检索结果-南通市图书馆

视觉显示终端使用影响多因素logistic回归分析及“医教协同”模式干预效果研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

医学理论与实践 2024年第17期37卷 3023-3026页

作者：杨巧凤狄春明上海市静安区曹家渡街道社区卫生服务中心全科 200000

目的:探讨视觉显示终端(VDT)使用影响多因素logistic回归分析及“医教协同”模式干预效果。方法:2021年9月—2022年8月在静安区42所小学中抽取4所小学为调查学校,从调查学校中抽取小学一、二年级共1 060名学生为对象,所有学生均完成视... 详细信息

目的:探讨视觉显示终端(VDT)使用影响多因素logistic回归分析及“医教协同”模式干预效果。方法:2021年9月—2022年8月在静安区42所小学中抽取4所小学为调查学校,从调查学校中抽取小学一、二年级共1 060名学生为对象,所有学生均完成视力筛查,根据筛查结果分为视力不良组(n=462)和非视力不良组(n=598)。查阅两组资料,对学生视觉显示终端使用对视力的影响可能因素进行单因素及多因素logistic回归分析;视力不良组采用随机数字表法分为两组,对照组采用常规干预,观察组联合“医教协同”模式干预,比较两组视力屈光和健康使用VDT知识、态度、行为。结果:1 060名学生经视力筛查462名近视,确诊率为43.58%。单因素及多因素结果表明:VDT使用时长、使用强度、使用时眼睛对屏幕的距离、屏幕分辨率和亮度均为学生近视发生的独立危险因素(P0.05);观察组使用VDT知识、态度、行为评分高于对照组(P<0.05)。结论:视觉显示终端使用会对学生视力产生影响,对视力不良患者给予“医教协同”模式干预,能延缓视力不良加重,提升健康使用VDT知识、态度、行为水平,值得推广应用。

关键词：视觉显示终端学生视力多因素logistic回归分析 “医教协同”模式干预效果

统整单元主体,设计驱动学习——单元视域下“好”作业设计校本化实施研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新教育（海南） 2024年第S1期 26-27页

作者：黄琴上海市杨浦区建设小学

“双减”政策背景下,小学语文作业设计须适切部编教材单元编排体系,从课堂教学“单元”延伸至课内外作业设计“单元”,变单篇学习为单元学习,创设主题任务情景,搭建学习支架,融合基础知识、阅读理解、写作表达、综合探究等多训练路径,... 详细信息

“双减”政策背景下,小学语文作业设计须适切部编教材单元编排体系,从课堂教学“单元”延伸至课内外作业设计“单元”,变单篇学习为单元学习,创设主题任务情景,搭建学习支架,融合基础知识、阅读理解、写作表达、综合探究等多训练路径,从而构建系统有序,螺旋上升的单元作业训练体系,将有助于培养和提升学生的语文核心素养。

关键词：单元整体 “好”作业设计语文核心素养

以班主任工作坊为平台的班主任队伍专业发展探析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

第二课堂(D) 2024年第5期 84-85页

作者：张惠华周怡雯上海市嘉定区金鹤小学

班主任在学校教育中扮演着至关重要的角色，他们不仅要关注学生的学习情况，还要关心学生的身心健康和全面发展情况。因此，提高班主任的专业素养和能力，促进班主任队伍的专业发展，是提高教育质量的关键。班主任工作坊作为一种创新的...

班主任在学校教育中扮演着至关重要的角色，他们不仅要关注学生的学习情况，还要关心学生的身心健康和全面发展情况。因此，提高班主任的专业素养和能力，促进班主任队伍的专业发展，是提高教育质量的关键。班主任工作坊作为一种创新的教师发展平台，为班主任提供了相互学习、交流和合作的机会，能够有效地促进班主任队伍的专业发展。

关键词：

在真实的阅读情境中学会表达——以五年级下册《青山处处埋忠骨》第一课时为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新教育 2024年第S2期 272-273页

作者：郭唯一上海市嘉定区江桥小学

在语文学习的过程中，通过文本的阅读，触摸思维本质，提高学生的思辨能力，是落实语文课程核心素养的重要途径。基于此，本文通过借助图片、巧用影像、转换角色和提笔练写来创设高质量的学习情境，以期助力学生思维能力的提升，促进学... 详细信息

在语文学习的过程中，通过文本的阅读，触摸思维本质，提高学生的思辨能力，是落实语文课程核心素养的重要途径。基于此，本文通过借助图片、巧用影像、转换角色和提笔练写来创设高质量的学习情境，以期助力学生思维能力的提升，促进学生语文核心素养全面发展。

关键词：小学语文情境创设思维能力

“劳育引领五育融合”课程建构与实施——以“七彩番茄成长记”劳动课程为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育 2024年第20期 126-128页

作者：石伟智夏艳婷上海市青浦区尚鸿小学

一、背景概述中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出了“五育融合”的发展目标，指出“更加注重全面发展。大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育与劳动教育有机融合”。同年，中共中央、国务院《关于深化教育教学...

一、背景概述中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出了“五育融合”的发展目标，指出“更加注重全面发展。大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育与劳动教育有机融合”。同年，中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，为构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系，要坚持“五育并举”，全面发展素质教育。要落实五育并举，必须重视劳动教育的地位，高效实施劳动课程。为提高我校劳动教育的针对性和有效性，我们秉承以学生发展为本的理念，开展劳动教育现状调研。

关键词：

融“智课堂、长作业、正心态”之合力，提升“双减”效益绝对值

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育 2024年第5期 60-62页

作者：陆奕上海市青浦区白鹤小学

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）中指出“要减轻学生课业负担，严格控制书面作业总量，规范管理校外培训机构”。其背后传递出扭转“唯升学”的不科学导向和维护教育良好生态的坚...

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）中指出“要减轻学生课业负担，严格控制书面作业总量，规范管理校外培训机构”。其背后传递出扭转“唯升学”的不科学导向和维护教育良好生态的坚强决心。这就使我们不得不再次审视如何在学校这个教育主阵地中，借助教师适切的学习指导，令学生在问题解决过程中导向深度学习，进而提升核心素养，最终真正体会到学习的愉快，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。正如专家们所言：“教育的核心是人格心灵的唤醒，而不是传授已有的东西。”

关键词：

发展学生“量感”的小学数学项目化学习实践——以“小小测量师”学科项目为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代教学 2024年第S1期 33-34页

作者：刘晶上海市杨浦区杨浦小学

本文介绍在三年级开展“小小测量师”项目化学习,引导学生通过项目化学习,经历长度单位的探究过程,发展学生的量感,进一步提升学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力。

关键词：项目化学习量感核心素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学自然教学应从规范学科用语做起

新智慧 2024年第3期 98-100页

作者：黄勇良上海市徐汇区向阳小学

自然学科课程以全面培养学生的科学素养为宗旨,着重激发学生对周围事物的兴趣和不断探究的欲望,引领他们逐步养成良好的行为习惯和求真的科学态度,最终培养他们科学思维的方式和能力。在小学五年的学科教育中落实课程理念,依托课堂教学... 详细信息

自然学科课程以全面培养学生的科学素养为宗旨,着重激发学生对周围事物的兴趣和不断探究的欲望,引领他们逐步养成良好的行为习惯和求真的科学态度,最终培养他们科学思维的方式和能力。在小学五年的学科教育中落实课程理念,依托课堂教学一定是最直接、最有效的方法,但教师也一定需要做好诸多学科教育准备,如了解学生前经验、思考课堂教学过程、斟酌学科用语等。其中教师规范化的学科用语是较易忽略的学科教学要素之一,这是由于教师对学科用语重要性的认识不足所造成的。

关键词：小学自然教学周围事物课程理念良好的行为习惯教学要素课堂教学科学思维多学科教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

巧设多元学习活动落实学科育人

现代教学 2024年第1期 111-112页

作者：张佳莲上海市青浦区朱家角小学

本文以牛津英语4BM4U3 Festivals In China单元教学为例,探讨“五育融合”教育理念下,小学英语单元教学的实践与探索。具体路径:以“五育融合”理念为抓手,优化单元整体教学,深度挖掘主题内涵,精心设计学习活动,培育学生核心素养,促进... 详细信息

本文以牛津英语4BM4U3 Festivals In China单元教学为例,探讨“五育融合”教育理念下,小学英语单元教学的实践与探索。具体路径:以“五育融合”理念为抓手,优化单元整体教学,深度挖掘主题内涵,精心设计学习活动,培育学生核心素养,促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：小学英语学习活动育人