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以全员导师制重塑乡村学校导育生态——以上海市金山区钱圩学校为例

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现代教学 2024年第15期 69-72页

作者：胡丹英上海市金山区钱圩学校上海201515

乡村学校由于其特殊的地理环境和教育资源特点,更需要借助全员导师制来重塑导育生态,提升教育质量。上海市金山区钱圩学校针对乡村学校导师制推进中的瓶颈问题,通过“一班一品”实践项目,通过构建整体性设计、个性化定制及长效化实施机... 详细信息

乡村学校由于其特殊的地理环境和教育资源特点,更需要借助全员导师制来重塑导育生态,提升教育质量。上海市金山区钱圩学校针对乡村学校导师制推进中的瓶颈问题,通过“一班一品”实践项目,通过构建整体性设计、个性化定制及长效化实施机制,促进乡村学校导育生态的重塑。

关键词：乡村学校全员导师制“一班一品” 导育生态

科学教育办学优势与学校品牌培植浅论——以上海市行知中学附属宝山实验学校科学教育的校本实践为例

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教育 2024年第17期 40-42页

作者：张芬刘芸上海市行知中学附属宝山实验学校

九年一贯制学校是我国为探索高质量实施九年义务教育办学结构多元化所作的积极努力，具有独特的办学优势。以科学教育为例，如建立学段纵向衔接、学科横向融通、课内课后协同配合的一体化教育内容，这不仅有利于学校系统地开展科学教育...

九年一贯制学校是我国为探索高质量实施九年义务教育办学结构多元化所作的积极努力，具有独特的办学优势。以科学教育为例，如建立学段纵向衔接、学科横向融通、课内课后协同配合的一体化教育内容，这不仅有利于学校系统地开展科学教育，还有利于学生拾级而上，不断培养和发展科学学习创造的能力。

关键词：

学校教育生态变革中的教师参与:价值、问题与路径设计

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教师教育研究 2024年第2期36卷 94-100页

作者：李莉上海市桃李园实验学校上海201807

本文以上海市民办桃李园实验学校的实践为基础,整体分析了学校教育生态变革中教师参与的内涵、价值,在对教师参与学校良好教育生态建构中关键问题的把握基础上,从“以共同价值理念激发教师参与教育生态变革的意识,以深度协同教研培育教... 详细信息

本文以上海市民办桃李园实验学校的实践为基础,整体分析了学校教育生态变革中教师参与的内涵、价值,在对教师参与学校良好教育生态建构中关键问题的把握基础上,从“以共同价值理念激发教师参与教育生态变革的意识,以深度协同教研培育教师参与教育生态变革的素养,以教学改革实践搭建教师参与教育生态变革的平台,以和谐关系打造建构教师参与教育生态变革的支撑”等维度设计了引导教师有效参与学校教育生态变革的实践路径。

关键词：教育生态学校变革教师参与

做温暖学子的一束光——访上海市行政管理学校(上海市珠峰中学)党总支书记兼工会主席张兴

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康复 2024年第1期 I0002-I0004页

作者：孙青无不详上海市行政管理学校

在上海,有一所学校非常特别:它既是国家级重点中等专业学校,又是上海市唯一一所招收西藏学生的完全民族中学,你知道这是哪所学校吗?本期“园丁谈健康”的主角便来自于上海市行政管理学校(上海市珠峰中学)。学校党总支书记兼工会主席张... 详细信息

在上海,有一所学校非常特别:它既是国家级重点中等专业学校,又是上海市唯一一所招收西藏学生的完全民族中学,你知道这是哪所学校吗?本期“园丁谈健康”的主角便来自于上海市行政管理学校(上海市珠峰中学)。学校党总支书记兼工会主席张兴向记者介绍了学校分设中专部和西藏部(珠峰中学)的有关情况。这种沪藏学生同校、职教和普教一体的模式,注定了学校发展的重要性和特殊性,对学校管理者和全体教师都提出了更高的要求。

关键词：学校管理者一所党总支书记珠峰中学园丁中专

数据驱动精准教学模式的学校建构——以上海市M中学为例

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教育参考 2024年第3期 12-18,24页

作者：乔慧芳上海市闵行中学上海200240

为推动“双新”实施,学校立足五育并举,尊重学生差异,逐步建立起“333”精准教学模式,持续推进数据驱动的精准教学实践,以标准化、差异化、个性化为三个目标,以课内外精准教学干预、三主体评价伴随、多元化课程支持为三个抓手,贯通课堂... 详细信息

为推动“双新”实施,学校立足五育并举,尊重学生差异,逐步建立起“333”精准教学模式,持续推进数据驱动的精准教学实践,以标准化、差异化、个性化为三个目标,以课内外精准教学干预、三主体评价伴随、多元化课程支持为三个抓手,贯通课堂正式学习、校内非正式学习、校外非正式学习三种场景,实现家校社协同育人,促进全面育人和学生个性成长。

关键词：数据驱动精准教学学校建构

上海市建平中学:充分发挥文化作用构建新型学校领导体制

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中国基础教育 2024年第3期 29-31页

作者：郑朝晖上海市建平中学上海200135

上海市建平中学在推动党组织领导的校长负责制落地的过程中,高度重视学校文化在推进学校领导体制变革中的基点作用,明确任何管理都应该建立在规则制度和文化认同的基础上,并据此建立符合新学校领导体制要求的学校制度和文化体系,建立满... 详细信息

上海市建平中学在推动党组织领导的校长负责制落地的过程中,高度重视学校文化在推进学校领导体制变革中的基点作用,明确任何管理都应该建立在规则制度和文化认同的基础上,并据此建立符合新学校领导体制要求的学校制度和文化体系,建立满足新学校领导体制要求的新型学校治理结构,坚持校长、书记充分沟通机制与传统。

关键词：党组织领导的校长负责制校长负责制新学校领导体制中小学党建

“初心”少年“职”引梦想——上海市青浦区初等职业技术学校职业生涯规划教育探析

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现代教学 2024年第3期 129-132页

作者：戚春芳张诗琼上海市青浦区初等职业技术学校上海201713

上海市青浦区初等职业技术学校秉承“为每一个学生提供最适切的教育”的办学理念,整合多方教育资源,充分挖掘学生潜能,将学生文化技能学习与职业生涯规划能力培养相融合,依托“初心活动”“初心课程”“初心实践”来培育学生积极乐观的... 详细信息

上海市青浦区初等职业技术学校秉承“为每一个学生提供最适切的教育”的办学理念,整合多方教育资源,充分挖掘学生潜能,将学生文化技能学习与职业生涯规划能力培养相融合,依托“初心活动”“初心课程”“初心实践”来培育学生积极乐观的心理品质,激发学生职业潜能,丰富学生职业体验,引导学生树立职业梦想,促进学生成为能够融入社会、服务社会的阳光、自信、自强的社会主义建设者和接班人。

关键词：特殊教育心理健康教育职业生涯规划教育

初中地理跨学科主题式教学的实践探索——以“我在家乡过大年”为例

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地理教学 2024年第4期 47-50页

作者：孙玮玮上海市宜川中学附属学校上海200065

《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求地理教学内容不应局限在单科教学和课内教学。本文围绕主题选择、目标阐释、主题探究活动设计、组织实施、成果展示、学习评价等方面,以“我在家乡过大年”为例,设计了基于地理学科的跨学科主题... 详细信息

《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求地理教学内容不应局限在单科教学和课内教学。本文围绕主题选择、目标阐释、主题探究活动设计、组织实施、成果展示、学习评价等方面,以“我在家乡过大年”为例,设计了基于地理学科的跨学科主题探究活动,以期为开展初中地理跨学科教学实践提供路径参考。

关键词：跨学科长作业核心素养初中地理主题式教学

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水质因子对冷萃咖啡主要成分及风味的影响

食品工业科技 2024年第5期45卷 70-80页

作者：陈诗宇肖瀛姜峰蒋天宁何笑丛朱婧唐文潇周一鸣上海应用技术大学香料香精技术与工程学院上海201418 上海城建职业学院食品与旅游学院上海201415 上海市技师协会咖啡专业委员会上海200050 上海市贸易学校上海200092 上海臻致培训学校上海200062

为探究水质因子对冷萃咖啡主要成分及感官风味的影响,本研究选择6种不同的市售水通过冷萃的方式制备咖啡萃取液,采用高效液相色谱(HPLC)技术和顶空固相微萃取-气质联用(HS-SPME-GC-MS)技术鉴定6组冷萃咖啡液,比较分析6组冷萃咖啡理化指... 详细信息

为探究水质因子对冷萃咖啡主要成分及感官风味的影响,本研究选择6种不同的市售水通过冷萃的方式制备咖啡萃取液,采用高效液相色谱(HPLC)技术和顶空固相微萃取-气质联用(HS-SPME-GC-MS)技术鉴定6组冷萃咖啡液,比较分析6组冷萃咖啡理化指标、非挥发性成分、挥发性成分、感官评价的差异,并进行相关性和主成分分析(PCA)。结果显示,不同类型的水样主要离子含量差异较大,水中离子对冷萃咖啡的萃取浓度、萃取率、pH、可滴定酸、咖啡因、葫芦巴碱和呋喃类挥发性化合物整体有较大影响,对总酚、绿原酸、咖啡酸、抗氧化活性影响较小。水中的Ca^(2+)、Mg^(2+)、HCO_(3)^(−)与冷萃咖啡的萃取浓度、萃取率、咖啡因、葫芦巴碱呈显著正相关(P<0.05),与可滴定酸值呈显著负相关(P<0.05)。糠醇、5-甲基糠醛、1-糠基吡咯、糠基甲基硫醚、2-异丁基-3-甲氧基吡嗪、乙酸糠醇酯这些挥发性化合物与水中总离子含量有较大关联。PCA图分析显示,水中较低的离子含量能促进咖啡花果风味的体现,随着水中Ca^(2+)、Mg^(2+)、HCO_(3)^(−)的增加,咖啡的花果味、酸味、甜味会有不同程度的减弱。较高的离子含量(尤其是Na^(+)、K^(+))能促进咖啡焦糖味、苦涩味的体现,Na^(+)、K^(+)对糠醇含量影响较大,Ca^(2+)、Mg^(2+)、HCO_(3)^(−)对1-糠基吡咯、5-甲基糠醛、糠基甲基硫醚含量影响较大,而用中等的离子含量的水冲泡的冷萃咖啡有较好的坚果味、烘焙味、甜味、风味和总体感官评价。研究结果可为深入认识水质因子对咖啡理化特性与主要成分的影响提供一定理论依据。

关键词：冷萃咖啡水质因子理化指标挥发性成分相关性分析主成分分析(PCA)