检索结果-南通市图书馆

百年沧桑话发展——上海市松江第二中学校长乔世伟访谈录

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上海教育科研 2004年第9期 54-57页

作者：乔世伟马联芳上海市延安中学

炎夏骄阳似火，夏蝉嘶鸣。听说今年是上海市松江第二中学的建校一百周年，记者闻讯便匆匆赶往松江采访该校乔世伟校长。校园内一派迎接“百岁诞辰”到来的繁忙的景象，许多购来的伟岸的原石等待安置，路桥楼宇正被整修；校庆筹备组办公... 详细信息

炎夏骄阳似火，夏蝉嘶鸣。听说今年是上海市松江第二中学的建校一百周年，记者闻讯便匆匆赶往松江采访该校乔世伟校长。校园内一派迎接“百岁诞辰”到来的繁忙的景象，许多购来的伟岸的原石等待安置，路桥楼宇正被整修；校庆筹备组办公室内人头攒动、材料堆积如山。见他们如此忙碌，我就松江二中这所百年老校如何创新发展的话题，与乔世伟校长开门见山地对话开了。

关键词：中学校长办学理念校园风气价值观念管理制度

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基于主题意义的初中英语单元作业设计

中小学英语教学与研究 2024年第4期 72-76页

作者：全燕晶宗华上海市曹杨第二中学附属学校上海市曹杨第二中学

基于主题意义设计初中英语单元作业有利于学生核心素养的融合发展。针对作业设计碎片化、孤立化、浅层化的问题,本文提出“整合性、关联性、发展性”的作业设计原则,形成“提炼主题、制定目标、设计作业”的设计路径,提出单元作业设计... 详细信息

基于主题意义设计初中英语单元作业有利于学生核心素养的融合发展。针对作业设计碎片化、孤立化、浅层化的问题,本文提出“整合性、关联性、发展性”的作业设计原则,形成“提炼主题、制定目标、设计作业”的设计路径,提出单元作业设计的实施方法:创设作业大情境,链接课内课外,激活主题意义;构建单元知识结构,链接课时作业,探究主题意义;基于单元大任务,链接生活实际,升华主题意义。

关键词：初中英语单元作业主题意义

国家主权视角下的选择性必修1教学设计——以“近代西方民族国家与国际法的发展”一课为例

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历史教学（上半月） 2024年第7期 51-58页

作者：于少华上海市松江区第四中学

针对统编教材中的教学重难点,中学教师应该在加强自身专业阅读和训练的基础上去找寻抓手,从核心概念出发去破解和稀释学生难以理解的内容。近代西方民族国家的建构发展是选择性必修1第12课的难点内容,作为反映民族国家建构过程中的本质... 详细信息

针对统编教材中的教学重难点,中学教师应该在加强自身专业阅读和训练的基础上去找寻抓手,从核心概念出发去破解和稀释学生难以理解的内容。近代西方民族国家的建构发展是选择性必修1第12课的难点内容,作为反映民族国家建构过程中的本质内容——国家主权的诞生背景、内涵演变无疑是帮助学生理解这一过程的重要突破点。围绕国家主权的材料解读,帮助学生梳理近代西方民族国家建构发展的背景过程重要史实,提高学生的历史理解能力,进而在落实教材内容和课标要求的基础上架构历史进程的线索,启迪学生感悟历史发展的脉络。

关键词：国家主权专制王权国家民族国家核心概念

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KWL+模式在高中英语阅读教学中的应用

上海课程教学研究 2024年第4期 49-55页

作者：周玲上海市第二中学 200031

探究如何利用KWL+模式设计有层次性、逻辑性和挑战性的阅读课堂学习活动,以促使知识的有效迁移,实现思维的有序推进,培养阅读兴趣和学习能力。结合案例,重点探讨如何对“+”部分进行补充和完善,阐释活动设计在具体教学中的应用和效果。... 详细信息

探究如何利用KWL+模式设计有层次性、逻辑性和挑战性的阅读课堂学习活动,以促使知识的有效迁移,实现思维的有序推进,培养阅读兴趣和学习能力。结合案例,重点探讨如何对“+”部分进行补充和完善,阐释活动设计在具体教学中的应用和效果。建议教师应明确活动设计对达成教学目标的价值所在、重视文本解读并扩展自身对主题内容的认知。

关键词： KWL+模式阅读教学思维品质主动学习

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传承务本精神探索见习教师发展的适性之路

现代教学 2024年第5期 80-81页

作者：陈佳李志鹏上海市第二中学

本文聚焦“三个维度”,推动形成见习规培“全过程-立体式”的诊断、评价体系,建立见习规培“全链条-模块式”的工作新模式,完善见习规培“全层级-联动式”的协同育人机制,不断促进见习教师教育教学实践能力的综合提升,探索见习教师发展... 详细信息

本文聚焦“三个维度”,推动形成见习规培“全过程-立体式”的诊断、评价体系,建立见习规培“全链条-模块式”的工作新模式,完善见习规培“全层级-联动式”的协同育人机制,不断促进见习教师教育教学实践能力的综合提升,探索见习教师发展的适性之路。

关键词：见习教师规范化培训

指向核心素养的深度学习的实践探索——以统编教材必修下册第六单元小说篇目为例

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现代教学 2024年第S1期 18-19页

作者：张菁上海市第二中学

深度学习,是在教师引导下,学生围绕着具有挑战性任务,积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。通过深度学习,可以促进学生对小说文学体裁的深刻认识,加深对其社会批判性的理解,提升审美品位与思维品质,从而提升核心素养。

关键词：深度学习小说阅读

“五育融合”视域下以体育人的实践分析——以高中健美操专项教学为例

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现代教学 2024年第1期 119-120页

作者：吕施思上海市第二中学

立德树人背景下,针对“如何培养人”以及“培养什么人”这一学校教育的根本问题提出了“五育融合”的基本原则。在基础教育改革不断深入的情况下,以“体”育人的具体落实也有了更高的要求。本文以高中健美操教学为例,提出以体成德、以... 详细信息

立德树人背景下,针对“如何培养人”以及“培养什么人”这一学校教育的根本问题提出了“五育融合”的基本原则。在基础教育改革不断深入的情况下,以“体”育人的具体落实也有了更高的要求。本文以高中健美操教学为例,提出以体成德、以体益智、以体鉴美、以体促劳,最终达成“五育融合,共同发展”的育人目标,突出高中体育教学中以体育人的价值。

关键词： “五育融合” 高中体育教学

学习活动观下英语语法如何“教”?——以八年级第二学期第六单元语法教学为例

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基础教育课程 2024年第11期 64-69页

作者：刘英上海市张堰第二中学

英语学习活动观是新课标倡导的一种组织和实施英语教学的理念和方式,倡导教师通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动来组织和实施英语教学。英语学习活动观视域下的语法教学,突出“联结、生成、迁移”三大学习要素,强调在语篇学习中... 详细信息

英语学习活动观是新课标倡导的一种组织和实施英语教学的理念和方式,倡导教师通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动来组织和实施英语教学。英语学习活动观视域下的语法教学,突出“联结、生成、迁移”三大学习要素,强调在语篇学习中理解语法知识,提升学生概括与整合的能力;在结合主题意义中开展语法知识实践活动,提升学生内化与应用的能力;在联系生活的语境中迁移运用语法知识,提升学生想象与创造的能力,从而达到在语法教学中培育学生核心素养的目的。

关键词：英语学习活动观初中英语语法教学

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指向地理实践力培养的高中地理研学课程设计

上海课程教学研究 2024年第4期 3-9页

作者：马晓燕吴玉峰孙裕钰上海市松江二中 201600 上海市进才中学 200135

以《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》的课程目标和课程性质为设计依据,遵循将研学课程作为学校地理基础课程的有效延伸与拓展的原则,结合沪教版高中地理教材必修第二册第三单元“产业区位选择”的相关内容,设计“探寻仓桥... 详细信息

以《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》的课程目标和课程性质为设计依据,遵循将研学课程作为学校地理基础课程的有效延伸与拓展的原则,结合沪教版高中地理教材必修第二册第三单元“产业区位选择”的相关内容,设计“探寻仓桥水晶梨产业促区域发展之路”主题研学课程。以“仓桥水晶梨的昨天、今天、明天”为明线,以“农业、工业、服务业的区位因素”为暗线,进行指向地理实践力培养的高中地理研学课程设计,驱动学生主动探究,学习“因地制宜发展特色产业,促进区域发展”的基本方法,旨在进一步提升学生的地理核心素养。

关键词：地理实践力高中地理研学课程核心素养