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现代化与科学社会主义:两大理论体系的生成及其内在关联

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思想理论教育 2025年第2期 4-11页

作者：孙力蒋瑛上海应用技术大学马克思主义学院上海201418 国防大学政治学院上海201703

科学社会主义理论的诞生,源于马克思、恩格斯对现代社会发展规律的分析,它不仅包含了诸多现代化的元素,而且深刻揭示了现代化的本质特征,更重要的是阐明了现代化的人间正道。现代化理论体系的形成,显示了人类对社会发展认识总体性的提升... 详细信息

科学社会主义理论的诞生,源于马克思、恩格斯对现代社会发展规律的分析,它不仅包含了诸多现代化的元素,而且深刻揭示了现代化的本质特征,更重要的是阐明了现代化的人间正道。现代化理论体系的形成,显示了人类对社会发展认识总体性的提升,但不能忽略已有的两条不同现代化道路竞争的影响。西方现代化道路的局限和困境,使新的现代化道路的探索成为20世纪人类社会发展的主旋律。中国式现代化既是现代化、也是科学社会主义的最新话语,把握唯物史观开拓的现代化道路,不仅具有意识形态的意义和民族特色的意义,也体现了社会发展的普遍规律。

关键词：科学社会主义现代化理论体系中国式现代化

OBE理念在大学生政治理论课中的实践探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

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华章 2025年第02期 138-140页

作者：郝悦含鄂尔多斯应用技术学院

本论文以OBE理念为指导,通过分析课程的教学创新点和设计,结合相关课堂教学案例和教案,对大学二年级“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程改革进行了探讨,以提高课程教学质量,培养学生的综合素质和能力。

关键词： OBE理念毛泽东思想中国特色社会主义理论课程改革

常德戏曲文化融入大学生思想政治教育的“三进”对策研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2025年第1期 053-056页

作者：曹琳邓太平湖南应用技术学院湖南常德415000

探讨常德戏曲文化在大学生思想政治教育中的融入策略,旨在提升大学生的文化自信与思想道德素养。方法采用文献分析法与案例研究法,深入挖掘常德戏曲的深层文化意蕴及其在思想政治教育领域的潜在价值,通过问卷调查与访谈手段,广泛搜集... 详细信息

探讨常德戏曲文化在大学生思想政治教育中的融入策略,旨在提升大学生的文化自信与思想道德素养。方法采用文献分析法与案例研究法,深入挖掘常德戏曲的深层文化意蕴及其在思想政治教育领域的潜在价值,通过问卷调查与访谈手段,广泛搜集大学生群体对戏曲文化的认知及接纳程度,旨在对戏曲文化在思想政治教育中的影响进行综合评估。结果在实施“进课堂、进校园、进社区”的“三进”策略过程中,常德戏曲文化显著提升了大学生的思想政治教育的成效,艺术形式与价值观念交织的常德戏曲,能有效点燃学生的求知热情,增强他们对传统文化的归属感,同时,也为思想政治教育注入了鲜活的生命力和形象的呈现。结论将常德戏曲文化融入至大学生的思想政治教育领域,依托多元化的传播途径与实践活动,不仅拓展了教育素材的广度,更在强化学生文化自信与肩负社会责任意识方面发挥着显著作用,高校在规划课程、组织校园活动与提供社区服务时,应强化与常德戏曲的融合,旨在实现思想政治教育工作的全面性与高效性。

关键词：常德戏曲文化大学生思想政治 “三进”

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“五位一体”:习近平思想政治理论课建设观

思想政治课教学 2025年第02期 4-9页

作者：余绪鹏上海应用技术大学马克思主义学院

党的十八大以来，习近平总书记针对学校思想政治理论课建设发表了系列重要论述。这些论述不仅勾勒出一幅清晰的思政课建设蓝图，而且构建了一个自成体系的思想大厦，为新时代思政课教学改革提供了根本遵循。首先，科学界定思政课的课程... 详细信息

党的十八大以来，习近平总书记针对学校思想政治理论课建设发表了系列重要论述。这些论述不仅勾勒出一幅清晰的思政课建设蓝图，而且构建了一个自成体系的思想大厦，为新时代思政课教学改革提供了根本遵循。首先，科学界定思政课的课程属性，指出“思政课的本质是讲道理”,为思政课建设确立必须坚持的基本原则。其次，深化对教师作用的认识，提出“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严，人格正”的素养要求。再次，坚持系统观念，强调思政课建设需遵循的“八个相统一”。此外，要求把思政小课堂同社会大课堂结合起来，深入推进“大思政课”建设。最后，强调思政课作为“立德树人的关键课程”,在培养社会主义合格建设者和接班人中具有重要地位。

关键词：思想政治理论课大思政课立德树人课程思政

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德性是相对的吗——以孔孟的德性论为例

道德与文明 2012年第4期 63-69页

作者：孔文清上海应用技术学院思想政治学院

自上世纪德性论的转向以来,德性论是否可能受到了广泛的质疑。许多学者认为德性论由于强调通过人的习惯行为养成德性,因此,德性是与特殊的社会条件联系在一起的,具有相对主义的特征,不具有普遍的性质。对于这些质疑,以孔孟的德性论为例... 详细信息

自上世纪德性论的转向以来,德性论是否可能受到了广泛的质疑。许多学者认为德性论由于强调通过人的习惯行为养成德性,因此,德性是与特殊的社会条件联系在一起的,具有相对主义的特征,不具有普遍的性质。对于这些质疑,以孔孟的德性论为例观之,孔孟的德性论不仅有一个社会性的维度,还有一个人性论的维度,这为德性论超越具体的社会条件的局限而具有普遍的性质提供了可能。而德性培养过程中的智能的作用恰可起到联系特殊与一般的作用。伦理道德的普遍性具有与理论科学中的普遍性不一样的特征,具有大体如此的特点。

关键词：德性论人性智能普遍性

习近平文化思想塑造“大思政课”育人新格局的价值取向与实践路径

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中州学刊 2025年第2期 14-20页

作者：梁晴雪孙博文上海交通大学教育部高校思想政治工作创新发展中心上海200240 中国社会科学院大学应用经济学院北京102445

构建“大思政课”育人新格局是对传统思政课模式的思想性升华、系统性改革、体系化完善,是开创思政教育新局面的重要改革方向。习近平文化思想为强化“大思政课”育人新格局价值导向、拓展立德树人综合育人框架、创新思政教育实践提供... 详细信息

构建“大思政课”育人新格局是对传统思政课模式的思想性升华、系统性改革、体系化完善,是开创思政教育新局面的重要改革方向。习近平文化思想为强化“大思政课”育人新格局价值导向、拓展立德树人综合育人框架、创新思政教育实践提供了根本遵循,其价值导向体现为五个方面:用党的创新理论武装全党、教育人民的政治遵循,贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务的目标归宿,坚定文化自信、秉持开放包容、坚持守正创新三大原则立场,建设社会主义意识形态的精神底色,做好新时代新征程宣传思想文化工作的实践引领。基于习近平文化思想和“大思政课”建设的理论衔接点,构建包括把握大方向、塑造大格局、构建大师资、创新大课堂、搭建大平台、推动大教改等在内的“大思政课”育人新格局理论分析框架,从强化顶层设计、拓展“三全”育人格局、健全大师资体系、构建思政教研智慧平台以及深化大思政课改革创新等方面提出塑造“大思政课”育人新格局实践创新路径,以形成一个由理论指导到实践落实、由内生动力到外部支持的完整“大思政课”建设的生态系统。

关键词：习近平文化思想大思政课育人新格局价值取向实践路径

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理智德性辨

道德与文明 2010年第5期 26-30页

作者：孔文清上海应用技术学院思想政治学院

亚里士多德将灵魂的理性部分分为两个部分,一是科学的部分,一是计算的部分。灵魂的科学的部分是关于不变对象的,形成的是普遍的理论知识,亦即intellect。灵魂的计算部分是关于可变对象的,它主要是实践智慧,亦即intelligence。Intellect... 详细信息

亚里士多德将灵魂的理性部分分为两个部分,一是科学的部分,一是计算的部分。灵魂的科学的部分是关于不变对象的,形成的是普遍的理论知识,亦即intellect。灵魂的计算部分是关于可变对象的,它主要是实践智慧,亦即intelligence。Intellect与intelligence有着种类的差异,不能混为一谈。但是,近现代认识论流行的教条却忽视两者的差别,正是在理智主义的传奇的影响下,人们使用intellectual virtue翻译亚里士多德所谓的与灵魂的理性部分相对应的德性。理智主义的传奇反映在伦理学中,表现为伦理学忽视实践智慧,道德被简化为理论活动。

关键词： intellect intelligence 理智主义理智德性

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宋教仁行政组织思想探析

求索 2011年第3期 235-237页

作者：周妤上海应用技术学院思想政治学院

宋教仁的行政组织思想主要体现在政府组织的基本原则、民主共和国行政机关的职能及其施政纲领两个方面。在政府组织的基本原则方面,宋教仁强调政府机构改革应与政体相宜的基本原则,提出了单一国制,发展地方自治,励行种族同化,采用民生政... 详细信息

宋教仁的行政组织思想主要体现在政府组织的基本原则、民主共和国行政机关的职能及其施政纲领两个方面。在政府组织的基本原则方面,宋教仁强调政府机构改革应与政体相宜的基本原则,提出了单一国制,发展地方自治,励行种族同化,采用民生政策,维持国际和平的五项基本原则。在民主共和国行政机关的职能及其施政纲领方面,宋教仁在整理军政、行政、财政、划分中央地方的行政、开发产业、振兴教育、民政、兴办国有交通业、司法、外交诸方面都有详尽的说明。他的思想较为全面地反映出民国初创时期中央政府和地方政府的行政权限与关系、各级政府的职能和政府体制内存在的弊端。

关键词：宋教仁行政组织行政组织思想

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关于公平正义的几个问题述评

毛泽东邓小平理论研究 2011年第4期 22-26,83页

作者：孔文清上海应用技术学院思想政治学院

"公平正义"诉求的凸显已为党和政府以及学界所急切关注。公平正义诉求的凸显是对社会经济发展过程中存在着的诸多不公平、不公正现象的反映。将公平正义纳入核心价值,既体现了中国的文化传统、社会主义的本质特征,反映了中国共产党的一... 详细信息

"公平正义"诉求的凸显已为党和政府以及学界所急切关注。公平正义诉求的凸显是对社会经济发展过程中存在着的诸多不公平、不公正现象的反映。将公平正义纳入核心价值,既体现了中国的文化传统、社会主义的本质特征,反映了中国共产党的一贯主张,又符合现代化的理念,有助于引领经济社会的全方位发展,有助于增强中国特色社会主义共同理想的吸引力和凝聚力,有助于发挥核心价值在引导社会舆论和社会风尚方面的作用,有助于正确理解"富强"、"民主"、"文明"、"和谐"等核心价值,转变经济发展方式,推进科学发展观。

关键词：公平正义核心价值科学发展观价值目标