检索结果-南通市图书馆

高中综合实践活动课程的校本化设计——以上海师范大学第二附属中学为例

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现代基础教育研究 2022年第4期48卷 154-161页

作者：蔡文上海师范大学基础教育发展研究院上海200234 上海师范大学第二附属中学上海200540

高中综合实践活动课程是教育部规定的必修课程,需要对此课程进行校本化设计。该校本化设计需要考虑国家课程政策的总体精神、学校的办学理念、可利用的资源、高中学生的年龄特征、综合实践活动课程本身的特征等因素,并对课程进行适当的... 详细信息

高中综合实践活动课程是教育部规定的必修课程,需要对此课程进行校本化设计。该校本化设计需要考虑国家课程政策的总体精神、学校的办学理念、可利用的资源、高中学生的年龄特征、综合实践活动课程本身的特征等因素,并对课程进行适当的定位。在课程目标维度,要充分满足学生个性的全面发展;在课程内容维度,要对专题教育、社会实践等进行统整优化;在课程实施维度,要突出实践活动课程的特征;在课程评价维度,要明确评价重点,进行写实记录并引入自我评价。

关键词：高中综合实践活动课程校本化课程设计课程要素

走生态科技特色路,育生态文明未来人——上海师范大学第二附属中学生态文明教育纪实

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环境教育 2022年第9期 102-102页

作者：无上海师范大学第二附属中学

上海师范大学第二附属中学成立于1985年,由金山区人民政府、上海石化股份公司、上海师范大学三方联合办学。学校地处上海市西南海滨景区,自然生态类型多样,亚热带生物种群丰富。学校传承“品正才实思锐志远”的校训,恪守“务实进取坚韧... 详细信息

上海师范大学第二附属中学成立于1985年,由金山区人民政府、上海石化股份公司、上海师范大学三方联合办学。学校地处上海市西南海滨景区,自然生态类型多样,亚热带生物种群丰富。学校传承“品正才实思锐志远”的校训,恪守“务实进取坚韧创新”的学校精神,确立“一切以学生的全面可持续发展为本”的办学思想。学校先后获得“国际生态学校”“节约型公共机构示范单位”“上海市文明校园”“上海市中小学劳动教育特色学校”等荣誉称号。

关键词：特色学校生态文明教育文明校园荣誉称号校训生物种群办学思想务实进取

教育数字化转型背景下智慧体育教学实践研究——以上海师范大学附属青浦实验中学为例

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体育视野 2024年第11期 107-109页

作者：闫文阁上海师范大学附属青浦实验中学

在教育数字化转型的背景下,上海师范大学附属青浦实验中学进行了一系列智慧体育教学的实践探索,如电子屏幕播放体育精彩视频,运动手环监测运动数据,光电设备增强课堂趣味性,智能屏助力体质测试,监测系统分析课堂实效,利用线上课程丰富... 详细信息

在教育数字化转型的背景下,上海师范大学附属青浦实验中学进行了一系列智慧体育教学的实践探索,如电子屏幕播放体育精彩视频,运动手环监测运动数据,光电设备增强课堂趣味性,智能屏助力体质测试,监测系统分析课堂实效,利用线上课程丰富课堂教学,开发课程资源以打造特色课堂,课后打卡培养健康习惯等。这些智慧体育的教学实践有助于拓宽学生学习空间、教师实施个性化教学、拓展育人功能、优化教学评价方式等。

关键词：智慧体育教育数字化转型运动手环线上课程

构建合理的身体素质比重是高中体育专项化课程改革方向——以上海师范大学附属中学为例

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新体育 2022年第6期 82-84页

作者：张庆忠上海师范大学附属中学

传统高中体育教学的跑、跳、投等运动对提高高中学生的身体素质有着很好作用，但是在课堂教学中教授传统运动项目就会显得枯燥无味。近几十年的高中体育课程改革使得上课内容丰富多彩的同时学生的身体素质不断下降也是不争的事实。根据... 详细信息

传统高中体育教学的跑、跳、投等运动对提高高中学生的身体素质有着很好作用，但是在课堂教学中教授传统运动项目就会显得枯燥无味。近几十年的高中体育课程改革使得上课内容丰富多彩的同时学生的身体素质不断下降也是不争的事实。根据此种现象笔者提出重新梳理面向高中学生开设的各项体育专项，把能否提高我们高中学生的身体素质作为重要指标；每个体育专项必须增加身体素质练习和考核的比重；体育课程改革一定要注重学生身体素质的锻炼。

关键词：身体素质高中学生体育专项化课程改革

读写活动中的“破我执”——如何消除成见的遮蔽与魅惑

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语文建设 2024年第7期 42-48页

作者：余党绪上海师范大学附属中学

2023年8月,人民教育出版社在大连举办了第13届“人教杯”核心素养理念下的语文课堂教学变革研讨暨教学观摩大会。会议邀请我上课,命意是主办方给定的。考虑到我是统编高中语文选修教材的参编者,主办方希望围绕核心素养培育这个会议主旨... 详细信息

2023年8月,人民教育出版社在大连举办了第13届“人教杯”核心素养理念下的语文课堂教学变革研讨暨教学观摩大会。会议邀请我上课,命意是主办方给定的。考虑到我是统编高中语文选修教材的参编者,主办方希望围绕核心素养培育这个会议主旨,将选修教材与现行高考结合起来。经过再三考量,我将选修教材中李普曼的《成见》与2023年高考新课标Ⅰ卷第一大题(关于竞争性真相的选文)作了对接,再拓展到高考写作的审题训练。李普曼的《成见》揭示了人类已有的价值观念、情感态度与认知结构对认知活动的影响。

关键词：选修教材李普曼教学观摩选文人民教育出版社审题训练高考写作认知结构

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略论思辨性阅读的内涵、路径与意义

语言战略研究 2024年第1期9卷 26-35页

作者：余党绪上海师范大学附属中学上海200124

思辨即批判性思维,本质是理性的反思。思辨性阅读是借助批判性思维的原理、策略与方法而展开的旨在追求合理断言的阅读。在思辨性阅读中,文本是思辨的前提与基础,文本的客观性与独立性,既是对思辨的理性约束,也激发读者思辨求真。思辨... 详细信息

思辨即批判性思维,本质是理性的反思。思辨性阅读是借助批判性思维的原理、策略与方法而展开的旨在追求合理断言的阅读。在思辨性阅读中,文本是思辨的前提与基础,文本的客观性与独立性,既是对思辨的理性约束,也激发读者思辨求真。思辨性阅读是一个不断质疑、探究的过程,其一般路径是:文本实证(读文)→作者意图探究(读人)→自我反思(读我),以文本反思促进学生的自我反思,培养其实证探究能力与理性开放的精神品质。思辨的意义在于对话与融合,在思辨中才能达成读者与文本的对话、工具性与人文性的融合,而对话与融合正是语言实践的最大价值,也是阅读教学应该追求的最高境界。

关键词：思辨反思批判性思维文本思辨性阅读

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运用联系思想速解实验问题

物理教学 2024年第9期 28-31页

作者：张燕飞上海师范大学附属中学

物理教学和高考物理都离不开实验,如何让学生学好实验并在高考中取得好成绩呢?文章运用联系思想,从五个方面进行了说明并结合例题予以分析。

关键词：联系物理实验高考

融合科技发展史促进学生核心素养发展的教学设计——以“碳的化学性质”为例

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化学教学 2024年第7期 36-41页

作者：刘岩华东师范大学第二附属中学附属初级中学上海200241

以碳在人类社会发展史中的重要作用作为课堂教学情境,以碳的化学性质为知识载体,在碳为观“知”、碳为观“值”、碳为观“智”、碳为观“志”四个教学环节中,通过梯度化的问题链和系列化的任务群,建立“情境-问题-任务-知识-素养”的关... 详细信息

以碳在人类社会发展史中的重要作用作为课堂教学情境,以碳的化学性质为知识载体,在碳为观“知”、碳为观“值”、碳为观“智”、碳为观“志”四个教学环节中,通过梯度化的问题链和系列化的任务群,建立“情境-问题-任务-知识-素养”的关联,构建“用途-性质-变化-因素”认知体系,发展学生核心素养,彰显学科价值。

关键词：科技发展史核心素养学科价值碳的化学性质

学生主体的活动设计——以“西方的文官制度”为例

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历史教学（上半月） 2024年第1期 33-39页

作者：王颖怡周云武虹北京师范大学第二附属中学

历史课程学生活动的有效开展应该以核心素养目标为导向、以挑战性问题为引领,始终坚持学生的主体地位。在活动设计中,教师应该聚焦单元学习主题,引导学生在活动的过程中逐步生成规律性认识;设计有梯度的学习任务,培养学生的问题解决能力... 详细信息

历史课程学生活动的有效开展应该以核心素养目标为导向、以挑战性问题为引领,始终坚持学生的主体地位。在活动设计中,教师应该聚焦单元学习主题,引导学生在活动的过程中逐步生成规律性认识;设计有梯度的学习任务,培养学生的问题解决能力;整合课内外教学环境,充分发挥学生的主体作用。以上教学策略都指向学生核心素养的提升,推进教学目标的达成。

关键词：核心素养问题引领学生主体学生活动