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母亲社会化目标与青少年学业倦怠的关系:成长型思维与自尊的链式中介作用

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中国临床心理学杂志 2024年第2期32卷 416-420页

作者：魏超波于路国欣炜郑宏刘俊升上海市崇明区教育学院上海202150 华东师范大学心理与认知科学学院上海200062 上海市长宁区精神卫生中心上海200335 上海市心理健康与危机干预重点实验室上海200062

目的:探究母亲社会化目标与青少年学业倦怠的关系及作用机制。方法:采用父母社会化目标问卷、学业倦怠量表、智力思维模式量表以及儿童自我觉知量表对353名中学生(男生198人,平均年龄13.83岁)及其母亲进行问卷调查。结果:(1)母亲社会化... 详细信息

目的:探究母亲社会化目标与青少年学业倦怠的关系及作用机制。方法:采用父母社会化目标问卷、学业倦怠量表、智力思维模式量表以及儿童自我觉知量表对353名中学生(男生198人,平均年龄13.83岁)及其母亲进行问卷调查。结果:(1)母亲社会化目标、青少年成长型思维、青少年自尊间均存在显著的正相关;(2)母亲社会化目标、青少年的成长型思维和自尊均与学业倦怠呈显著的负相关;(3)青少年成长型思维和自尊在母亲社会化目标与学业倦怠间的中介和链式中介作用显著。结论:母亲社会化目标可以通过青少年的成长型思维和自尊显著负向预测青少年的学业倦怠。

关键词：社会化目标学业倦怠自尊成长型思维

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人机交互的英语语言学习

上海教育 2024年第17期 39-41页

作者：贺亚丽刘丹曹彤彤李美伶干沈成北京师范大学附属实验中学北京市八一学校北京师范大学教育学部北京师范大学外国语言文学学院

历经互联网主导的“第二次学习革命”浪潮,以人工智能为核心驱动力的“第三次语言学习革命”正席卷而来。人机交互的语言学习进展英语语言学习立足于听、说、读、写四项基本技能的习得与锻炼,人工智能则重塑了以重复练习为特征的传统学...

历经互联网主导的“第二次学习革命”浪潮,以人工智能为核心驱动力的“第三次语言学习革命”正席卷而来。人机交互的语言学习进展英语语言学习立足于听、说、读、写四项基本技能的习得与锻炼,人工智能则重塑了以重复练习为特征的传统学习模式,借助生成的海量学习数据助推着语言学习朝向智能化、个性化、高效化转型升级。在强调借助跨学科能力解决复杂社会问题的背景下,厘清人机交互的英语语言学习范式,为实践英语跨学科学习提供向导刻不容缓。

关键词：

基于STEAM教学模式的实验室文化建设——以上海师范大学附属外国语中学为例

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现代基础教育研究 2016年第3期23卷 156-161页

作者：翁崇涛上海师范大学附属外国语中学

探索以STEAM教学为手段,让高中生能利用各门基础型课程的学习以及知识积累,开展拓展性创新学习,全面发展学生的研究和创新能力。实验室文化建设是校园文化建设和育人环境的重要组成部分。基于STEAM教学模式的创新实验室文化建设研究,用... 详细信息

探索以STEAM教学为手段,让高中生能利用各门基础型课程的学习以及知识积累,开展拓展性创新学习,全面发展学生的研究和创新能力。实验室文化建设是校园文化建设和育人环境的重要组成部分。基于STEAM教学模式的创新实验室文化建设研究,用当代最新科学技术成就提高学生的探索兴趣,通过合理和进步的教育模式培养创新能力,用最能反映时代精神的健康的文学艺术和生动活泼的群众文化活动来陶冶学生的情操,丰富学生的精神生活。

关键词： STEAM 文化建设兴趣创新

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公众国家版图意识量表的开发与检验

中学地理教学参考 2024年第11期 53-58页

作者：孙浩彤卢晓旭华东师范大学教师教育学院上海南方科技大学附属中学广东深圳

正确的国家版图是国家主权和领土完整的象征,国家版图意识是国家观念的体现,了解公众的国家版图意识水平是加强公众国家版图意识教育的依据。文章界定了国家版图意识的内涵,编制了公众国家版图意识量表,通过采集和分析公众样本数据,检... 详细信息

正确的国家版图是国家主权和领土完整的象征,国家版图意识是国家观念的体现,了解公众的国家版图意识水平是加强公众国家版图意识教育的依据。文章界定了国家版图意识的内涵,编制了公众国家版图意识量表,通过采集和分析公众样本数据,检验和修订了量表,最终得到了包含9个项目的具有合格信度和效度的公众国家版图意识量表,可用于公众国家版图意识水平的测量。

关键词：国家版图意识量表中国地图中国国家领土主张

基于初中物理数字化实验系统表现性评价的设计与应用研究

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基于初中物理数字化实验系统表现性评价的设计与应用研究

作者：詹诗楠山东师范大学

学位级别：硕士

物理学作为科学与技术的典型学科,在培养学生的科学素养方面发挥着非常重要的作用。它不仅可以帮助学生建立科学思维和探究问题的能力,而且可以为学生提供丰富的实践经验,从而帮助他们更好地理解和掌握科学与技术知识。实验是科学教育... 详细信息

物理学作为科学与技术的典型学科,在培养学生的科学素养方面发挥着非常重要的作用。它不仅可以帮助学生建立科学思维和探究问题的能力,而且可以为学生提供丰富的实践经验,从而帮助他们更好地理解和掌握科学与技术知识。实验是科学教育的重要组成部分,利用现代技术改进科学实验教学成为人们关注的重点,其中数字化实验是实验现代化的重要途径。从上海开展试点数字化教学至今,数字化实验在我国已有二十年的发展历程,由于其准确、简洁、高效等优点,数字化实验系统逐渐成为科学实验教学的重要手段。数字化实验教学展现了学生在传统实验中的不同能力,例如操作传感器的能力、利用计算机进行图像处理能力和数据处理能力等。然而,传统实验评价方式只能检测学生的实验结果,难以评价学生在数字化实验中所表现出的信息技术能力和行为表现能力,更无法评价学生能力的发展和发展程度。基于以上分析,本研究围绕“初中生物理数字化实验能力评价”展开,选取处于数字化实验能力重要培养阶段的初中生为研究对象,利用文献分析法、专家咨询法、表现性评价的理论进行了初中生物理数字化实验能力的PTA评价量表的设计。本研究分为五部分:第一部分为绪论,说明了研究的背景、研究意义、研究内容、研究方法以及对数字化实验和表现型评价的文献研究,对国内外的研究现状展开梳理与分析。第二部分进行了初中生物理数字化实验能力PTA评价量表的编制。首先通过阅读文献以及汇总专家意见确定初步的量表框架;其次通过专家咨询,确定了PTA量表由三个评价要素(知识探索能力、综合推理能力和信息技术应用能力)以及十一个二级评价指标构成;再通过专家咨询问卷对各个指标的重要性进行打分,利用层次分析法确定指标权重;最终通过两次量表测试建构完善的测量初中生物理数字化实验能力的PTA评价量表。第三部分,利用设计出的PTA评价量表对杭州某中学初一到初三学生的数字化实验能力进行了测量。考虑到初一到初三学年的课程内容差异,所以选择了三个不同的实验:《晶体熔化实验》、《探究电流与电压、电阻的关系实验》以及《探究做功与内能的改变实验》,并设计了三份评价学案作为辅助课堂观察的补充材料,使评价结果更加完善可靠。之后基于课堂观察和评价学案的总结对PTA评价量表进行打分,再对评价结果进行统计分析,以了解初中生在数字化实验能力方面的现状。第四部分,针对杭州某中学初一到初三的学生数字化实验能力现状调查,针对性地提出对于数字化实验教学建议并给出教学设计。第五部分为研究的总结与展望。本研究发现,从初一到初三学生物理数字化实验能力的水平在进步,但总体水平参差不齐,处于中等且中等以下的学生占总人数的31.8%,学生物理数字化实验能力的水平低于物理知识的学习和传统实验能力水平,说明学生的数字化实验能力有待进一步提高,一线物理教师应该重视对学生数字化实验能力的培养。通过各项指标的测量结果分析,发现学生在核心知识的掌握程度、相关知识的掌握程度、识别和记录相关知识点的能力、搜索关键信息的能力以及使用计算机读取数据的能力这几个指标上表现不错。学生主要是在推理预测的能力、检测实验和得出一致结论的能力、及时反思学习过并合理分析误差的能力以及筛选并用计算机处理数据这几个能力上表现较差。本研究设计的测量初中生物理数字化实验的表现型评价工具——PTA评价量表,将有利于丰富我国初中物理的数字化实验教学评价体系。学生物理数字化实验能力的现状调查对学生自我审视、识别自我问题、进行自我调整和自我完善都具有积极意义。同时,教师也能通过PTA量表的测量结果,进一步明确自身以及实验课堂中存在的问题,在一定程度上提高学生的物理数字化实验能力。

关键词：数字化实验初中生物理数字化实验能力 PTA评价量表量表应用

面向学生“学”的智能教育软件评估指标体系构建——《2023人工智能促进教育发展报告》节选五

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中国教育信息化 2024年第7期30卷 54-63页

作者：张博陈誉涵王新颖李园园华东师范大学教育信息技术学系上海200062 上海市闵行区教育学院附属友爱实验中学上海200241 上海市黄浦区劳动技术教育中心上海200011

当前智能教育软件市场样态纷繁,软件产品质量参差不齐,教育工作者难以根据教学场景需求选择合适的智能教育软件。通过梳理相关文献与资料,厘清当前智能教育软件评估的研究现状,对现有的教育软件评估指标框架体系进行分析,并根据当前面... 详细信息

当前智能教育软件市场样态纷繁,软件产品质量参差不齐,教育工作者难以根据教学场景需求选择合适的智能教育软件。通过梳理相关文献与资料,厘清当前智能教育软件评估的研究现状,对现有的教育软件评估指标框架体系进行分析,并根据当前面向学生“学”的智能软件应用场景形态,逐步构建涵盖课堂学习、自主学习、智能作业、社会实践、运动健康五大应用场景的智能教育软件评估指标系,以期帮助使用者在纷繁芜杂、良莠并存的智能教育软件中选到质量高且符合自己使用需求的产品,同时也为监管不同区域的智能教育软件建设和应用情况提供评估标准,规范智能教育软件的监管机制,促进我国人工智能教育应用的有效落地。

关键词：智能教育学生学习智能教育软件评估评估指标优化智能软件应用场景

移动词典使用策略对初中生掌握英语词汇深度知识的影响

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教育信息技术 2024年第5期 24-27页

作者：乐悦吴振华苏州市吴中区城西中学江苏省苏州市215100 上海师范大学教育技术系上海市徐汇区200030

研究表明,采用恰当的词典使用策略,有助于促进英语词汇深度知识的发展,在移动词典成为主流词典背景下,如何利用移动词典进行有效查词,提升英语词汇深度知识,是一个值得研究的问题。本研究采用定量研究与定性研究相结合的研究设计。首先... 详细信息

研究表明,采用恰当的词典使用策略,有助于促进英语词汇深度知识的发展,在移动词典成为主流词典背景下,如何利用移动词典进行有效查词,提升英语词汇深度知识,是一个值得研究的问题。本研究采用定量研究与定性研究相结合的研究设计。首先以高阶英语学习者为研究对象,通过质性访谈,分析和提炼出一套合理高效的移动词典使用策略。然后采用准实验研究的方法,以初一学生为研究对象,验证了该移动词典使用策略对初中生掌握和保留英语词汇深度知识的影响。研究发现,移动词典使用策略应包含三个部分:(1)查词前应通过略读等方式进行词汇信息的初步加工;(2)查词中应利用移动词典的多种可供性对词汇进行处理加工;(3)查词后应利用移动词典的扩展功能将词汇与语境进行整合加工。

关键词：移动词典使用策略英语词汇深度知识习得

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浮生

中学生百科 2024年第13期 50-50页

作者：刘宛瑜上海师范大学康城实验中学

关键词：

OpenRank贡献度评估方法及其在开源课程中的实证研究

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华东师范大学学报（自然科学版） 2024年第5期 11-19页

作者：王婕黄温瑞赵生宇夏小雅韩凡宇王伟张琰彬华东师范大学数据科学与工程学院上海200062 同济大学电子与信息工程学院上海201804

提出了一种基于OpenRank的开源贡献度评价方法,旨在解决开源项目实践中学生的贡献度量化评估问题.以“开源软件设计与开发”课程中的软件开发实践教学为背景,设计了开源实践教学模式中学生的贡献度评价方法,提出了一种基于开发者协作网... 详细信息

提出了一种基于OpenRank的开源贡献度评价方法,旨在解决开源项目实践中学生的贡献度量化评估问题.以“开源软件设计与开发”课程中的软件开发实践教学为背景,设计了开源实践教学模式中学生的贡献度评价方法,提出了一种基于开发者协作网络的OpenRank算法,以评估学生在项目讨论、问题解决、代码编写等方面的贡献和价值.实验结果表明,OpenRank与传统评分方法在评价学生表现方面具有一致性,更能全面展示学生在开源项目中各个方面的贡献.因此,OpenRank与传统评分方法的结合,能更加科学、全面地评价学生在开源项目中的贡献度与综合技能.

关键词：开源协作开源贡献度贡献度评价实证研究

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