检索结果-南通市图书馆

现代语文（上旬．文学研究） 2012年第B8期 10-10页

从2012年1月得知第九届“孔子杯”全球青少年华文作文大赛征稿开始，我校就决定参与这样一次旨在活跃师生语文学习生活的作文竞赛。

关键词：作文大赛学习生活初级中学孔子语文上海市侧记民办

数字化赋能探究实验改进的实践探索——以“探究浮力大小与哪些因素有关”实验设计为例

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物理教师 2024年第3期45卷 47-51页

作者：刘展鸥上海市民办新复兴初级中学上海200081

现行诸多初中教材得出阿基米德原理的实验过程,因器材等问题导致难以满足学生多元化的探究需求.笔者分析总结了多种实验方案后,用力传感器替代弹簧测力计,通过自制升降支架等教具辅助实验,充分运用数字化教学系统助力数据记录与分析,简... 详细信息

现行诸多初中教材得出阿基米德原理的实验过程,因器材等问题导致难以满足学生多元化的探究需求.笔者分析总结了多种实验方案后,用力传感器替代弹簧测力计,通过自制升降支架等教具辅助实验,充分运用数字化教学系统助力数据记录与分析,简化学生的操作,预留思维的时空,保留探究过程信息.是数字化赋能课堂,助推学生学习方式转变的积极尝试.

关键词：阿基米德原理浮力力传感器数字化转型

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“以读促写”在初中英语写作教学中的应用

现代教学 2024年第S2期 60-61页

作者：闫翠平上海市民办明珠中学

在学习英语的过程中,写作居于重要的地位,其能力的高低直接反映了学生的综合语言能力。但是传统的初中英语写作教学主要以语法为导向,对文章的结构、衔接和连贯等不做要求,长此以往,学生呈现出来的文章结构不清晰、内容空洞、上下文逻... 详细信息

在学习英语的过程中,写作居于重要的地位,其能力的高低直接反映了学生的综合语言能力。但是传统的初中英语写作教学主要以语法为导向,对文章的结构、衔接和连贯等不做要求,长此以往,学生呈现出来的文章结构不清晰、内容空洞、上下文逻辑关系混乱。这样的写作教学方法无法从根本上提高学生的英语写作能力。“以读促写”教学法使用阅读作为输入源来促进写作,将学生在阅读活动中获得的语言知识、阅读策略和把握文章结构的能力运用到写作中,从而促进他们写作技能的提升。

关键词：写作教学阅读策略 “以读促写”

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创设学习情境让学生在阅读体验中成长

现代教学 2024年第S2期 48-49页

作者：汤永强上海市民办明珠中学

学习情境是教师为了激发学生的学习兴趣和探究精神而有目的地创设的学习环境。在初中语文教学尤其是阅读教学中,教师可以利用多种教学手段和活动形式,创设真实而富有意义的学习情境,增强学生学习的体验感和成就感,使其产生积极的情绪和... 详细信息

学习情境是教师为了激发学生的学习兴趣和探究精神而有目的地创设的学习环境。在初中语文教学尤其是阅读教学中,教师可以利用多种教学手段和活动形式,创设真实而富有意义的学习情境,增强学生学习的体验感和成就感,使其产生积极的情绪和良好的心境,参与对所学知识的探索和发现。

关键词：学习情境初中语文体验式教学

以“三会”为目标改进初中数学教学——以“扇形的面积”为例

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现代教学 2024年第S2期 54-55页

作者：于秋影上海市民办明珠中学

本文旨在探讨如何通过改进课堂教学方法,以学生学习为中心,发展学生的思维,培养他们用数学语言表达现实世界的能力,以更好地实现“三会”目标。

关键词：问题导学核心素养变式迁移探究拓展学会表达

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国防教育与初中体育跨学科融合策略

现代教学 2024年第S2期 44-45页

作者：胡金光上海市民办明珠中学

本文以核心素养导向下的国防教育与初中体育课跨学科融合为研究对象,旨在探讨如何将国防教育与体育课程相融合,以提升学生的核心素养。

关键词：核心素养国防教育初中体育

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学科综合实践活动育人的现状及优化路径

现代教学 2024年第S2期 69-70页

作者：黄惠萍上海市民办明珠中学

本文在“双新”背景下探讨了学科综合实践活动如何改变传统的育人方式,更好地发挥学科综合实践活动在育人方面的作用,为学生的成长发展提供帮助。

关键词： “双新” 学科综合实践活动育人方式

基于英语学习活动观的思维品质提升实践——以阅读课*** and ***为例

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现代教学 2024年第S2期 58-59页

作者：李晨上海市民办明珠中学

本文从当下初中英语阅读教学中思维品质培育存在的问题入手,提出基于英语学习活动观设计阅读课的学习活动,关注多样性的活动设计方式,促进学生逻辑思维、辩证思维、创新思维的发展。

关键词：英语学习活动观思维品质英语阅读

跨学科理念下高中地理核心素养涵育途径探索——以主题7“农业区位因素”教学设计为例

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陶行知学刊

陶行知学刊 2024年第2期 91-96页

作者：麻赟辉上海市民办交大南洋中学

农业区位因素是上海版地理教材必修二第三单元“产业区位选择”的教学内容,是对必修一的自然地理部分及必修二中人文地理部分知识的综合性、应用性学习。我国是水稻的起源地,也是世界水稻生产强国,在世界粮食安全中起到重要作用。文章... 详细信息

农业区位因素是上海版地理教材必修二第三单元“产业区位选择”的教学内容,是对必修一的自然地理部分及必修二中人文地理部分知识的综合性、应用性学习。我国是水稻的起源地,也是世界水稻生产强国,在世界粮食安全中起到重要作用。文章以水稻作为教学案例,通过“水稻的自白书”“一颗文明的种子”“种子旅行记”“我为家乡代言——青浦薄稻米”四个跨学科学生活动引导学生了解水稻生长的生物学习性,探究水稻起源地的环境特征及不同历史时期水稻生产重心地域性转移的原因,理解青浦薄稻米优良品质的区位条件。教学过程以学生发现问题、探究问题、理解问题并将课堂所学知识应用于真实生活情景为教学方式,充分实现了地理核心素养落实于课堂的教学目标。

关键词：水稻农业区位跨学科生物历史

项目化学习视角下初中数学大单元教学的设计实践

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智力 2024年第18期 139-142页

作者：敖巍上海市民办新和中学

传统以教师为中心的教学模式逐渐暴露出局限性，难以激发学生的学习兴趣，更难以培养学生解决问题的能力和创新能力。因此，探索更加符合学生认知特点和学习需求的教学模式成了教育工作者迫切需要解决的问题。项目化学习作为一种以学生... 详细信息

传统以教师为中心的教学模式逐渐暴露出局限性，难以激发学生的学习兴趣，更难以培养学生解决问题的能力和创新能力。因此，探索更加符合学生认知特点和学习需求的教学模式成了教育工作者迫切需要解决的问题。项目化学习作为一种以学生为中心，强调通过解决真实的问题进行学习的教育模式，目的在于激发学生的探索精神，提高他们的实践能力和创新能力。而大单元教学基于核心素养，对目标、任务、活动、表现、评价等诸多设计要素进行结构化设计，有助于促进学生深度学习。文章深入探索了项目化学习在初中数学大单元教学设计中的应用，旨在为初中数学教育提供新的教学思路和方法。

关键词：项目化学习初中数学大单元教学