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论父亲自我发展养育目标对初中生情绪问题的影响

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上海教师

上海教师 2024年第1期14卷 30-39页

作者：陈滢张淑敏上海市闵行区教育学院上海市静安区家庭教育指导中心

本研究选取上海市279名初中学生进行抽样调查，采用青少年感知父亲自我发展养育目标问卷、父亲的教养行为问卷、焦虑量表（STAI）和抑郁量表（CES-D），考察父亲养育目标对初中生焦虑、抑郁情绪的影响，进一步探讨父亲心理控制、自主支... 详细信息

本研究选取上海市279名初中学生进行抽样调查，采用青少年感知父亲自我发展养育目标问卷、父亲的教养行为问卷、焦虑量表（STAI）和抑郁量表（CES-D），考察父亲养育目标对初中生焦虑、抑郁情绪的影响，进一步探讨父亲心理控制、自主支持行为在其中的中介作用。研究结果表明：父亲自我发展养育目标与初中生情绪问题之间呈显著负相关，与自主支持之间呈显著正相关；父亲教养行为中的心理控制与初中生情绪问题之间呈显著正相关，父亲的自主支持行为与初中生情绪问题之间呈显著负相关；父亲自我发展养育目标通过心理控制、自主支持两个具体养育行为正向影响初中生的情绪；在感知父亲树立同样的自我发展养育目标时，女生相比男生能感知到更多来自父亲的自主支持。

关键词：父亲自我发展养育目标心理控制自主支持焦虑抑郁

3~5年级学习困难学生阅读理解能力评估工具的编制及其信效度分析

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中国听力语言康复科学杂志 2024年第3期22卷 230-234页

作者：张燕段弘艳上海市静安区教育学院上海200070 上海市静安区特教指导中心上海200443

目的开发并验证3~5年级小学生阅读理解能力标准化评估工具。方法基于阅读成分理论模型,结合最新小学语文课程标准,编制3~5年级学习困难学生阅读理解能力评估工具,随机选取1026名被试,对评估工具进行标准化处理。结果该工具难度适宜,... 详细信息

目的开发并验证3~5年级小学生阅读理解能力标准化评估工具。方法基于阅读成分理论模型,结合最新小学语文课程标准,编制3~5年级学习困难学生阅读理解能力评估工具,随机选取1026名被试,对评估工具进行标准化处理。结果该工具难度适宜,有良好的区分度和信效度。结论该工具使用便捷有效,能成为一线阅读理解教学有效的评估工具。

关键词：学习困难阅读理解能力评估工具信效度

2016—2021年上海市静安区中小学生视力不良及其影响因素分析

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中国健康教育 2024年第8期40卷 691-696,702页

作者：王丽蒙王向东徐文燕张小娟赵军上海市静安区疾病预防控制中心上海200072

目的通过了解上海市静安区中小学生视力不良情况及其影响因素,为预防近视宣教措施和相关政策的制定提供依据。方法2016—2021年采用整群抽样的方法抽取区内2所小学、2所完全中学,累计对18091名学生进行问卷调查与屈光发育情况监测,问卷... 详细信息

目的通过了解上海市静安区中小学生视力不良情况及其影响因素,为预防近视宣教措施和相关政策的制定提供依据。方法2016—2021年采用整群抽样的方法抽取区内2所小学、2所完全中学,累计对18091名学生进行问卷调查与屈光发育情况监测,问卷调查包括近7 d课外活动时间与不良用眼行为习惯情况,屈光发育情况包括裸眼视力、戴镜视力和非散瞳电脑验光。数据采取横断面分析,并用趋势性χ^(2)检验、Logistic回归进行影响因素分析。结果2016—2020年上海市静安区小学生视力不良情况有上升趋势(小学低年级组趋势χ^(2)=41.611,P家庭应重视青少年的课外课程安排,并指导学生养成正确用眼行为习惯,从而预防视力不良的发生。

关键词：课外活动视力不良用眼行为习惯学生

基于家长教育素养提升的区域社会支持系统建设实践研究

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中华家教 2024年第5期 39-49页

作者：张勇李育倩北京市朝阳区职工大学家庭教育指导中心中国儿童中心家庭教育部

作为实施家庭教育的主体，家长的教育素养和水平直接影响着未成年子女的成长。家长教育素养提升是一项长期而复杂的系统工程，迫切需要社会提供全面而有效的支持和帮助。目前，社会在为家长教育素养提升提供有效支持方面还存在不足，需... 详细信息

作为实施家庭教育的主体，家长的教育素养和水平直接影响着未成年子女的成长。家长教育素养提升是一项长期而复杂的系统工程，迫切需要社会提供全面而有效的支持和帮助。目前，社会在为家长教育素养提升提供有效支持方面还存在不足，需要各方形成合力，建立更加健全的家庭教育支持网络。北京市朝阳区以体系建设为支撑，以机制建设为保障，采用理论与实践、指导与服务、个体与团体、线上与线下、家庭家教家风建设与基层社会治理相结合的模式，构建了“345”家庭教育社会支持系统，在推动专业队伍建设、丰富家长学习资源、深化家长家庭教育实践等方面有所成效，为全面持续提升家长教育素养提供参考。

关键词：家长教育素养社会支持系统家庭教育

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糖尿病护理的科普要点

人人健康 2024年第24期 124-125页

作者：赵鑫上海市静安区闸北中心医院

基本原则糖尿病需要终身治疗，但糖尿病是可以预防和控制的。采用“五驾马车”的综合管理（以糖尿病教育为核心，包括饮食调整、合理运动、药物治疗及自我监测和代谢控制可预防并发症的发生）。日常生活中，密切配合治疗，才能够使各种...

基本原则糖尿病需要终身治疗，但糖尿病是可以预防和控制的。采用“五驾马车”的综合管理（以糖尿病教育为核心，包括饮食调整、合理运动、药物治疗及自我监测和代谢控制可预防并发症的发生）。日常生活中，密切配合治疗，才能够使各种治疗方案行之有效。为此，需要询问医生如何接受更完善的糖尿病教育管理相关培训，并请求医生在生活方式干预和药物治疗等方面进行个体化指导。

关键词：

“实用性阅读与交流”学习任务群理念下的写话教学探究——以统编教材二年级上册第四单元“学写留言条”为例

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小学语文教师 2024年第Z1期 55-57页

作者：胡迪上海市静安区闸北第二中心小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对于“实用性阅读与交流”学习任务群有以下要求：“引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对于“实用性阅读与交流”学习任务群有以下要求：“引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。”在“学习内容”中又提出学生应“学习用口头和书面的方式，客观地表述生活中的见闻片段。学习写留言条、请假条、短信息、简单书信等日常应用文，注意称谓和基本格式，文明礼貌地进行交流”。因此“实用性阅读与交流”学习任务群主题情境的设计必须要针对实用性语言的运用，牢牢围绕“实用性”特点来建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，进而去创设多样的日常生活情境、搭建支架、设计评价量表等，来提高学生的综合实践能力。

关键词：

新课程视角下深化小学体育与健康家校共育模式的策略探析

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体育风尚 2024年第9期 128-130页

作者：张晨上海市静安区闸北第三中心小学

随着社会的发展和科技的进步，人们越来越重视健康问题。特别是青少年儿童的身心健康，已经成为全社会关注的焦点。小学阶段是孩子们成长的重要时期，体育教育在该阶段尤为关键。在我国，小学体育教育已经得到国家政策的支持和重视，在... 详细信息

随着社会的发展和科技的进步，人们越来越重视健康问题。特别是青少年儿童的身心健康，已经成为全社会关注的焦点。小学阶段是孩子们成长的重要时期，体育教育在该阶段尤为关键。在我国，小学体育教育已经得到国家政策的支持和重视，在该背景下，深化小学体育与健康家校共育模式的研究显得尤为重要。因此，本研究旨在探讨新课程视角下深化小学体育与健康家校共育模式的策略，以期为我国小学体育教育的发展提供理论支持和实践指导。

关键词：新课程小学体育家校共育策略

家庭延续护理指导对精神分裂症患者心理状态及生活质量的改善效果

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山西医药杂志 2024年第6期53卷 466-469页

作者：郑伟杨丽娟郑海红上海市静安区精神卫生中心五病区 200436 上海市杨浦区精神卫生中心老年病房

目的观察家庭延续护理指导对精神分裂症患者心理状态及生活质量的改善效果。方法选取我院2021年6月至2023年3月收治的120例精神分裂症患者为本次研究对象,基于双色球分组法将患者分为2组,对照组行常规延续护理指导,研究组采用家庭延续... 详细信息

目的观察家庭延续护理指导对精神分裂症患者心理状态及生活质量的改善效果。方法选取我院2021年6月至2023年3月收治的120例精神分裂症患者为本次研究对象,基于双色球分组法将患者分为2组,对照组行常规延续护理指导,研究组采用家庭延续护理指导,比较2组患者护理干预后的心理状态、精神分裂症状、临床疗效以及生活质量。结果研究组患者护理指导后正性和负性情绪量表(PA-NAS)中正性情绪因子评分高于对照组,负性情绪因子评分低于对照组(P指导后阳性和阴性症状量表(PANSS)中各分量表评分与总分均低于对照组(P指导后临床疗效总评量表(CGI)各分量表与总分均高于对照组,且精神分裂症生活质量量表(SQLS)中各分量表与总分均低于对照组,差异具有统计学意义(P家庭延续护理指导可显著改善患者心理状态及生活质量。

关键词：精神分裂症延续性医护生活质量心理状态

上海市静安区居民中医药健康文化素养状况调查

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健康教育与健康促进 2024年第3期19卷 291-294页

作者：奚艳华王静吕红云任文军上海市静安区疾病预防控制中心上海200072

目的了解上海市静安区居民的中医药健康文化素养水平,为制定有针对性的干预措施提供科学依据。方法采用多阶段分层随机抽样方法,抽取静安区3个街道(镇)共计240人作为调查对象,对他们进行入户调查。结果静安区居民2020年的中医药健康文... 详细信息

目的了解上海市静安区居民的中医药健康文化素养水平,为制定有针对性的干预措施提供科学依据。方法采用多阶段分层随机抽样方法,抽取静安区3个街道(镇)共计240人作为调查对象,对他们进行入户调查。结果静安区居民2020年的中医药健康文化素养水平为42.50%。居民中医药文化素养水平随文化程度而升高;本市户籍居民的中医药健康文化素养水平高于非本市户籍居民。信息理解能力素养、文化常识素养、健康生活方式素养、基本理念素养、公众适宜方法五个维度的素养水平分别为76.67%、67.50%、63.33%、56.67%和9.58%。结论静安区居民具有一定的中医药健康文化素养水平,但人群分布不均匀。应加强中医药公众适宜方法的普及和指导,从而提高静安区居民的中医药健康文化素养水平。

关键词：中医药健康文化素养居民