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高中体验式生涯教育实践探索——以上海市闵行中学为例

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生涯发展教育研究 2018年第1期 91-96页

作者：林唯上海市闵行中学

在新高考改革的背景下,许多高中学校纷纷开展了生涯教育,但是存在体验机会较少、体验深度不够的问题。上海市闵行中学以体验式教育理论为指导,探索出体验式的生涯教育实践,以体验为核心,引导学生探索生涯认知、自我兴趣和生涯决策,有效... 详细信息

在新高考改革的背景下,许多高中学校纷纷开展了生涯教育,但是存在体验机会较少、体验深度不够的问题。上海市闵行中学以体验式教育理论为指导,探索出体验式的生涯教育实践,以体验为核心,引导学生探索生涯认知、自我兴趣和生涯决策,有效地激发了学生的自主发展。

关键词：生涯教育体验式教育生涯体验

以生涯教育促进学生自我同一性的发展——上海市闵行中学的思考与实践

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现代教学 2016年第18期 19-23页

作者：何美龙林唯上海市闵行中学

近年来,上海许多高中学校开展了生涯教育,主要做法侧重于生涯概念的教育,重点指向升学指导、职业选择。这种做法确实受到欢迎、取得了一些效果,但在实践中也发现一些问题。比如,心理学认为,人的成长取决于内心的信念,即自我意识的形成,... 详细信息

近年来,上海许多高中学校开展了生涯教育,主要做法侧重于生涯概念的教育,重点指向升学指导、职业选择。这种做法确实受到欢迎、取得了一些效果,但在实践中也发现一些问题。比如,心理学认为,人的成长取决于内心的信念,即自我意识的形成,高中生正处在自我同一性的关键整合期,这个阶段的学生必须要将需要、情感、能力、目标、价值观等方面整合为统一的人格框架,这是高中生内心成长的核心所在。

关键词：上海市闵行中学自我同一性教育促进实践学生人的成长生涯教育高中学校

追求源于生活的创新——上海市闵行中学创建实验性示范性高中的思考与实践

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素质教育大参考 2004年第12期 18-20页

作者：项政上海市闵行中学

闵行中学在创建实验性示范性高中的过程中,用"健康、责任、民主、创新"的学校教育理念统领学校的整体改革,努力实践"以人的发展为本"的办学理念,把培养"双高双强(人文素养高、科学素养高,实践能力强、创造能力强)"型学生作为办学目标。... 详细信息

闵行中学在创建实验性示范性高中的过程中,用"健康、责任、民主、创新"的学校教育理念统领学校的整体改革,努力实践"以人的发展为本"的办学理念,把培养"双高双强(人文素养高、科学素养高,实践能力强、创造能力强)"型学生作为办学目标。学校以"实者慧"为座右铭,追求源于生活的创新,为师生的共同可持续发展营造了一个新颖的文化氛围。

关键词：实验性示范性高中上海市闵行中学整体改革办学目标办学理念师生创新统领民主实践

从勤、诚、礼、爱到开放性德育模式－－上海市闵行中学校长项政访谈录

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思想．理论．教育 2000年第9期 18-20页

作者：盛天和项政不详上海市闵行中学

高中生涯发展课程的开发与实施——以上海市闵行中学为例

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现代教学 2020年第8期 50-53页

作者：葛庆华上海市闵行中学上海200240

随着高考改革的不断推进,高中生涯教育成为重要课题。上海市闵行中学根据新高考改革要求与学生实际需求,开发与实施生涯发展课程,确立分年级生涯发展目标,构建生涯发展内容体系,依托设计与使用活动任务单、开展同伴教育、进行科学测试... 详细信息

随着高考改革的不断推进,高中生涯教育成为重要课题。上海市闵行中学根据新高考改革要求与学生实际需求,开发与实施生涯发展课程,确立分年级生涯发展目标,构建生涯发展内容体系,依托设计与使用活动任务单、开展同伴教育、进行科学测试、基于信息化平台实施生涯榜样及创新研究知识管理、融入家庭与社会资源等途径,帮助学生进行自我探索,建立自我同一性,形成一定的生涯规划意识与能力,为未来发展奠定基础。

关键词：高中生涯发展课程生涯规划人格成长

上海市中学地理课程标准修订调研(二)——专访上海市闵行中学何美龙特级教师

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地理教学 2017年第6期 4-5,11页

作者：侯璐何美龙华东师范大学地理科学学院上海200241 上海市闵行中学上海200240

专访时间：2016年11月23日专访地点：上海市闵行中学专访对象：何美龙（校长、地理特级教师、中华地图学社版高中地理教材编写者）本刊记者：郭锋涛侯璐记者：感谢何校长接受本刊专访。首先,请您谈谈对核心素养与地理学科核心素养的认识。

关键词：地理课程标准地理学科地理教学高中地理教材编写者基础教育领域郭锋地理基础地理思维地理教育

在自主自律中主动发展——上海市闵行中学学生民主管理实践与研究的阶段性报告

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华东师范大学学报（教育科学版） 2001年第2期20卷 61-69页

作者：范国睿英政汪一欣华东师范大学教育管理学系上海200062

学生民主管理是一种旨在培养学生意识,提高学生自主教育、自主管理能力的学校教育与管理活动。为了适应当今时代教育民主化发展趋势以及全面实施素质教育的要求,上海市闵行中学积极推进学生民主管理改革,构建融学生自我管理、班级自治... 详细信息

学生民主管理是一种旨在培养学生意识,提高学生自主教育、自主管理能力的学校教育与管理活动。为了适应当今时代教育民主化发展趋势以及全面实施素质教育的要求,上海市闵行中学积极推进学生民主管理改革,构建融学生自我管理、班级自治自理、全员参与为一体,认知、践行、评价相统一,自主与责任相统一的学生民主管理的实践模式,从而,进一步弘扬了学生主体意识,建立了民主、平等、和谐、合作的新型师生关系,使学生在学校教育活动中得以积极、主动、健康、持续地发展。

关键词：民主管理实践模式学生管理上海闵行中学参与机制师生关系辅导员任课教师

项目化学习在初中生涯教育中的应用实践——以上海市七宝中学附属闵行金都实验中学为例

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现代教学 2024年第22期 51-55页

作者：李丹上海市七宝中学附属闵行金都实验中学上海201100

初中阶段的生涯教育侧重于生涯探索。上海市七宝中学附属闵行金都实验中学通过调研了解学生的生涯发展现状,精准绘制学生“生涯画像”,开展项目化学习实践。组织学生以任务为导向、以小组合作的方式完成项目化学习任务,培养学生分析与... 详细信息

初中阶段的生涯教育侧重于生涯探索。上海市七宝中学附属闵行金都实验中学通过调研了解学生的生涯发展现状,精准绘制学生“生涯画像”,开展项目化学习实践。组织学生以任务为导向、以小组合作的方式完成项目化学习任务,培养学生分析与解决问题的核心素养和综合能力,帮助学生了解自我、探索职业兴趣与规划未来,在一定程度上促进学生明晰生涯发展目标、明确生涯发展路径,能够更好地进行生涯选择与决策,为未来选学择业奠定基础。

关键词：初中项目化学习生涯教育

上海市大同中学实施“三大行动”,建设高水平教师队伍

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上海教育 2025年第4期 21-22页

作者：傅桂花徐彪上海市大同中学

教师是立教之本、兴教之源,是教育发展的第一资源。上海市大同中学作为一所百年老校,自觉传承“立德为先,立能为重,造就学生,团队共进”的文化自觉,大力弘扬教育家精神,统筹推进“铸魂”“强基”“头雁”三大行动,持续建设一支师德高尚...

教师是立教之本、兴教之源,是教育发展的第一资源。上海市大同中学作为一所百年老校,自觉传承“立德为先,立能为重,造就学生,团队共进”的文化自觉,大力弘扬教育家精神,统筹推进“铸魂”“强基”“头雁”三大行动,持续建设一支师德高尚、理念先进、结构优化、学养深厚、业务精湛、创新力强、富有活力的高水平教师队伍。

关键词：