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新教育（海南） 2024年第S1期 176-178页

作者：张万意上海市浦东新区澧溪小学

文章以小学语文习作单元教学为研究对象,进一步思考教师如何以单元整组的方式架构习作单元教学,基于教学评一致性的教学模式的基础上,引领学生在习作单元的学习中拾级而上,不断夯实习作能力,以推动学生的综合素质发展和个人成长。

关键词：习作单元教学教学评一致性策略

从“青苗”到“青优”:青年教师专业发展的设计与实践

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教育参考 2024年第3期 91-96页

作者：赵丽华上海市浦东新区园西小学上海201399

学校有组织的培训计划对于改善教学实践、促成青年教师专业发展具有重大价值。其通过对青年教师专业发展目标的系统设计,解决青年教师专业发展的“难点”,旨在帮助青年教师提升整体性专业素养。基于上述理论,上海某小学“青优计划”设... 详细信息

学校有组织的培训计划对于改善教学实践、促成青年教师专业发展具有重大价值。其通过对青年教师专业发展目标的系统设计,解决青年教师专业发展的“难点”,旨在帮助青年教师提升整体性专业素养。基于上述理论,上海某小学“青优计划”设计思路如下:设计愿景上,对标青年教师职业发展与自我发展双重目标;开展过程中,直面青年教师在教学实践中的问题困境;实施路径上,以项目化学习组织实践,希冀做到以外部培养体系的建构唤醒青年教师自我发展的成长意识。

关键词：青年教师专业发展 “青优计划”

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幼小衔接中语文与多学科的跨界协同

新教育 2024年第S2期 95-96页

作者：曹蔚上海市浦东新区林苑小学

语文作为一门基础学科，在幼小衔接中扮演着重要的角色。文章的研究目的是深入探讨小学语文幼小衔接的现状问题，探索幼小衔接中语文与多学科的跨界协同，关注学生过渡期的协同教育，提炼教研、科研、质量管理等跨界与协同的新路径和新... 详细信息

语文作为一门基础学科，在幼小衔接中扮演着重要的角色。文章的研究目的是深入探讨小学语文幼小衔接的现状问题，探索幼小衔接中语文与多学科的跨界协同，关注学生过渡期的协同教育，提炼教研、科研、质量管理等跨界与协同的新路径和新机制。

关键词：幼小衔接语文多学科跨界协同

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以“问”激“问” 疑解于问

中小学音乐教育 2024年第3期 41-42页

作者：汤慧上海市浦东新区沪新小学

“思维自疑问和惊奇开始。”质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于“疑”和“问”,“疑”是条件,“问”是结果。但学生有指向、有质量的“问”,是建立在教师的引导之上的,教师要用有... 详细信息

“思维自疑问和惊奇开始。”质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于“疑”和“问”,“疑”是条件,“问”是结果。但学生有指向、有质量的“问”,是建立在教师的引导之上的,教师要用有质量的“关键提问”激发学生的学习兴趣,触发思考,对教学内容进行“再问”,在互动、分享的过程中有效达成教学目标,这才是我们想要的灵动、生动课堂。

关键词：生动课堂内驱力潜在状态有效达成教学内容激发学生的学习兴趣活跃状态教学目标

核心素养导向下小学数学单元教学设计研究——以“周长与周长计算”为例

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新教育（海南） 2024年第S1期 19-21页

作者：计景翼上海市浦东新区澧溪小学

随着新课改的深化,核心素养导向的单元教学设计近年来得到广泛关注。文章以“周长与周长计算”单元为例,分别从整体解读单元,提炼核心概念;教材教法分析,确定教学方法;规划单元目标,整合教学内容;核心问题引领,设计任务活动;优化作业设... 详细信息

随着新课改的深化,核心素养导向的单元教学设计近年来得到广泛关注。文章以“周长与周长计算”单元为例,分别从整体解读单元,提炼核心概念;教材教法分析,确定教学方法;规划单元目标,整合教学内容;核心问题引领,设计任务活动;优化作业设计,落实单元评价这五个方面对小学数学单元整体教学进行初步研究。

关键词：核心素养小学数学单元教学

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小学语文思辨性阅读的教学实践与探索

新教育（海南） 2024年第S1期 268-269页

作者：周芬芳上海市浦东新区荡湾小学

开展思辨性阅读的教学实践活动能根据学生提出的不同意见展开分析、比较、讨论、推断的过程克服消极的思维定势,从而激发学生的思维活力,提高学生的思维品质和阅读与表达的感悟能力,为其在将来的生活与工作中解决复杂的问题夯实基础。

关键词：小学语文思辨性阅读教学实践

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核心素养视域下小学语文古诗朗读教学策略

现代教学 2024年第S1期 21-22页

作者：龚艳上海市浦东新区实验小学

小学语文朗读教学是学生语文核心素养形成的重要途径之一,古诗是语文知识的组成部分,是培育学生语文核心素养的重要载体。教师应将古诗朗读教学与培育学生语文核心素养相结合,鼓励学生掌握古诗的朗读技巧,并借助朗读方法的学习调动感官... 详细信息

小学语文朗读教学是学生语文核心素养形成的重要途径之一,古诗是语文知识的组成部分,是培育学生语文核心素养的重要载体。教师应将古诗朗读教学与培育学生语文核心素养相结合,鼓励学生掌握古诗的朗读技巧,并借助朗读方法的学习调动感官思维,加深学生对所学古诗的认知。

关键词：核心素养小学语文古诗朗读教学

海桐少年看浦东课队融合说变化——“十万少年看浦东”校本化教育活动的实践探索

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少先队研究 2024年第1期 36-40页

作者：谢文君上海市浦东新区海桐小学

浦东新区少工委推出“十万少年看浦东”主题活动和活动菜单,为浦东新区海桐小学开展“海桐少年看浦东”活动指明了方向。本着就近就便的原则,学校少工委负责顶层设计,进行活动原则的设定和活动架构。活动的实施路径主要由大队部组织“... 详细信息

浦东新区少工委推出“十万少年看浦东”主题活动和活动菜单,为浦东新区海桐小学开展“海桐少年看浦东”活动指明了方向。本着就近就便的原则,学校少工委负责顶层设计,进行活动原则的设定和活动架构。活动的实施路径主要由大队部组织“看浦东”系列活动、学科融合课堂教学与拓展活动,以及红领巾宣讲团活动组成。激发队员的自主意识,锻炼队员的团队协作能力,培养队员的创造精神,形成课队一体的育人格局。

关键词：思政教育实践活动少工委建设

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素养导向下的小学语文项目化学习探索

教育 2024年第2期 70-72页

作者：储良英上海市浦东新区惠南小学

新课程标准明确提出，要开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，各学校也将项目化学习纳入学校课程实施方案，可见通过项目化学习撬动课堂教学变革迫在眉睫。项目化学习与常规课堂相比，其中教学目标、教学内容、学习方式及师生关系...

新课程标准明确提出，要开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，各学校也将项目化学习纳入学校课程实施方案，可见通过项目化学习撬动课堂教学变革迫在眉睫。项目化学习与常规课堂相比，其中教学目标、教学内容、学习方式及师生关系都有了较大的转变。在新课标推出的背景下，如何基于现有教育资源与素材进行项目开发，又如何探索项目实施流程、教学组织、教学评价等策略引导学生基于项目进行探究式学习，提升学生的学科核心素养，将是我们一线教师践行新课标理念，推动新课标落地实施的重要课题。

关键词：

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“满园春色”活动课以研学实践育核心素养

上海教育 2024年第Z1期 167-168页

作者：陶春燕上海市浦东新区园西小学

以《上海市中小学综合实践活动课程指导纲要》《园西小学2023学年度课程计划》为指导,学校考虑课程发展需要,从本校学生实际需求出发,以“学科融合”为特征,以核心素养为导向,以课程活动为载体,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,...

以《上海市中小学综合实践活动课程指导纲要》《园西小学2023学年度课程计划》为指导,学校考虑课程发展需要,从本校学生实际需求出发,以“学科融合”为特征,以核心素养为导向,以课程活动为载体,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,实施与推进综合实践活动课程,提升三类课程整合、优化的实效性。

关键词：