取2021年6月至2022年5月在神经内科接收的3年制专科(全日制)护理专业实习护生共80名,按照入科时间分为对照组(2021年6~11月)和观察组(2021年12月至2022年5月),每组40名。对照组采用传统的教学模式,观察组在传统教学模式的基础上实施BOPPPS教学模式结合案例教学法。比较两组理论知识、操作技能、迷你临床演练评估(Mini-CEX)得分及护生对培训效果满意情况。结果培训后,观察组理论知识、操作技能、Mini-CEX得分均高于对照组(t=3.787,P护理教学中,可激发护生的学习兴趣和动力,提高实习护生专业理论知识和操作技能,有利于培养护生临床思维能力和临床护理综合能力,提高教学满意度。

关键词： BOPPPS 案例教学法实习护生综合能力临床思维