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对上海市洋泾菊园实验学校武术教学的研究

中华武术 2013年第2期 60-63页

作者：许恒川上海体育学院

武术作为中华民族的优秀传统体育项目,是中华民族传统文化的一个重要组成部分,同时作为民族传统体育,它还是中国各级学校体育教学必修内容之一。学校武术是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。文章通过文献资料法、访谈法、... 详细信息

武术作为中华民族的优秀传统体育项目,是中华民族传统文化的一个重要组成部分,同时作为民族传统体育,它还是中国各级学校体育教学必修内容之一。学校武术是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。文章通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法对上海市洋泾菊园实验学校武术教学进行研究分析,已发现在武术教学中一些问题,并给出相应的建议和对策,旨在为上海市中小学武术教学提供参考。

关键词：武术教学中小学上海市

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对上海市洋泾菊园实验学校武术教学的研究

中华武术（研究） 2013年第2期2卷 60-63页

作者：许恒川上海体育学院上海200438

关键词：武术教学中小学上海市

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桥

新读写 2024年第9期 62-63页

作者：路佳齐上海市洋泾菊园实验学校

在这座城市的一隅，天际线模糊在一抹淡蓝与灰蒙蒙的交界处，远方的杨浦大桥仿佛是时间的见证者，静静地矗立在薄霾之中。浦江岸边的一条街道上，电线杆歪歪斜斜地站立着，像是历经沧桑的老者，它们头顶缠绕着错综复杂的电线，如同城市...

在这座城市的一隅，天际线模糊在一抹淡蓝与灰蒙蒙的交界处，远方的杨浦大桥仿佛是时间的见证者，静静地矗立在薄霾之中。浦江岸边的一条街道上，电线杆歪歪斜斜地站立着，像是历经沧桑的老者，它们头顶缠绕着错综复杂的电线，如同城市的脉络，既复杂又有序。背景中的楼房，方正而紧凑，彼此间仿佛在进行一场无声的争夺战。

关键词：

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落实课时目标发展学生思维

上海教育 2024年第10期 66-67页

作者：张顺上海市洋泾菊园实验学校

什么是思维?简单地说,思维就是“想”。想,是一个动作,想的过程就是思维的过程,而想的内容就是人们常说的“思想”。心理学告诉我们,思维是人脑对客观现实进行概括的、间接的反映。它揭示了事物本质和规律,是人类认识活动的高级形式。...

什么是思维?简单地说,思维就是“想”。想,是一个动作,想的过程就是思维的过程,而想的内容就是人们常说的“思想”。心理学告诉我们,思维是人脑对客观现实进行概括的、间接的反映。它揭示了事物本质和规律,是人类认识活动的高级形式。人的思维能力越强,预见力越强,适应力也越强。思维能力是人的智力的核心。

关键词：

基于问题提出培育的教学案例——以“有理数的乘方”为例

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数学教学 2024年第7期 15-20页

作者：司睿曾文洁上海市洋泾菊园实验学校上海市200120 上海市浦东教育发展研究院上海市200127

1问题提出伴随教学改革的深入,越来越多的教师尝试跳出“题海战术”,重视数学概念教学.《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调:“通过经历独立的数学思维过程,学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展,数学... 详细信息

1问题提出伴随教学改革的深入,越来越多的教师尝试跳出“题海战术”,重视数学概念教学.《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调:“通过经历独立的数学思维过程,学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展,数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系[1]”.

关键词：数学概念教学题海战术教学案例义务教育数学课程标准发生与发展数学思维过程新课标改革的深入

学校教育生态变革中的教师参与:价值、问题与路径设计

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教师教育研究 2024年第2期36卷 94-100页

作者：李莉上海市桃李园实验学校上海201807

本文以上海市民办桃李园实验学校的实践为基础,整体分析了学校教育生态变革中教师参与的内涵、价值,在对教师参与学校良好教育生态建构中关键问题的把握基础上,从“以共同价值理念激发教师参与教育生态变革的意识,以深度协同教研培育教... 详细信息

本文以上海市民办桃李园实验学校的实践为基础,整体分析了学校教育生态变革中教师参与的内涵、价值,在对教师参与学校良好教育生态建构中关键问题的把握基础上,从“以共同价值理念激发教师参与教育生态变革的意识,以深度协同教研培育教师参与教育生态变革的素养,以教学改革实践搭建教师参与教育生态变革的平台,以和谐关系打造建构教师参与教育生态变革的支撑”等维度设计了引导教师有效参与学校教育生态变革的实践路径。

关键词：教育生态学校变革教师参与

项目化学习应用于小学生情绪调节探微——以“逆境中的情绪调节”项目为例

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现代教学 2024年第8期 59-63页

作者：瞿贞娇余智华上海市浦东新区高桥镇小学上海200137 上海市洋泾菊园实验学校上海200120

小学阶段是儿童情绪发展的重要时期,通过以往的研究和探索可知,儿童可以通过有针对性的课程学习提升情绪调节能力。心理教师引入小学生喜闻乐见的绘本,充分挖掘绘本蕴含的育人元素,开展以“逆境中的情绪调节”为主题的项目化学习,围绕... 详细信息

小学阶段是儿童情绪发展的重要时期,通过以往的研究和探索可知,儿童可以通过有针对性的课程学习提升情绪调节能力。心理教师引入小学生喜闻乐见的绘本,充分挖掘绘本蕴含的育人元素,开展以“逆境中的情绪调节”为主题的项目化学习,围绕驱动性问题和子问题,组织学生通过演绎和观看校园情景剧、举办故事分享会、绘制四格漫画、制作手抄报等方式,帮助学生更好地认识情绪,自主寻找解决情绪问题的有效方法,提升情绪调节能力。

关键词：项目化学习绘本教学情绪调节

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面向小学生社会与情感能力培养的课程建设

中小学管理 2024年第6期 22-24页

作者：颜洁童璐陈洁上海市建青实验学校上海201103

课程是学校培养学生社会与情感能力的重要载体。上海市建青实验学校遵循整合性、参与性、发展性和适应性原则,以培养小学生社会与情感能力为核心目标,建设了包括共玩课程、共融课程、共赏课程、共育课程和共创课程的“5G”特色课程体系... 详细信息

课程是学校培养学生社会与情感能力的重要载体。上海市建青实验学校遵循整合性、参与性、发展性和适应性原则,以培养小学生社会与情感能力为核心目标,建设了包括共玩课程、共融课程、共赏课程、共育课程和共创课程的“5G”特色课程体系。学校将学生社会与情感能力培养融入学科课程和日常实践,设计有效的教学策略和支持工具,构建校家社协同课程支持生态系统,营造儿童友好的良好校园环境与班级氛围,有效保障了课程实施。

关键词：社会与情感能力课程建设共创课程课堂观察表儿童友好

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《洋务运动和边疆危机》教材文本主旨路径

中学历史教学 2024年第4期 58-60页

作者：汪荣卫朱祥意上海市松江区泗泾实验学校日喀则市上海实验学校

2023年7月版的中国历史八年级上册将原第4课《洋务运动》题目改为第4课《洋务运动和边疆危机》,之前课文的三个子目“洋务运动的兴起”“创办近代的军事工业和民用企业”“建立新式海陆军”合并成“洋务运动”;内容方面,将之前“建立新... 详细信息

2023年7月版的中国历史八年级上册将原第4课《洋务运动》题目改为第4课《洋务运动和边疆危机》,之前课文的三个子目“洋务运动的兴起”“创办近代的军事工业和民用企业”“建立新式海陆军”合并成“洋务运动”;内容方面,将之前“建立新式海陆军”子目下的“边疆危机”扩充为“美、日侵略中国台湾”“收复新疆”“中法战争”三个子目。

关键词：洋务运动民用企业中法战争边疆危机中国台湾子目收复新疆

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