检索结果-南通市图书馆

日本地方院校赋能地方振兴的理念缘起、模式探索及实践经验——以信州大学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

外国教育研究 2024年第4期51卷 31-47页

作者：陈川胡国勇上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

在新自由主义教育改革形塑的大学“选择与集中”竞争场域中,服务地方振兴与实现特色化办学是日本地方院校生存与发展必须兼顾的双重逻辑。日本政府通过行政、财政手段开展政策诱导,在促进高等院校职能强化/分化改革的同时,将地方院校的... 详细信息

在新自由主义教育改革形塑的大学“选择与集中”竞争场域中,服务地方振兴与实现特色化办学是日本地方院校生存与发展必须兼顾的双重逻辑。日本政府通过行政、财政手段开展政策诱导,在促进高等院校职能强化/分化改革的同时,将地方院校的社会服务职能进行“地域化”限定。信州大学“地域贡献”框架遵循全方位地域志向办学的组织架设理念,以地域多元利益主体的协作共生为基点,建构出集地域定向科学研究群、区域产教融合孵化地、社会协作共创中心三位一体的地域贡献体系,实现以服务地方为支撑的大学组织革新。然而也因价值定位不清、职能匹配错位、协作体系松散等问题面临“大学不安,地方不满”的实践困境。反思日本地方院校赋能地方振兴的探索与努力可为我国地方院校提供规整办学定位、互嵌区域学校职能、革新系统组织等实践经验。

关键词：日本地方院校社会服务地方振兴分类办学

东南亚教育部长组织参与全球教育治理的机制研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育研究 2024年第1期46卷 24-33页

作者：孔令帅邢梦霄上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

作为东南亚地区规模较大的政府间国际组织之一,东南亚教育部长组织在全球教育治理中发挥了独特作用。这一组织的发展可分为初创、介入教育及扩大影响力3个阶段。东南亚教育部长组织积极参与全球教育治理,在此过程中形成了组织层面、区... 详细信息

作为东南亚地区规模较大的政府间国际组织之一,东南亚教育部长组织在全球教育治理中发挥了独特作用。这一组织的发展可分为初创、介入教育及扩大影响力3个阶段。东南亚教育部长组织积极参与全球教育治理,在此过程中形成了组织层面、区域中心层面、民族国家层面的3种作用机制:即以战略引领提升教育质量;以优先领域推进教育专题发展;以监测项目评估教育实践。东南亚教育部长组织在参与全球教育治理的过程中具有体现地区内系统治理的方式、具备与其他组织协作的意识和具有应对教育突发状况的能力等特征。

关键词：东南亚教育部长组织国际组织全球教育治理

比较教育研究差异性逻辑的实践向度与价值尺度

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

外国教育研究 2024年第4期51卷 14-30页

作者：王超孔令帅上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

在西方中心的普遍主义价值导向影响下,非西方国家比较教育研究长期以来过度追求教育的同一性而忽视了差异性,造成了研究视域的窄化、方法论民族主义的僵化和服务教育改革能力的弱化,自身也陷入学术依附的发展困境。对此,将坚持教育的差... 详细信息

在西方中心的普遍主义价值导向影响下,非西方国家比较教育研究长期以来过度追求教育的同一性而忽视了差异性,造成了研究视域的窄化、方法论民族主义的僵化和服务教育改革能力的弱化,自身也陷入学术依附的发展困境。对此,将坚持教育的差异性作为本体论前提,关注教育关系的复杂性作为方法论基础,尊重教育发展的主体性作为实践论要求,实现教育利益的共享性作为价值论旨趣的差异性逻辑,为比较教育研究提供了一种可能的新思路。比较教育学者需要坚持“在世界之中平等对话”的实践向度,通过转换研究视域,更新研究方法,增强学术自主,提升服务能力,才能将差异性逻辑转化为具体的方法论原则,并在尊重教育差异中推动实现全球教育共同发展。比较教育研究提倡差异性逻辑,并不是要将其绝对化,还需遵循求真、向善和爱美的价值尺度,朝向教育本身探索教育规律,推动全球教育善治实现共同福祉,加强教育生态正义共建清洁美丽世界。

关键词：比较教育同一性逻辑差异性逻辑实践向度价值尺度

学生中心教学是否促进了中国学生学习表现——基于上海TALIS教学视频研究数据的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2024年第6期44卷 59-74页

作者：孙阳张民选上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

中国过去20多年的新课程改革可被视为广义国际学生中心教学运动的一部分,对中国教师教学产生了深远影响,但学生中心教学在中国的实施现状以及对学生学习表现的影响依然缺乏可靠的研究结论。本研究基于一个五维度学生中心教学分析框架,结... 详细信息

中国过去20多年的新课程改革可被视为广义国际学生中心教学运动的一部分,对中国教师教学产生了深远影响,但学生中心教学在中国的实施现状以及对学生学习表现的影响依然缺乏可靠的研究结论。本研究基于一个五维度学生中心教学分析框架,结合2020年TALIS教学视频研究项目数据,对参与该项目上海教师的学生中心教学表现进行了国际比较和内部差异分析,并检验了不同维度对上海学生学习表现的影响。结果显示:上海教师的学生中心教学在国际视野下呈现特殊的两极分化形态,在认知建构维度表现尤为突出,但在权力分享等维度则处于较低水平;上海女性、中青年和城区教师的学生中心教学整体表现要相对更加优异;上海教师的学生中心教学发展在不同维度间均存在正向关联;即便控制了前测等重要因素,认知建构维度依然对上海学生后测表现具有线性且独立的正向预测作用。考虑到上海教师在国际视野下高水平的认知建构维度表现,认知建构维度的学生中心教学可能是中国部分地区学生在国际测评中取得优异表现的重要原因。

关键词：学生中心教学学习者中心新课程改革教学视频研究 GTI

教师作为有价值的专业人员——经合组织“教师教学国际调查”(TALIS)的生成与运行

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

上海师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第2期53卷 119-128页

作者：孔令帅张民选上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

“教师教学国际调查”(TALIS)作为经合组织开展的大型国际教师调查研究项目,其产生和发展与所处国际背景和经合组织自身理念密切相关。由于经合组织是一个不具有强制约束力的机构,“教师教学国际调查”的运行受经合组织的软性治理及竞... 详细信息

“教师教学国际调查”(TALIS)作为经合组织开展的大型国际教师调查研究项目,其产生和发展与所处国际背景和经合组织自身理念密切相关。由于经合组织是一个不具有强制约束力的机构,“教师教学国际调查”的运行受经合组织的软性治理及竞争比较这两大非正式机制的影响。行政资源的有效利用、集聚知识的能力、过去的成功经验这三条路径保障了“教师教学国际调查”的成功运行,使之获得较大关注和影响力。“教师教学国际调查”有一定的局限性,要在认识其作用的基础上,考虑我国的现实国情和历史文化背景,改进和完善我国的教师发展政策。

关键词：教师教学国际调查经合组织教师发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

四天教学周:美国发展乡村教育的政策举措

外国教育研究 2024年第2期51卷 39-53页

作者：王楠楠孔令帅上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

四天教学周是美国应对乡村教育资源和环境问题的重要政策举措。这一政策在20世纪30年代萌芽,发展过程中主要作用于乡村教育资金的节省,近年来作为消费型补偿吸引和保留乡村教师的作用凸显。四天教学周的政策制定者通过发布政策规定,明... 详细信息

四天教学周是美国应对乡村教育资源和环境问题的重要政策举措。这一政策在20世纪30年代萌芽,发展过程中主要作用于乡村教育资金的节省,近年来作为消费型补偿吸引和保留乡村教师的作用凸显。四天教学周的政策制定者通过发布政策规定,明确实施要求,政策实施者基于当地资源,形成差异化实施方式。在政策实施后,政策制定者和实施者需要针对教师和学生进行政策评估。这一政策的成效主要表现在节省资金并调整资金结构,保障教师工资;改善工作环境,吸引和留住教师;调动教师积极性,促进学生发展。但是这一政策在实施效果及对教师和学生的影响等方面引发了诸多争议。研究从消费型补偿的视角,分析了四天教学周从教师工资和工作环境两方面协同发力促进乡村教师和乡村教育发展的经验及启示。

关键词：美国乡村教育乡村教育政策四天教学周消费型补偿

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

日本海外子女教育的理念转向及经验审思

比较教育学报 2024年第2期 49-62页

作者：陈川朱晓波胡国勇上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234 上海师范大学商学院上海200234

海外子女受教育权的域外保障演化出基础教育海外办学的实践样态。日本海外子女教育在历史沿革、内涵特征和实现方式等方面展现出“封闭”与“开放”的割裂特征。世纪之交以来,在海外子女年龄结构渐趋多元、国际人才竞争日益激烈、国际... 详细信息

海外子女受教育权的域外保障演化出基础教育海外办学的实践样态。日本海外子女教育在历史沿革、内涵特征和实现方式等方面展现出“封闭”与“开放”的割裂特征。世纪之交以来,在海外子女年龄结构渐趋多元、国际人才竞争日益激烈、国际教育压力骤增的背景下,日本海外子女教育逐渐从以“教育补偿”为内核的延伸教育给付转向兼具国际人才培养与对外文化传播的“国际教育”新阶段。日本政府依托政策保障、环境优化、师资配置三重手段动态改进海外子女教育体系,形成国际教育与本土教育相互补充、教育补偿与全球治理相互兼顾、政府机构与公益团体相互合作的发展特色。在功能指向上,海外子女教育既是日本向域外国民子女延伸的教育补偿,也是其国际人力资本投资的重要途径,更是其传播日本文化、推广日式教育经验、培育亲日群体的新媒介。

关键词：日本海外子女教育海外办学全球教育治理

职业本科院校建设的日本道路——基于19所专门职大学愿景文本的分析

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育研究 2024年第4期46卷 62-71页

作者：邓卓吴璇华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062 华东范大学国际与比较教育研究所上海200062

职业本科教育在深化现代职业教育体系改革中的作用正日益凸显。围绕职业本科院校建设的关键内容,日本专门职大学以愿景声明呈现职业本科院校独特的办学定位和关键发展问题,践行培养与经济发展同频共振的高层次即战力人才的宗旨。通过研... 详细信息

职业本科教育在深化现代职业教育体系改革中的作用正日益凸显。围绕职业本科院校建设的关键内容,日本专门职大学以愿景声明呈现职业本科院校独特的办学定位和关键发展问题,践行培养与经济发展同频共振的高层次即战力人才的宗旨。通过研究发现日本专门职大学建设过程中的显著特征为:重视高层次技术技能人才的能力发展,培养行业领军人物;以创新创造为基础,探索职业性与学术性相融合的新形象;以专业特色作为核心竞争力,多层次助力社会发展;突破关键制度壁垒,形成教育性的课程建设路径;保持个人与组织之间的创造性张力,提供自我完善的平台;立足生命关怀的原初性旨归,增强教育对社会责任的关注。这对推动职业本科院校的长远发展大有裨益。

关键词：职业本科院校专门职大学职业教育日本

学习进阶与跨学科融合:素养导向的丹麦义务教育数学课程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育学报 2024年第2期 151-162页

作者：王思凯黄兴丰徐斌艳华东师范大学教师教育学院上海200062 上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234 华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062 上海交通大学上海200240

丹麦最新版的《数学学科纲要》基于“素养×主题”的二维框架构建课程模型,凸显数学素养目标。在课程体系设计上,丹麦数学课程呈现出两个特征:一是通过阶段式描绘数学学业成就、具象化学生学习行为表现、构建演进式的内容组织模式,突出... 详细信息

丹麦最新版的《数学学科纲要》基于“素养×主题”的二维框架构建课程模型,凸显数学素养目标。在课程体系设计上,丹麦数学课程呈现出两个特征:一是通过阶段式描绘数学学业成就、具象化学生学习行为表现、构建演进式的内容组织模式,突出学习进阶;二是以跨学科学习为抓手,通过明确学科立场、规划交叉主题、实施项目式作业,重视跨学科融合。对此,可以从深度融合学习进阶理念,开展基于超学科主题的跨学科学习,注重学习进阶与跨学科融合的协同整合来进一步深化我国数学教育教学变革。

关键词：丹麦义务教育数学课程学习进阶跨学科融合

维普期刊数据库博看期刊