检索结果-南通市图书馆

“启教育”视域下的航空国防教育实践探索——以上海市D小学为例

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教育参考 2024年第4期 38-43页

作者：申宇上海市浦东新区东港小学上海201202

航空国防教育具有重要的意义,旨在培养学生对航空技术和国防知识的理解和认知。在当前的国际形势下,航空军事力量的发展对国家安全至关重要。在我国基础教育体系中,航空国防教育的影响力相对较小。D小学依托特色资源,创新航空国防教育实... 详细信息

航空国防教育具有重要的意义,旨在培养学生对航空技术和国防知识的理解和认知。在当前的国际形势下,航空军事力量的发展对国家安全至关重要。在我国基础教育体系中,航空国防教育的影响力相对较小。D小学依托特色资源,创新航空国防教育实践,打造“启航”文化体系,聚焦于“启”构建了“启教育”,并在“启教育”视域下以少年军校建设为载体(文化建设、阵地建设、活动建设),以“五个一”和“六个度”为路径开展航空国防教育,创建航空教育特色,以培养全面发展的学生。

关键词：航空国防教育学校文化实践探索

2021年上海市中小学生营养午餐供给侧营养调查

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卫生研究 2024年第1期53卷 122-127页

作者：曲梦影王文惠臧嘉捷刘祥瑞彭慧任亚萍史泽环宋琪沈丽萍买淑鹏汪正园上海市疾病预防控制中心上海200336 苏州大学公共卫生学院苏州215123 上海市学生营养与健康促进会上海2200336 上海市嘉定区疾病预防控制中心上海201899 上海市浦东新区疾病预防控制中心上海200136

目的了解2021年上海市学生午餐的供给情况及其存在的问题。方法采用随机选取和自愿参与的方式,纳入26所上海市学生营养午餐供餐单位,并收集各单位四类不同人群(包含小学低年级、小学高年级、初中、高中)的一周带量食谱一份。分析食谱内... 详细信息

目的了解2021年上海市学生午餐的供给情况及其存在的问题。方法采用随机选取和自愿参与的方式,纳入26所上海市学生营养午餐供餐单位,并收集各单位四类不同人群(包含小学低年级、小学高年级、初中、高中)的一周带量食谱一份。分析食谱内包含的食物种类、能量及主要营养素。以《上海市中小学校学生营养午餐指南》为依据对中小学校的膳食供给情况进行评价。结果收集食谱112份,该食谱给469所中小学校的437274名学生供餐,覆盖学校/学生占全部学校/学生的比例分别为30.57%和29.24%。上海市中小学校午餐食物种类比较丰富,但肉蛋水产类、烹调油和盐普遍供应过多,尤其是小学低年级,日均供给量均接近推荐量的2倍。而粮谷类和蔬菜类存在不同程度的供应不足,小学低年级、小学高年级、初中和高中的日均供给量低于推荐量的食谱比例分别为28.1%、68.8%、24.1%和42.1%;25.0%、75.0%、55.2%和84.2%。四类不同人群的能量和蛋白质的供给量基本可以满足要求,但脂肪供能比较高,碳水化合物的供给量较低。结论上海市中小学校学生午餐供应充足,能量和蛋白质可以满足学生日常需求,但膳食结构不合理,脂肪供能比过高。

关键词：中小学生营养午餐供给侧膳食结构上海

上海市中小学教室采光照明现况及监管效果分析

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中国学校卫生 2024年第6期45卷 780-783,787页

作者：杨艰萍林建海李萍郑朝军王亚宁刘佳佳毛洁上海市卫生健康委员会监督所 200031

目的了解上海市中小学教室采光照明现况及监管效果,为改善学校教室视觉环境提供依据。方法于2021年4月至2023年12月,对上海市正常开设中的全部普通中小学校1 735所进行教室采光照明监测,并计算各指标合格率。采用χ^(2)检验或Fisher... 详细信息

目的了解上海市中小学教室采光照明现况及监管效果,为改善学校教室视觉环境提供依据。方法于2021年4月至2023年12月,对上海市正常开设中的全部普通中小学校1 735所进行教室采光照明监测,并计算各指标合格率。采用χ^(2)检验或Fisher确切概率法比较不同学段、区域、办学性质及采取监管措施(包括约谈、宣教、责令改正、发监督意见书、承诺整改期限、依法处罚)前后合格率的差异。结果中小学教室采光照明合格率为30.1%,其中采光合格率85.6%,照明合格率32.9%;小学和中学教室采光照明合格率(32.4%,28.1%)差异无统计学意义(χ^(2)=3.76,P>0.05),城市与乡镇(32.6%,26.7%)、公办与民办学校(31.4%,20.6%)教室采光照明合格率差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为6.99,9.92,P值均<0.05)。采取监管措施整改后,教室采光照明合格率由30.1%提升至83.2%,其中采光合格率由85.6%提升至91.1%,照明合格率由32.9%提升至90.5%;整改前与整改后比较,教室采光照明合格率、采光合格率和照明合格率差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为995.29,25.34,1 219.87,P值均<0.01)。结论有效的监管措施可促进教室采光照明的改善。应重视改善学校教室照明,为学生提供良好的视觉环境。

关键词：采光合格鉴定中小学生卫生保健服务环境监测

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低年级《读本》与小学德育活动相结合的路径和策略——以上海市安亭师范附属小学的专题和主题教育活动为例

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新教育（海南） 2024年第S1期 43-44页

作者：王紫涵上海市安亭师范附属小学

探索低年级《读本》与小学德育活动相结合的路径和策略,有利于落实立德树人根本任务,帮助学生更加深入了解习近平新时代中国特色社会主义思想,推动新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化、时代化、大众化重要理论成果的传播... 详细信息

探索低年级《读本》与小学德育活动相结合的路径和策略,有利于落实立德树人根本任务,帮助学生更加深入了解习近平新时代中国特色社会主义思想,推动新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化、时代化、大众化重要理论成果的传播和发展。

关键词：小学德育活动路径策略

指向教师学习真实发生的研训一体模式探索——以上海市中小学思政课骨干教师研修项目为例

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思想政治课教学 2024年第7期 83-86页

作者：何茜茜俞慧文上海市教师教育学院

研训一体是促进思政课教师专业发展的重要途径。思政课教师研训一体培训实践旨在集教研、科研、培训的力量,通过对“研”“训”功能与目标的重新定位,以真实问题为研训起点、以真实情境为研训场域、以真实交互为价值旨归,统合综效地推... 详细信息

研训一体是促进思政课教师专业发展的重要途径。思政课教师研训一体培训实践旨在集教研、科研、培训的力量,通过对“研”“训”功能与目标的重新定位,以真实问题为研训起点、以真实情境为研训场域、以真实交互为价值旨归,统合综效地推动教师学习模式革新,让教师的学习真实发生。以上海市中小学思政课骨干教师研修项目为例,从基于问题导向的诊断式研训分析,到基于教师主体的模块化研训课程开发以及基于持续发展的双线融合研训平台建设,可以初步构建指向教师学习真实发生的研训一体模式。

关键词：研训一体深度学习教师发展

落实中小学党组织“抓班子”“带队伍”领导职责的路径探析——以上海市嘉定区普通小学为例

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现代教学 2024年第6期 39-42页

作者：张甦唐晓燕上海市嘉定区普通小学上海201800

教师队伍是教育强国的第一资源,是立教之本、兴教之源。上海市嘉定区普通小学认真落实党组织“抓班子”“带队伍”领导职责,全面打造“班子队伍建设—党员队伍建设—教师队伍建设”三大队伍建设平台和“党建品牌打造—联动评价机制”两... 详细信息

教师队伍是教育强国的第一资源,是立教之本、兴教之源。上海市嘉定区普通小学认真落实党组织“抓班子”“带队伍”领导职责,全面打造“班子队伍建设—党员队伍建设—教师队伍建设”三大队伍建设平台和“党建品牌打造—联动评价机制”两条学习锻炼主线,初步构建了纵横立体的“3+2”学校队伍建设模式,进一步加强党组织的全面领导,强化党员分层培养与进阶全程管理,有力推进教师队伍建设。

关键词：中小学党组织教师队伍建设领导职责

区域中小学教师的研究力及其影响因素——基于上海市J区24所学校的调研分析

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现代基础教育研究 2024年第2期54卷 5-10页

作者：胡庆芳朱远妃上海市教育科学研究院普通教育研究所上海200032 上海市杨浦区平凉路第三小学上海200090

研究聚焦中小学教师的研究力,以上海市一个区的24所中小学校为调研样本,从教师的研究信念及态度、研究认识与理解、研究能力与方法、研究成效及成果、研究支持及保障5个维度展开问卷的设计与调查,发现该区中小学教师普遍认同教育科研的... 详细信息

研究聚焦中小学教师的研究力,以上海市一个区的24所中小学校为调研样本,从教师的研究信念及态度、研究认识与理解、研究能力与方法、研究成效及成果、研究支持及保障5个维度展开问卷的设计与调查,发现该区中小学教师普遍认同教育科研的价值,同时能够比较全面地认识研究力所包含的多种能力,但自我效能感不足,方案设计水平和成果产出质量有待提高,并且存在“重案例研究、文献研究和调查研究,轻实验研究和行动研究”的问题,同时还发现影响教师研究力的诸如学段、学历、职称等诸多因素。据此,提出加强教师研训、促进成果转化、优化科研环境以及健全评价体系等举措建议。

关键词：区域中小学教师研究力影响因素

上海市中小学体育骨干教师“差序互育”共同体建构的行动研究

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体育教学 2024年第7期44卷 42-46页

作者：施利娟李瑞瑞张丽群汪丽向曦上海市教师教育学院 200233 上海市徐汇区世界小学 200031 上海市杨浦区回民小学 200433 上海市市北初级中学 200070 上海市曹杨第二中学 200333

借助上海市市级培训平台的优势,构建全市范围内以自主互助、自主互训为基本特征的大体量、多层次的互育平台。促进以“被动培训”转向“主动生长”;以“‘教’为中心”转向“相互发现”“自主建构”;以培训课程建设为核心转向重教师能... 详细信息

借助上海市市级培训平台的优势,构建全市范围内以自主互助、自主互训为基本特征的大体量、多层次的互育平台。促进以“被动培训”转向“主动生长”;以“‘教’为中心”转向“相互发现”“自主建构”;以培训课程建设为核心转向重教师能力发展的知识体系建构。推行“差序互育”的培训文化、优化培训模型、共建优秀平台、完善培育体系,有效实现“差序互育”研修模式在各级培训中的价值和功能。从而确立“差序互育”共同体建构的时代与实践价值,形成实施策略;编制培训资源;培养典型个例;建构互育平台。

关键词：体育教师培训模式差序互育学习共同体平台建构

家校共育,为孩子成长添翼——订访上海市杨浦区建设小学校长凌文婕

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康复 2024年第5期 I0002-I0004页

作者：张灵无不详上海市杨浦区建设小学

上海市杨浦区建设小学校长凌文婕认为,家长和教师是学生成长路上的重要助力。因此建设小学的老师们策划了一批特色课程,让孩子们在学习知识之余感受到平凡生活中的美好;而温暖的父母则是孩子最重要的翅膀,让孩子能身心健康、无忧无虑地... 详细信息

上海市杨浦区建设小学校长凌文婕认为,家长和教师是学生成长路上的重要助力。因此建设小学的老师们策划了一批特色课程,让孩子们在学习知识之余感受到平凡生活中的美好;而温暖的父母则是孩子最重要的翅膀,让孩子能身心健康、无忧无虑地追逐梦想。

关键词：特色课程家校共育平凡生活上海市杨浦区小学校长凌文成长路上身心健康