检索结果-南通市图书馆

就业导向办职教改革创新谋发展——上海市竖河职业技术学校办学纪实

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2006年第19期22卷 60-61页

作者：龚耀飞上海市竖河职业技术学校上海202164

上海市竖河职业技术学校是一所农村中等职业学校,地处长江口崇明岛,1980年建校,1996年被评为国家重点中等职业学校。学校占地面积149亩,建筑面积4万多平方米,教职工160人,学生2 200多人,设有加工制造、交通运输、信息技术、文化艺术、... 详细信息

上海市竖河职业技术学校是一所农村中等职业学校,地处长江口崇明岛,1980年建校,1996年被评为国家重点中等职业学校。学校占地面积149亩,建筑面积4万多平方米,教职工160人,学生2 200多人,设有加工制造、交通运输、信息技术、文化艺术、商贸旅游、都市农林等六个专业大类16个专业方向。学校散发出农村职教的现代气息,已成为上海农村职教的一面旗帜。

关键词：办学纪实就业导向上海市竖河职业技术学校专业设置实训基地国家重点中等职业学校

智能技术助推中职学校数字化转型探索——以上海市杨浦职业技术学校教育信息化应用标杆培育校建设成果为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育传播与技术 2022年第S2期 3-11页

作者：朱雪吟上海市杨浦职业技术学校

《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》要求推动落实《职业院校数字校园建设规范》,对推进我国中等职业教育领域建设数字校园提出了实现混合教学、泛在学习、个性化学习、精细化管理和智能化服务的要求。本文以上海市... 详细信息

《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》要求推动落实《职业院校数字校园建设规范》,对推进我国中等职业教育领域建设数字校园提出了实现混合教学、泛在学习、个性化学习、精细化管理和智能化服务的要求。本文以上海市杨浦职业技术学校教育信息化应用标杆培育校建设成果为例,梳理前期学校数字化校园建设存在的不足,如因应用主要通过PC端部署使用而使得用户交互性不强,各模块信息割裂导致共享度不高,信息技术与教学研整合度不足等。基于此种现状,学校探寻智能技术助推中职学校数字化转型升级建设路径:通过“四个基础”建设,形成集约化、智慧化校园管理模式;通过“三个空间”服务,构建“虚实连通、三位一体”的智慧校园空间服务体系;通过“一个中心”分析,实现校园智能化、个性化的运作与管理。通过两个特色创新实践案例(虚拟仿真技术在汽车专业实训课中的应用和建立“一生一档”赋能学生终身发展)验证该数字校园转型升级模式的成效。

关键词：智能数字校园中职学校信息化标杆培育校转型升级

上海市服装职业技术学校装潢美术设计专业广告习作

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国广告 1999年第4期 38-41页

作者：朱一上海市服装职业技术学校

~~（共4页)

关键词：职业技术学校上海市设计专业服装装潢美术广告

迎世博,我们在行动——上海市宝山职业技术学校开展青春世博“啄木鸟”行动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代学生（探秘） 2009年第10期 4-5页

作者：程芸萍上海市宝山职业技术学校

近日，上海市宝山职业技术学校两个校区的校园里都掀起了争当“啄木鸟”的热潮，同学们利用漫画、照片、视频等形式，给社会上和校园里的不文明现象挑起了“刺儿”。大家的活动热情高涨，一些不文明现象被同学们硬生生地“拽”了出来。... 详细信息

近日，上海市宝山职业技术学校两个校区的校园里都掀起了争当“啄木鸟”的热潮，同学们利用漫画、照片、视频等形式，给社会上和校园里的不文明现象挑起了“刺儿”。大家的活动热情高涨，一些不文明现象被同学们硬生生地“拽”了出来。不仅如此，在发现问题的基础上，大家还相应地提出了整改建议。

关键词：职业技术学校上海市宝山青春校园同学文明

大数据时代下中职学校专业课程资源的生态圈建设——以上海市曹杨职业技术学校旅游服务群课程资源建设为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国培训 2021年第6期 82-84页

作者：张喆上海市曹杨职业技术学校

大数据时代,中等职业学校课程资源开发成为专业教学改革中一个重要举措,面对课程资源建设中更新、维护、使用等诸多现实问题,上海市曹杨职业技术学校(以下简称"学校"或"我校")推进课程资源生态圈建设。学校以旅游服务专业群课程资源建...

大数据时代,中等职业学校课程资源开发成为专业教学改革中一个重要举措,面对课程资源建设中更新、维护、使用等诸多现实问题,上海市曹杨职业技术学校(以下简称"学校"或"我校")推进课程资源生态圈建设。学校以旅游服务专业群课程资源建设为抓手,努力建设富媒体动态资源圈、线上线下混合式互动教学圈、优质资源建设开放互动圈,并通过教师、学生、管理者、资源开发与应用所依赖的网络信息环境以及保障机制等生态链支撑生态圈建设,

关键词：

专创融合背景下车身修复专业课程一体化建设的探索与实践——以上海市曹杨职业技术学校“汽车彩绘双创课程”为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

成才与就业 2023年第S1期 89-93页

作者：徐敏上海市曹杨职业技术学校

在积极推动国家职业教育发展并深化职业学校创新创业教育改革的背景下,创新创业教育的渗透融合发展,已成为促进知识经济发展的重要趋势。然而,当前部分学校的专业课程与双创课程独立设置,专业教育与创新创业教育融合方面存在不紧密、不... 详细信息

在积极推动国家职业教育发展并深化职业学校创新创业教育改革的背景下,创新创业教育的渗透融合发展,已成为促进知识经济发展的重要趋势。然而,当前部分学校的专业课程与双创课程独立设置,专业教育与创新创业教育融合方面存在不紧密、不衔接的现象,双创教育流于形式。本文以上海市曹杨职业技术学校“汽车彩绘双创课程”为例,介绍基于专创融合背景下的专业特色课程建设与“专创一体”的双创课程改革模式,展示并分析该课程的教学成果及符合汽车转型发展需求的复合型人才培养模式,为推进专业课程建设与创新创业课程改革融合提供有效借鉴。

关键词：专创融合创新创业汽车彩绘

学习体验视角下线上体育教学现状及对策研究——以上海市杨浦职业技术学校为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育传播与技术 2022年第S2期 37-41页

作者：吴桢隽上海市杨浦职业技术学校

由于新冠疫情的影响,一线体育教师改变原有的教学节奏,由线下授课转为线上教学。线上教学与线下教学的本质区别在于改变了教与学的关系。在信息化技术支持下,学生拥有了比以往课堂教学中更多的“自主决定”的权利。为了促进学生自主地... 详细信息

由于新冠疫情的影响,一线体育教师改变原有的教学节奏,由线下授课转为线上教学。线上教学与线下教学的本质区别在于改变了教与学的关系。在信息化技术支持下,学生拥有了比以往课堂教学中更多的“自主决定”的权利。为了促进学生自主地、持续地参与线上学习,体育教师应该重点关注学生对于线上体育教学的学习体验。本文分析学生在线上体育教学过程中的体验感受,由此发现体育教师线上教学能力的不足之处,并提出有针对性的提升体育教师线上教学能力的对策与方法。

关键词：学习体验线上教学体育教学教师能力

以IMI项目为引领优化汽车专业人才评价方式——以上海市杨浦职业技术学校汽车车身修复专业为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育传播与技术 2022年第S2期 83-86页

作者：李巍伟上海市杨浦职业技术学校

为发挥上海地区职业教育先导性的作用,上海市杨浦职业技术学校与英国诺丁汉中央学院合作建设IMI汽车车身修复认证中心。英国汽车工业学会(IMI)是英国唯一的汽车维修行业技能认证机构,并由中央政府直接授权和管理,负责英国汽车维修领域... 详细信息

为发挥上海地区职业教育先导性的作用,上海市杨浦职业技术学校与英国诺丁汉中央学院合作建设IMI汽车车身修复认证中心。英国汽车工业学会(IMI)是英国唯一的汽车维修行业技能认证机构,并由中央政府直接授权和管理,负责英国汽车维修领域职业资格证培训和技能鉴定等相关工作[1]。学校通过对接英国IMI项目,积极深化校企合作方式,开展合作办学,进一步优化学校汽车专业人才评价方式。

关键词：汽车专业产教融合优化人才评价方式

搭建平台培育中职生创新创业能力——以上海市逸夫职业技术学校为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

成才与就业 2023年第S1期 173-174页

作者：贾洁婷上海市逸夫职业技术学校

中职生大多面临升学和毕业考试的双重压力,在“大众创业,万众创新”的背景下,针对他们的创新创业教育该如何开展?上海市逸夫职业技术学校(以下简称“逸夫职校”)以设立创业见习基地、课程设置、大赛引领等方式,为提升中职生的创新创业... 详细信息

中职生大多面临升学和毕业考试的双重压力,在“大众创业,万众创新”的背景下,针对他们的创新创业教育该如何开展?上海市逸夫职业技术学校(以下简称“逸夫职校”)以设立创业见习基地、课程设置、大赛引领等方式,为提升中职生的创新创业能力做出了有益探索。创业见习成就创业梦想2021年10月,逸夫职校被市人社部门授予“市级院校创业指导站”。同年12月,根据上海市人力资源和社会保障局、上海市财政局、上海市教育委员会《关于进一步加强本市青年就业创业见习工作的通知》的要求,在学校校企合作企业的大力支持下,学校成功申请了上海市第一家建在中职学校的创业见习基地——“枫杨树下”咖啡馆。

关键词：职业技术学校创新创业能力创新创业教育创业指导搭建平台毕业考试中职生上海市财政局