检索结果-南通市图书馆

康复 2024年第5期 I0002-I0004页

作者：张灵无不详上海市杨浦区建设小学

上海市杨浦区建设小学校长凌文婕认为,家长和教师是学生成长路上的重要助力。因此建设小学的老师们策划了一批特色课程,让孩子们在学习知识之余感受到平凡生活中的美好;而温暖的父母则是孩子最重要的翅膀,让孩子能身心健康、无忧无虑地... 详细信息

上海市杨浦区建设小学校长凌文婕认为,家长和教师是学生成长路上的重要助力。因此建设小学的老师们策划了一批特色课程,让孩子们在学习知识之余感受到平凡生活中的美好;而温暖的父母则是孩子最重要的翅膀,让孩子能身心健康、无忧无虑地追逐梦想。

关键词：特色课程家校共育平凡生活上海市杨浦区小学校长凌文成长路上身心健康

小学五年级青春期性教育的实验研究——以上海市杨浦区××小学为例

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时代教育 2014年第16期 18-18页

作者：奚晓华上海市杨浦区回民小学

在学校教育中发现,随着学生性生理的发育,尤其是部分五年级女孩出现初潮,她们逐渐具有了一定的性意识。无论是社会大环境还是校内小环境,对学生进行系统的青春期性教育已势在必行。文章采用自然实验法对小学五年级学生开展青春期性教育... 详细信息

在学校教育中发现,随着学生性生理的发育,尤其是部分五年级女孩出现初潮,她们逐渐具有了一定的性意识。无论是社会大环境还是校内小环境,对学生进行系统的青春期性教育已势在必行。文章采用自然实验法对小学五年级学生开展青春期性教育的研究。研究探索了性教育对学生性态度和性知识的影响以及契合学生需求的性教育内容和方式,实验结果表明青春期性教育能够提高学生对青春期性生理知识的认识程度,显著提高学生对生理概念认识的自我评价。

关键词：小学五年级青春期性教育性知识性态度

厚植学校文化，滋养教师成长——上海市杨浦区打虎山路第一小学教师专业发展学校经验总结

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教育 2024年第5期 18-19+3页

作者：杨莉俊上海市杨浦区打虎山路第一小学

一、基本情况上海市杨浦区打虎山路第一小学（以下简称打一小学）创办于1953年。学校秉承“我们的梦想是让每一个学生都能实现自己的梦想”的办学理念，坚持“创建人文校园、生态校园、创意校园、和谐校园”的办学目标，在教育教学改革...

一、基本情况上海市杨浦区打虎山路第一小学（以下简称打一小学）创办于1953年。学校秉承“我们的梦想是让每一个学生都能实现自己的梦想”的办学理念，坚持“创建人文校园、生态校园、创意校园、和谐校园”的办学目标，在教育教学改革中谋发展、求突破、见成效。二、关键问题如何突破单一的师徒带教的青年教师培养模式，助力青年教师专业成长？我校在办学过程中吸纳了不少新鲜血液，2～5年青年教师占比约42%，这一教龄阶段是教师职业适应与过渡、分化与定型的关键期，亟须跟踪培养。但与入职第一年接受系统性、针对性强的见习教师规范化培训不同，2～5年的培训更多是单一的、传统的师徒带教模式，不能有效地解决专业发展上面临的教学常规、课堂管理、职业认同等诸多问题，不能适切地满足青年教师多元的专业发展需求。如何突破传统培养模式，助力2～5年青年教师稳步成长为成熟型教师，是学校教师队伍建设面临的关键问题。

关键词：

紧密型集团建设机制创新的行动研究——以上海市杨浦区平凉路第三小学教育集团为例

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上海教育科研 2021年第12期 69-73页

作者：郑小燕上海市杨浦区平凉路第三小学 200090

上海市杨浦区平凉路第三小学教育集团于2015年成立,以“共生发展”集团生态为导向,锚准紧密型集团建设中遇到的困境,通过观念重塑、迭代改进、技术融入等方法,探索紧密型集团建设的机制创新,促进义务教育均衡发展,让集团的办学使命与办... 详细信息

上海市杨浦区平凉路第三小学教育集团于2015年成立,以“共生发展”集团生态为导向,锚准紧密型集团建设中遇到的困境,通过观念重塑、迭代改进、技术融入等方法,探索紧密型集团建设的机制创新,促进义务教育均衡发展,让集团的办学使命与办学价值在更高层面得以实现。

关键词：基础教育紧密型集团集团化办学机制创新

爱教育,爱生活,爱“平三”——访上海市杨浦区平凉路第三小学党支部书记、校长郑小燕

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康复 2023年第9期 I0002-I0004页

作者：朱津成无(图) 不详上海市杨浦区平凉路第三小学

有句话说:“一个好校长就是一所好学校。”平凉路第三小学校长郑小燕从2006年担任学校校长兼党支部书记以来,就一直被这句话指引着,为学生、为老师、为学校恪尽职守每一天,让校园充满温暖与善良、信任与友爱。

关键词：党支部书记一所上海市杨浦区平凉路学校校长小学校长恪尽职守

育人为本,做好教师们的“领路人”——访上海市杨浦区教育学院副院长、工会主席邹雪峰

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康复 2024年第6期 I0002-I0004页

作者：王婧铭无不详上海市杨浦区教育学院

杨浦区教育学院成立于1958年,承担了杨浦区160余所中小学、幼儿园的8000余名干部、教师的继续教育工作和区域基础教育的教学研究任务。从普通的一线教师到教学业务的管理者,学院副院长邹雪峰37年间一直兢兢业业。“无论在哪个时代,作为... 详细信息

杨浦区教育学院成立于1958年,承担了杨浦区160余所中小学、幼儿园的8000余名干部、教师的继续教育工作和区域基础教育的教学研究任务。从普通的一线教师到教学业务的管理者,学院副院长邹雪峰37年间一直兢兢业业。“无论在哪个时代,作为一名教师都应以育人为本,这是我们必须坚持的基本信念。”杨浦区教育学院就是区域基础教育内涵发展的奠基石。

关键词：育人为本教学业务一线教师上海市杨浦区继续教育工作教学研究中小学幼儿园

基于体育生活化理念的“和悦”校本课程建设——以上海市杨浦区国和小学少儿韵律操教学为例

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现代教学 2018年第22期 54-55,28页

作者：倪晓燕上海市杨浦区国和小学

《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》指出,"体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长"。"体育生活化"便是在该课程标准指引下提出的教学理念,认为体育教学要与学生的社... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》指出,"体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长"。"体育生活化"便是在该课程标准指引下提出的教学理念,认为体育教学要与学生的社会生活和学习生活相结合,促使学生自觉、主动、积极地进行体育锻炼。上海市杨浦区国和小学在"体育生活化"理念指导下,积极开发"和悦"校本课程,少儿韵律操便是学校开设的一门运动竞技类校本课程。学生通过学习少儿韵律操,激发了体育锻炼的兴趣,提高了韵律感和节奏感,陶冶了艺术情操,培养了积极健康的生活态度。

关键词：体育生活化 “和悦”校本课程少儿韵律操教学

上海市杨浦区2012年～2016年小学生视力状况分析

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吉林医学 2018年第6期39卷 1069-1071页

作者：王宏冯彦清吴淑芹贡东卫上海市杨浦区眼病防治所上海200082 上海市杨浦区控江医院上海200093

目的:了解小学生视力的状况,为小学生近视防治提供依据和对策。方法:以学校为单位,随机整群抽样的方法抽取9所小学一年级至五年级小学生,共25 634人次,进行裸眼视力检查,并对检查数据进行分析。结果:小学生视力不良率依次为53.30%、49.... 详细信息

目的:了解小学生视力的状况,为小学生近视防治提供依据和对策。方法:以学校为单位,随机整群抽样的方法抽取9所小学一年级至五年级小学生,共25 634人次,进行裸眼视力检查,并对检查数据进行分析。结果:小学生视力不良率依次为53.30%、49.37%、48.97%、48.69%、46.91%,有逐年降低的趋势,差异具有统计学意义(χ~2=45.02,P小学生视力不良率随年级升高逐渐上升,女生视力不良率普遍高于男生。视力状况受多方因素影响,应对小学生进行定期检查,了解其视力情况并及时纠正,以期预防和控制视力低下情况,促进小学生视力康复。

关键词：小学生视力状况视力不良

依托校本采撷智慧——上海市杨浦区六一小学“儿童哲学”少先队活动课程

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少先队活动 2012年第5期 12-15页

作者：朱嫒华上海市杨浦区六一小学

校园文化和少先队文化巡礼(五)我们应高度重视校园文化对青少年学生成长发展的重要影响,把校园文化建设作为教育活动的重要环节,努力营造有利于教书育人的校园文化环境,营造有利于人民群众文化创造活力的持续迸发、群众性文化活动丰富... 详细信息

校园文化和少先队文化巡礼(五)我们应高度重视校园文化对青少年学生成长发展的重要影响,把校园文化建设作为教育活动的重要环节,努力营造有利于教书育人的校园文化环境,营造有利于人民群众文化创造活力的持续迸发、群众性文化活动丰富多彩的良好氛围。

关键词：少先队活动课程儿童哲学校本课程杨浦区上海市

提升中小学教师学业测评能力的区域行动——以上海市杨浦区为例

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现代教学 2020年第23期 12-14页

作者：周梅上海市杨浦区教育学院

区域及校内阶段性学业测评的有效实施需要教师具备相应能力。然而由于观念支持、专业依据、专业途径及制度保障的缺乏,教师学业测评能力未能基于课程标准及时更新,加剧了区域学业测评的困境。为系统提升教师的学业测评能力,杨浦区从目... 详细信息

区域及校内阶段性学业测评的有效实施需要教师具备相应能力。然而由于观念支持、专业依据、专业途径及制度保障的缺乏,教师学业测评能力未能基于课程标准及时更新,加剧了区域学业测评的困境。为系统提升教师的学业测评能力,杨浦区从目标理念、框架工具、研训体系、保障机制上进行了一体化设计并通过多年实践探索,拓展了一条提升教师学业测评能力的区域行动路径。

关键词：教师学业测评能力区域行动