检索结果-南通市图书馆

指向学生成长自觉的学校行为规范教育体系建构——以上海市西南位育中学为例

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现代教学 2022年第24期 27-32页

作者：金琪何君上海市西南位育中学上海200233

行为规范教育是现代学校养成教育的重要内容,也是促进学生全面发展、终身发展的重要保障。上海市西南位育中学着眼于学校办学理念和人才培养目标,从“厘清理念、确定目标、丰富文化、建构课程、队伍建设”等维度入手,建构了指向学生自... 详细信息

行为规范教育是现代学校养成教育的重要内容,也是促进学生全面发展、终身发展的重要保障。上海市西南位育中学着眼于学校办学理念和人才培养目标,从“厘清理念、确定目标、丰富文化、建构课程、队伍建设”等维度入手,建构了指向学生自觉成长的“五常导行”行规教育体系。通过“自评估—自画像—动态图”“明规范—定标准—重体验”“生自治—自管会—重引导”“及评估—集赞册—重评价”“导师助—家长汇—重完善”的“五步曲”设计,探寻行规教育实施路径,提升行规教育的实践效能。

关键词：成长自觉行为规范教育体系建构

打造优秀教研文化激发教师成长自觉——以上海市西南位育中学思政课教研组建设为例

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现代教学 2020年第15期 82-83页

作者：刘斌上海市西南位育中学上海200233

教研组建设是提高教育教学质量、提升教师学科教学研究能力、促进教师专业成长的重要平台。上海市西南位育中学立足校本实际,打造共生、共研、共进、共荣的教研文化,营造适合思想政治理论课教师专业发展的成长环境,激发教师专业成长的... 详细信息

教研组建设是提高教育教学质量、提升教师学科教学研究能力、促进教师专业成长的重要平台。上海市西南位育中学立足校本实际,打造共生、共研、共进、共荣的教研文化,营造适合思想政治理论课教师专业发展的成长环境,激发教师专业成长的内驱力,提升教师的敬业精神及专业能力,精心打造优秀的教师团队。

关键词：思想政治理论课教师教研文化教师发展教研组建设

指向于熏陶的中学传统文化课程建设——以上海市西南位育中学的实践探索为例

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教育参考 2016年第2期 70-75页

作者：金琪上海市西南位育中学上海200300

传统美德是中华文化精髓,蕴含着丰富的思想道德教育资源。以中华优秀传统文化熏陶为切入口,开发系列化课程,是提升学校德育有效性的重要途径。系列化课程建设以年级为单位进行整体架构,注重有效衔接,突出体验与践行、课内与课外的有机融... 详细信息

传统美德是中华文化精髓,蕴含着丰富的思想道德教育资源。以中华优秀传统文化熏陶为切入口,开发系列化课程,是提升学校德育有效性的重要途径。系列化课程建设以年级为单位进行整体架构,注重有效衔接,突出体验与践行、课内与课外的有机融合,为学生"打上一层中华民族底色"。在课程建设过程中,着力凝炼课程特色,克服课程内部各年级的不平衡,正确处理传统与现代关系,提升课程生命力。

关键词：传统文化课程课程开发学校德育

职初教师“问题研讨式”培训课程的建设研究--以上海市位育中学为例

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教育参考 2021年第3期 106-112页

作者：李响上海市位育中学上海200231

工作2—5年的职初教师,如何在学生成长的同时实现自我成长是他们职业发展中的重要问题之一。文章以职初教师培训课程为研究对象,关注职初教师培训课程的建设路径。“问题研讨式”培训课程以问题为切入点,通过“问题研讨式”培训课程的... 详细信息

工作2—5年的职初教师,如何在学生成长的同时实现自我成长是他们职业发展中的重要问题之一。文章以职初教师培训课程为研究对象,关注职初教师培训课程的建设路径。“问题研讨式”培训课程以问题为切入点,通过“问题研讨式”培训课程的问题选择、课程设计与实施、课程支持等为职初期教师搭建“问题研讨式”培训平台,同时,打造精品导师团队,形成个性品牌课程,搭建生涯导航灯塔,引领职初教师实现专业成长。

关键词：问题研讨式培训课程教师专业发展

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利用传感器测定气体摩尔体积

化学教学 2024年第5期 71-74页

作者：马雄雄上海市西南位育中学上海200233

基于Arduino平台,在气体体积测定装置中引入BME 280(温度、压强、湿度)传感器以及微型潜水泵,改进后的装置能获取实验过程中温度、压强、湿度的数据以外,还可以在添加相应的实验试剂后自动完成气体体积的测定。利用改进后的实验装置分... 详细信息

基于Arduino平台,在气体体积测定装置中引入BME 280(温度、压强、湿度)传感器以及微型潜水泵,改进后的装置能获取实验过程中温度、压强、湿度的数据以外,还可以在添加相应的实验试剂后自动完成气体体积的测定。利用改进后的实验装置分别测定反应产生的氢气和压缩罐释放的丁烷气体体积,比较测定值与文献数据的差异,分析水溶液反应制取气体时产生的水蒸气和排水法产生的水蒸气对测定结果的影响,为学生进一步改进和完善实验提供依据。

关键词：气体摩尔体积传感器测定实验改进

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发展模型建构能力的问题链设计

物理教师 2024年第4期45卷 8-12页

作者：陈浩翔上海市西南位育中学上海200233

在物理学中,模型构建是认识自然的重要方法和思维方式.在物理教学中以问题链引导学生开展有质量的学习活动,让学生的思维动起来,以达到发展学生模型建构的能力.

关键词：问题链模型建构真实情境

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依托物理问题情境变“知识”成“观念”

物理教师 2023年第10期44卷 26-28页

作者：王勇上海市位育中学上海200231

在目前的物理教学中,物理知识和物理观念既相互联系,也存在一定的区别,这点常被一线教学工作者所忽视.本文基于高中物理核心素养中“物理观念”中的“能量观”维度的教学实践,依托在物理问题情境中澄清物理观念和物理知识概念,归纳两者... 详细信息

在目前的物理教学中,物理知识和物理观念既相互联系,也存在一定的区别,这点常被一线教学工作者所忽视.本文基于高中物理核心素养中“物理观念”中的“能量观”维度的教学实践,依托在物理问题情境中澄清物理观念和物理知识概念,归纳两者的关系,并结合新课标要求,给出变“知识”成“观念”,有效培养学生能在物理知识中形成物理观念的教学建议.

关键词：物理观念物理知识能量观

学生主体发展视域下教材内容重构的实践探索——以“文学作品中女性对命运的抗争及意义探讨”专题阅读教学为例

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现代教育 2024年第4期 31-35页

作者：李华上海市西南位育中学

教材是设计学习任务、开展语文实践活动的基础。如何充分利用教材资源?如何在不改变教材既有内容的情况下,通过调整教学设计、整合重组教学内容、增补外部资源等途径,使教材内容能够适应学生学习需求?本文从资源整合、比较阅读、活动设... 详细信息

教材是设计学习任务、开展语文实践活动的基础。如何充分利用教材资源?如何在不改变教材既有内容的情况下,通过调整教学设计、整合重组教学内容、增补外部资源等途径,使教材内容能够适应学生学习需求?本文从资源整合、比较阅读、活动设计、评价嵌入等方面对问题做出了回应。

关键词：学生主体发展教材重构

基于精准教学的整本书阅读提质增效实践——以《经典常谈》为例

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新课程 2024年第11期 97-99页

作者：张喆上海市西南位育中学

随着教育信息化2.0的推进，精准教学正借助人工智能、大数据、学习分析技术而成为教育界和政策界日益关注的焦点。精准教学作为一种技术化教学的方式，以数据为基础对学生的学习过程进行跟踪、记录和分析，从而为教师的教学行为和学生...

随着教育信息化2.0的推进，精准教学正借助人工智能、大数据、学习分析技术而成为教育界和政策界日益关注的焦点。精准教学作为一种技术化教学的方式，以数据为基础对学生的学习过程进行跟踪、记录和分析，从而为教师的教学行为和学生的学习行为提供个性化的精准依据和指引。整本书阅读具有内容多、难度大与课堂教学衔接等挑战，正是学生亟须精准个性化帮助的学习领域，却缺乏精准教学在该领域的系统探索和应用。笔者以朱自清的《经典常谈》为例，探究运用精准教学为整本书阅读提质增效的实践路径和策略，

关键词：