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优化课堂提问,提升思维品质——以学习任务链为导向促进学生思维品质的实践探究
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新教育（海南） 2024年 第S1期 153-154页
作者： 顾静 上海市嘉定区紫荆小学
文章探讨了在进行单元内容整合以及单课教学设计时,如何以学习任务链为导向,通过课堂提问对教学过程进行优化,促进课堂深度学习,实现学生思维能力的提升。
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小学人工智能线上社团活动实践探索
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新教育（海南） 2024年 第S1期 136-138页
作者： 吴秋梅 上海市松江区中山小学
人工智能作为科技前沿领域,不断改变人们的生活,在教学中利用社团平台展开人工智能教育有助于发展学生的信息素养能力。如今线上线下融合的学习逐渐被证明其有效性。文章设计并实践了人工智能线上社团活动,总结了经验与问题,以期为教师... 详细信息
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“问题导引式”五环节助力英语团队专业成长
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新教育 2024年 第S2期 40-41页
作者： 徐锦美 上海市崇明区实验小学
学校为了促进教师的专业成长，建立新颖的教研文化，提出了“问题导引式”五环节的校本研修模式。该研修模式强调问题导向作用，可以促进教师更好地“发现问题，研究问题，解决问题”。在研究过程中教研团队形成合作、交流、共探、共思... 详细信息
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英语体验式学习中提升学生语用能力的策略与实践
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新教育（海南） 2024年 第S1期 155-156页
作者： 梁虹 上海市杨浦区建设小学
体验式英语学习是要让学生在英语学习的过程中通过学习、交流从而有切实的体会,不断加深语言学习的记忆、理解和运用,使英语学习的过程由单纯的接受式学习转变成一种建构、运用语言的过程。让学生在体验中学习与感知并在体验中完成学习... 详细信息
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涵泳品诗情 诵读绘秋景——《听听,秋的声音》教学设计与思考
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七彩语文 2024年 第32期 33-35页
作者： 候改改 上海市嘉定区安亭小学
略读课文的教学,要结合学生学过的知识和方法,让学生通过整体感知、联想想象,感受文学语言形象生动的独特魅力。教学诗歌《听听,秋的声音》时,教师应着重引导学生有感情地朗读,领悟诗歌表达的精妙,体会诗歌中浓浓的秋情,想象秋天景色的... 详细信息
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从“小”抓起打造低年级班主任工作新方法
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新教育 2024年 第S2期 46-47页
作者： 钟晨 上海市杨浦区建设小学
本文旨在研究小学低年级班主任教学的新方法。从“习惯从小节着手”“岗位从小事培养”“鼓励从小处入手”“沟通从小家开始”几方面浅谈小学低年级班主任工作有效方法。
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美德森林:用课程护航学生成长
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中小学班主任 2024年 第12期 95-96页
作者： 金佳静 上海市普陀区树德小学
德育课程是国家课程体系的重要组成部分。建构怎样的德育课程、如何将德育工作落到实处,是广大一线教育工作者需要认真思考的课题。“美德森林”成长课程的总体目标,包含五大核心方面,即:培养学生的礼仪之德、家国之德、向上之德、环保... 详细信息
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充分运用课堂评价，提升学生学习能力——以《12寓言二则》第一课时为例
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教育 2024年 第29期 120-122页
作者： 李竹君 上海市青浦区淀山湖小学
一、概述要上好一堂精彩的语文课，一个非常重要的因素在于教师如何恰如其分地运用课堂教学评价这一根神奇的杠杆，使教与学真正互动起来，使学生的课堂活动异彩纷呈。课堂上合理使用不同的评价方式，不仅能提高学生学习的积极性，更能...
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课堂评价助力提升小学道德与法治教学效果
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读写算 2024年 第19期 131-133页
作者： 邵莉莉 上海市虹口区红旗小学
小学道德与法治课程作为基础德育课程，其教学效果主要体现在学生道德水平上。为了对学生道德水平进行客观、公正评价，进一步提升课程教学效果，需要将课堂评价应用到课程教学中。文章阐述了课堂评价的主要类型，分析了课堂评价在小学... 详细信息
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聚焦素养，多元融合——基于情境学习的小学音乐信息化教学策略
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新课程 2024年 第25期 90-93页
作者： 闫菁 上海市杨浦区杨浦小学
情境学习是指学习者围绕学习主题充分与情境互动而引发经验生长的过程。情境学习能够为学生的素养形成创设复杂的情境，利于学生自主参与，从而促进高阶复杂心智的发展，有效落实素养的形成。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以...
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