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国家数字大学:国际视野、本土构想与未来进路

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开放教育研究 2025年第1期31卷 15-22页

作者：方建锋王克宇房欲飞上海师范大学—上海市教育科学研究院“教育大数据与教育决策实验室” 上海200233 华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200062 上海师范大学教育学院上海200233 上海市教育科学研究院高等教育研究所上海200032

国家数字大学是高等教育数字化高阶转型的产物,具有强烈的后现代色彩和公共属性。它是大规模开放在线课程平台的组织化再造,将给高等教育办学模式和组织形态带来突破性变革。在全球高等教育数字化转型的新形势下,法国和印度先后启动国... 详细信息

国家数字大学是高等教育数字化高阶转型的产物,具有强烈的后现代色彩和公共属性。它是大规模开放在线课程平台的组织化再造,将给高等教育办学模式和组织形态带来突破性变革。在全球高等教育数字化转型的新形势下,法国和印度先后启动国家数字大学建设。本研究立足全球视野,梳理新型数字化高等教育机构的发展进程,划分数字大学的“三个世界”,比较他国国家数字大学建设的经验,分析国家数字大学的内涵和本土建设思路。中国国家数字大学可能面临内涵本土化、平台组织化和教学质量保障的挑战,但建设机遇大于挑战,可以在制定专项政策、整合在线教育资源、完善学习资历认证体系和满足学习型社会需求等行动中创造中国高等教育发展的新赛道和新优势。

关键词：国家数字大学数字大学虚拟大学高等教育数字化在线教育

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聚力实施《学前教育法》促进学前儿童获得全面发展

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上海托幼 2025年第Z1期 18-19页

作者：李伟涛上海市教育科学研究院

建设教育强国，基点在基础教育。学前教育是基础教育的“基础”，战略地位突出。《学前教育法》的出台是我国学前教育事业发展的重要里程碑事件，对于当前和未来十年加快建设教育强国具有极其深远的意义。《学前教育法》明确指出，“学...

建设教育强国，基点在基础教育。学前教育是基础教育的“基础”，战略地位突出。《学前教育法》的出台是我国学前教育事业发展的重要里程碑事件，对于当前和未来十年加快建设教育强国具有极其深远的意义。《学前教育法》明确指出，“学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业”“学前教育应当落实立德树人根本任务，培育社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培育中华民族共同体意识，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础”。这既是国家对学前教育的定位，也是学前教育高质量发展的目标要求。

关键词：

新优质学校建设路径研究--基于63个案例的fsQCA分析

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上海教育科研 2025年第2期 46-52页

作者：曾汶婷中国教育科学研究院区域教育研究所 100088

运用fsQCA,基于学校变革六因素,以63个典型案例为样本探究了新优质学校的建设路径。研究发现,学校变革非单一因素作用,新优质学校建设需要先进理念、科学治理、有效教学、活力师资及学生共同参与,各因素耦合联动方能引发变革。根据条件... 详细信息

运用fsQCA,基于学校变革六因素,以63个典型案例为样本探究了新优质学校的建设路径。研究发现,学校变革非单一因素作用,新优质学校建设需要先进理念、科学治理、有效教学、活力师资及学生共同参与,各因素耦合联动方能引发变革。根据条件组态关系归纳出四条新优质学校建设的典型路径:改进课程教学型、打造育人特色型、调动师生潜能型、修正组织问题型。各路径下学校面临的问题具有差异,路径选择应因校制宜,体现内涵式发展。

关键词：新优质学校学校变革 fsQCA法

课堂教学现代化的基本构想——基于江苏省扬州市“实学”课堂改革之思考

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上海教育科研 2025年第1期 20-26页

作者：夏心军江苏省扬州市教育科学研究院 225007

课堂教学改革是教学现代化发展的重要机制与表征,实现课堂教学现代化发展是基于文化传承与时代内涵且符合中国特色的守正创新之路。“实学”课堂传承扬州学派文化思想内核,积极探寻新时代实践机制和教学表达,秉持实事求是原则,努力建构... 详细信息

课堂教学改革是教学现代化发展的重要机制与表征,实现课堂教学现代化发展是基于文化传承与时代内涵且符合中国特色的守正创新之路。“实学”课堂传承扬州学派文化思想内核,积极探寻新时代实践机制和教学表达,秉持实事求是原则,努力建构学生实体在场、营造实景情境、优化实用资源、付诸实践过程、推进实测评价的和谐发展课堂新样态,积极打造传统文化与现代文明交相辉映的高质量发展课堂教学范式,为丰富中国式教学现代化贡献文化力量和实践样本。

关键词： “实学”课堂教学现代化逻辑结构扬州实践

生成式人工智能赋能职业院校学生学习:现状与应对

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职业技术教育 2025年第2期46卷 29-34页

作者：胡秀锦覃利春杨可扬上海市教育科学研究院上海200032 上海海洋大学海洋资源与管理学院

生成式人工智能以其独特的技术属性与强大功能将会引发学习的全方位变革。对上海市13所中高职院校3505名学生的调研发现,学生对人工智能有所了解,认知比较理性,具备一定的智能化学习素养,对利用生成式人工智能开展学习有着明确的需求。... 详细信息

生成式人工智能以其独特的技术属性与强大功能将会引发学习的全方位变革。对上海市13所中高职院校3505名学生的调研发现,学生对人工智能有所了解,认知比较理性,具备一定的智能化学习素养,对利用生成式人工智能开展学习有着明确的需求。但从现实来看,生成式人工智能赋能学生学习面临着学生的应用能力不足、思维钝化、违反学术伦理等困境与挑战。未来,政府层面需要明确规制,优化教育领域的人工智能应用设计;学校层面需要强化赋能,增强利用人工智能的思想意识和应对策略;教师层面需要转变观念,引领学生实现高质量的学习;学生个体层面需要面向未来,不断提升自身的生成式人工智能技术素养。

关键词：职业院校生成式人工智能学生学习

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特色高中建设的上海之路

上海教育 2025年第1期 24-27页

作者：徐士强上海市教育科学研究院普教所

2017年,上海市曹杨中学被上海市教委命名为“上海市特色普通高中”,与其他学会协会等命名挂牌的各类特色学校不同的是,这是21世纪以来由教育行政部门正式命名的第一所特色普通高中。从建设到被命名,曹杨中学经历了这样的过程:前期学校...

2017年,上海市曹杨中学被上海市教委命名为“上海市特色普通高中”,与其他学会协会等命名挂牌的各类特色学校不同的是,这是21世纪以来由教育行政部门正式命名的第一所特色普通高中。从建设到被命名,曹杨中学经历了这样的过程:前期学校自主实践-成为普陀区重点建设的特色学校-通过评选成为特色普通高中建设市级项目校-系统持续地实践建设-承办上海市特色普通高中建设展示活动-申报命名评估-评估通过后被命名。这个命名是曹杨中学发展的重要转折,是上海市特色普通高中建设的标志事件,也是上海深化高中“分类指导、多样发展”的又一亮点。曹杨中学之后,到2024年,上海又陆续命名了19所市特色普通高中,全市达到20所。2025年伊始,上海特色高中建设开始步入第15年。

关键词：

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职业教育类型定位与职普融通的适应性思考

中国职业技术教育 2025年第1期 23-27,41页

作者：郭文富马树超上海市教育科学研究院职业技术教育研究所中国高等教育学会学术发展咨询委员会上海市教育科学研究院职业技术教育研究所学术委员会

产教融合是职业教育类型定位的突出特征,职普融通是教育系统转型重构的重要路径。伴随工业社会向智能社会转型,同质性、标准化的教育系统需要转向智能式、多样性、个性化的教育系统,要求构建职普融通、产教融合的职业教育体系,以适应中... 详细信息

产教融合是职业教育类型定位的突出特征,职普融通是教育系统转型重构的重要路径。伴随工业社会向智能社会转型,同质性、标准化的教育系统需要转向智能式、多样性、个性化的教育系统,要求构建职普融通、产教融合的职业教育体系,以适应中国经济更加注重科技和创新发展的需要,并将深刻体现高质量教育体系对经济社会快速发展的积极作用。推进职普融通需要谨防弱化职业教育类型特征的误区,以系统观念推进职业教育高质量发展,推进职业教育适应性评价模式转型,更好地服务于学生全面发展和经济社会高质量发展。

关键词：职业教育类型定位职普融通

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教育强国建设的本土根基与国际视野

中国教育学刊 2025年第03期 1-8页

作者：方建锋钱梦婷华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海市教育科学研究院上海市教育科学规划领导小组办公室华东师范大学教育学部、国家教育宏观政策研究院

“扎根中国大地和借鉴国际经验”是教育强国建设需要正确处理的五个重大关系之一。一方面，历史、文化、国情因素共同构成了扎根中国大地办教育的内部支撑力；另一方面，世界教育强国的发展经验与多元趋势为我国注入了开放创新的外部驱... 详细信息

“扎根中国大地和借鉴国际经验”是教育强国建设需要正确处理的五个重大关系之一。一方面，历史、文化、国情因素共同构成了扎根中国大地办教育的内部支撑力；另一方面，世界教育强国的发展经验与多元趋势为我国注入了开放创新的外部驱动力。近年来，我国在“被动吸收”向“主动借鉴”的转变过程中虽已取得多重进展，但难免在“向内扎根”与“向外借鉴”之间出现某种紧张乃至对立。事实上，扎根本土与融通国际并非二元对立，而是辩证统一的关系。基于文化生态系统的动态平衡观，唯有秉持“以本为主，兼容并蓄”的战略定位，沿着“先立后破，逐步推进”的改革路径，构建“彰显特色、放眼全球”的评价机制，才能实现真正意义上“根深叶茂、融通中外”的教育强国。

关键词：教育强国教育科技人才教育现代化本土化国际化

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中小学生网络使用现状调查与应对

现代教学 2025年第3期 40-45页

作者：杨静上海市教育科学研究院普通教育研究所上海200032

学生的网络使用状况会在一定程度上影响其身心健康发展,研究者对上海市中小学生网络使用现状进行深入调查,发现中小学生网络成瘾比例随学段升高而升高,高中学段学生网络成瘾情况需要重点关注,小学、初中是预防学生网络成瘾的关键时期。... 详细信息

学生的网络使用状况会在一定程度上影响其身心健康发展,研究者对上海市中小学生网络使用现状进行深入调查,发现中小学生网络成瘾比例随学段升高而升高,高中学段学生网络成瘾情况需要重点关注,小学、初中是预防学生网络成瘾的关键时期。调查还发现,学校、教师、家长多数都可以理性地对待网络使用,但在学生网络使用的管理与应对方面有所欠缺。为有效预防中小学生网络成瘾并引导其合理使用网络,需要采取分学段开展网络成瘾预防与矫治工作等措施。

关键词：中小学生网络使用家校应对