检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

五育融合背景下钢琴教师教育的难为和能为

现代基础教育研究 2024年第2期54卷 65-71页

作者：岑璐上海师范大学学前教育学院上海200234

钢琴教师专业发展是教师精神、知识、能力系统提升的过程。钢琴教师专业发展,既是提升钢琴教师职业幸福感的途径,以及实现师范学校高质量发展的内在需要,又是在基础教育层面提升学生艺术素养与全面发展的重要路径之一。目前,从供给层面... 详细信息

钢琴教师专业发展是教师精神、知识、能力系统提升的过程。钢琴教师专业发展,既是提升钢琴教师职业幸福感的途径,以及实现师范学校高质量发展的内在需要,又是在基础教育层面提升学生艺术素养与全面发展的重要路径之一。目前,从供给层面来说,我国钢琴教师专业发展面临师资培育体制不健全、专业发展体系的系统性缺失、教师内在动力不足的困境与挑战。从社会需求层面来说,钢琴教学一直是素质教育的需求热点,但也存在学校教学缺失、社会培训混乱的问题。文章在借鉴美国、英国、新加坡教师专业教育与教学实践经验的基础上,提出完善师资培育的体制机制、构建钢琴教师专业发展的支持体系,从而将师范学校钢琴教师培育的“供给”层面与社会对钢琴教学的“需求”层面有机的联系和契合起来。

关键词：钢琴教师专业发展艺术素质教育供需结合

法国卓越学科建设的学科交叉发展与人才培养模式研究——以数学学科交叉为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学位与研究生教育 2024年第10期 84-93页

作者：张丹姚婷洁韩君灵华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所上海200062 华东师范大学全纳教育研究中心主任上海200062

随着高等教育国际化发展和知识生产模式转型,各国愈发重视世界一流大学和一流学科的建设,将学科建设与学科交叉融合相结合已成为重要趋势。本文以法国高师集团数学学科交叉为例,探究四所高师在卓越学科建设模式上的共性与差异,侧重学科... 详细信息

随着高等教育国际化发展和知识生产模式转型,各国愈发重视世界一流大学和一流学科的建设,将学科建设与学科交叉融合相结合已成为重要趋势。本文以法国高师集团数学学科交叉为例,探究四所高师在卓越学科建设模式上的共性与差异,侧重学科建设过程中制度、师资、课程、科研、国际合作等因素间的结构性关联,以期为我国一流学科建设提供借鉴。研究发现,高师集团的卓越学科建设与学科交叉发展和人才培养紧密结合,通过法律保障和经费支持定向引导学科研究性和交叉性的前沿发展,打造了“学科共同体–学科交叉–课程结构–科研实力”一体的卓越学科建设发展模式,培养研究型学科交叉人才,构建全球学科发展共同体,提供多元个性化课程选择,促进学科交叉渐进式发展。

关键词：学科交叉学科建设法国高等师范学校法国高等教育研究生教育

面向2047年的印度高等教育: 要达到世界一流水平

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

留学 2024年第19期 18-20页

作者：宋佳张雅茹上海师范大学国际与比较教育研究院上海师范大学教育学院

2047年为印度独立100周年。2022年,由印度工商联合会(Federation of Indian Chambers of Commerce and Industry)和安永-博智隆公司(EY-Parthenon)联合发布的《印度高等教育:2047年愿景》(Higher Educ ation i n I ndia:Vision 2047)描绘了印度高等教育的未来图景:2047年的印度高等教育必须公平包容且达到世界一流水平,是一个鼓励终身学习并能充分发挥印度乃至世界巨大人力资源潜能的以学生为中心的生态系统。印度将物理和数字基础设施建设、治理督导体制改革作为两大基石,将以学生为中心、重视科研创新、建设师资队伍、吸纳国际学生流入和推行数字学习,作为构筑世界一流高等教育大厦的五大支柱。

关键词：印度高等教育科研创新数字学习工商联合会终身学习世界一流水平以学生为中心

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新时代中小学科学教育要有新思路新作为

中国基础教育 2024年第9期 76-78页

作者：田爱丽华东师范大学教育学部教育部中学校长培训中心上海200062

新时代中小学科学教育须凸显创新能力与智能素养培育,强化探究实践的落实与科学兴趣的激发。科学教育开展过程中需要处理好传授与探究、知识与兴趣、校内与校外、标准与个性几对关系,注重探究落实,凸显兴趣培养,强化校外协同,为个性发... 详细信息

新时代中小学科学教育须凸显创新能力与智能素养培育,强化探究实践的落实与科学兴趣的激发。科学教育开展过程中需要处理好传授与探究、知识与兴趣、校内与校外、标准与个性几对关系,注重探究落实,凸显兴趣培养,强化校外协同,为个性发展留足空间。在学校层面,要以评价牵引科学素养的培育,积极营造创新创造的氛围,强化科学实践的经历和体验,促进新技术与科学课程的融合。

关键词：中小学科学教育创新人才智能素养科学教育评价

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

一个随班就读学生的个案调查

中国特殊教育 2004年第6期 83-86页

作者：于素红上海师范大学上海师资培训中心 200234

利用质的研究方法,研究了—位随班就读学生在普通学校的学习情况。结果发现,学校和部分教师对此学生的态度不够积极,对他的教育教学缺乏针对性。研究结果启示我们要加强对随班就读学生的个别化教学,以满足他们的特殊教育需要。

关键词：随班就读质的研究教育

伙伴合作共同发展——上海教师继续教育的新模式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2007年第4B期27卷 52-55页

作者：赵洁慧上海师范大学上海师资培训中心上海200234

“伙伴合作、共同发展”是在国内外区域协作的教师教育中应运而生的新的发展模式,也是当前推动教师专业发展、提高教师专业素养的多种模式之一。本文在研究国内外区域协作的教师教育模式中,重点阐述“伙伴合作、共同发展”模式的基本思... 详细信息

“伙伴合作、共同发展”是在国内外区域协作的教师教育中应运而生的新的发展模式,也是当前推动教师专业发展、提高教师专业素养的多种模式之一。本文在研究国内外区域协作的教师教育模式中,重点阐述“伙伴合作、共同发展”模式的基本思路和构成内容,概括出“伙伴合作、共同发展”的教师教育模式的特点,并对这一模式进行了思考。

关键词：伙伴合作教师教育模式

选择性教师具有选择性吗?——兼论美国选择性教师资格认证制度现状与趋势

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育科学 2009年第1期25卷 87-91页

作者：李敏上海师范大学上海师资培训中心上海200234

美国存在严重的教师质量和数量方面的问题,选择性教师资格认证制度针对缓解这些问题而实施。但实践和研究结果表明,该制度的实施脱离了其良好初衷,其选择性令人质疑,未来发展令人思考。

关键词：美国选择性教师资格认证制度现状与趋势

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

校长:学校文化建设与发展的引领者和实践者

上海教育科研 2007年第12期 42-44页

作者：赵洁慧上海师范大学上海师资培训中心 200234

学校文化,是学校特色建设的软实力,也是学校品牌发展的核心竞争力。本文将校长定为学校文化建设与发展的引领者,在分析校长重视了解学校文化的内涵与特征的同时,着重剖析了当前校长忽视学校文化建设与发展的倾向性问题,并且阐述了加强... 详细信息

学校文化,是学校特色建设的软实力,也是学校品牌发展的核心竞争力。本文将校长定为学校文化建设与发展的引领者,在分析校长重视了解学校文化的内涵与特征的同时,着重剖析了当前校长忽视学校文化建设与发展的倾向性问题,并且阐述了加强学校文化建设与发展的策略与思考。

关键词：学校文化建设校长引领实践者学校特色建设核心竞争力倾向性问题品牌发展

美国肯塔基州课改背景下的教师专业发展策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

上海教育科研 2007年第6期 12-15页

作者：陈霞上海师范大学上海师资培训中心 200234

肯塔基州现行教师专业发展策略是在1990年通过的《肯塔基教育改革法》的背景下制定和发展起来的,主要包括创建区域服务中心、采取“培训者培训培训者”模式、建立学区专业发展协调员制度、实施高级专门教育援助计划、颁布在职教师认证... 详细信息

肯塔基州现行教师专业发展策略是在1990年通过的《肯塔基教育改革法》的背景下制定和发展起来的,主要包括创建区域服务中心、采取“培训者培训培训者”模式、建立学区专业发展协调员制度、实施高级专门教育援助计划、颁布在职教师认证及培训标准、实施州一级的选择性的专业发展规划、实施校本专业发展、实施新任教师培训以及建立教师培训电子公告板。

关键词：教师专业发展塔基培训者培训课改美国教师培训教育改革法电子公告板